2021年高考作文专项突破之情境交际型作文

程必荣 王鲁新

情境交际型作文是情境类作文的一种，即根据一定的主题、一定的情境，在写作要求中创设一个涉及交际主体（作者）、交际对象（读者）、交际目的和交际话题等内容的交际指令。写作时，要求考生根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作。纵观近两年的高考作文题，从2019年高考全国I卷“热爱劳动，从我做起”校园演讲稿，到2020年高考全国I卷“历史人物评说” 班级读书会发言稿、全国Ⅱ卷“世界青年与社会发展论坛”演讲稿、全国新高考Ⅱ卷“带你走近_____”电视节目主持词……我们不难发现，情境交际型作文因其指令明确，贴近考生、贴近现实、贴近生活，突出对应用写作能力的考查，体现语文工具性与人文性相统一的学科特质等特点，正成为高考作文命题者的新宠。

此外，高考蓝皮书《中国高考报告》明确提出“三线”（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串连线）是高考命题的基本方向，并指出“无情境，不命题”会是语文作文的命题思路。因此，我们有理由相信，情境交际型作文仍会是2021年高考作文命题的重要方向。

下面，笔者就为大家讲解一下情境交际型作文的命题特点、审题立意的方法、高分策略，及其他需要关注的问题，以期为大家备考高考作文助一臂之力。

01

情境交际型作文的命题特点

情境交际型作文有什么样的命题特点？在回答这个问题前，我们不妨先来看看在近两年高考中出现的典型的情境交际型作文题目。

真题回顾

2019年

高考全国Ⅰ卷作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2020年

高考全国Ⅰ卷作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2020年

高考全国Ⅱ卷作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2020年

高考全国新高考Ⅱ卷作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_____”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

纵观以上四道情境交际型作文题，它们之间最大的区别是：

1.？交际场景不同。2019年高考，全国Ⅰ卷作文题设置的交际场景是“面向本校同学”；2020年高考，全国Ⅰ卷作文题设置的交际场景是“班级读书会”，全国Ⅱ卷作文题设置的交际场景是“世界青年与社会发展论坛”，全国新高考Ⅱ卷设置的交际场景是“电视台《中华地名》节目”。

2.？交际主体不同。2019年高考，全國Ⅰ卷作文题设置的交际主体是“在复兴中学读书的‘我”；2020年高考，全国Ⅰ卷作文题设置的交际主体是“班级中的‘我”，全国Ⅱ卷作文题设置的交际主体是“中国青年代表”，全国新高考Ⅱ卷作文题设置的交际主体是“电视台节目主持人”。

3.？交际对象不同。2019年高考，全国Ⅰ卷作文题设置的交际对象是“学校中的老师、同学们”；2020年高考，全国Ⅰ卷作文题设置的交际对象是“班级中的同学们”，全国Ⅱ卷作文题设置的交际对象是“世界青年代表”，全国新高考Ⅱ卷设置的交际对象是“电视机前的观众”。

4.？交际目的不同。2019年高考，全国Ⅰ卷作文题要求写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”。2020年高考，全国Ⅰ卷作文题要求写发言稿，谈自己对齐桓公、管仲和鲍叔这三个历史人物中的哪一个感触最深；全国Ⅱ卷作文题要求以“携手同一世界，青年共创未来”为主题写一篇演讲稿；全国新高考Ⅱ卷作文题目要求写一篇主持词，介绍某地的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等，或因某地名而唤起的记忆与情感等。

尽管这些题目有着交际场景、交际主体、交际对象、交际目的等差异，但它们都有着三个方面的相同的情境要素：

1.？话题情境，即为考生呈现写作的“由头”——这是考生写作的起点、基石和重要参考，考生写作时不能脱离话题材料设置的“真实”情境，不可另起炉灶。

2.？任务情境，即规定考生写作时要“写什么”，这其中包含“内容指令”“交际指令”“文体指令”等。

3.？要求情境，即提示考生写作时要“怎么写”。

在这三个方面的情境要素中，话题情境是写作的起点（由头），任务情境是写作的关键，要求情境是写作的常规。写作情境交际型作文时，务必要关注这些情境要素。

02

情境交际型作文如何审题立意

情境交际型作文的审题立意难度不大，因为命题者在任务情境材料中大多设置了写作内容情境指令，交代了写作的主题。鉴于此，大家可以从以下三个方面入手：

1.？抓住关键词，明确写作方向

情境交际型作文题一般由话题情境、任务情境和要求情境三方面的材料组成。关键词或出现在话题情境材料中，或出现在任务情境材料里，它是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词语（或短语），往往透露出命题者的情感倾向。审题，首先就要善于捕捉话题情境材料或任务情境材料中的关键词，并理解其内涵。这是非常关键的一步，因为只有读懂、感悟透关键词的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向，提炼作文主旨。

关键词有时在材料中非常明显，有时则需要通过思维延伸找出来。这个步骤非常重要，一旦出现差错，后面所有的努力可能都是无用功了。比如，2019年高考全国Ⅰ卷作文题，无论是在话题情境材料中，还是在任务情境材料里，“劳动”这一关键词都非常显豁，几乎每一句话都提到了“劳动”这个词。审题立意时，考生就要抓住这一关键词，针对话题情境材料中的内容，结合任务情境材料里的“热爱劳动，从我做起”，去体现“热爱”而不是“敷衍”，去表达从“我”做起而不是从“别人”做起，去强调“做起”而不是“说起”，这样就能体现自己的认识与思考，明确写作的方向。对此题，可以这样立意：

（1）劳动不仅是创造财富的必要手段，而且是丰富人生与生活的重要组成部分；

（2）青少年学生肩挑中华民族伟大复兴的重担，不劳动，中国梦就难以实现；劳动虽然苦，但可以给人带来快乐，劳动的一生也是幸福、充实的一生……

2.紧扣重点句，确定作文主旨

在情境交际型作文题中，归纳话题情境材料的文意并迅速捕捉话题情境材料或任务情境材料中的重点句至关重要。因为重点句往往是“文眼”——蕴含着材料的主旨，反映出命题者的意图。把重点句作为审题立意的突破口，就能找到思维的聚合点，这样就能确保审题立意的万无一失。

比如，2020年高考全国Ⅰ卷作文题的材料，是对齐桓公、管仲、鲍叔三个历史人物进行评说，要求考生以班级读书会同学间交流发言的形式，谈对这三个历史人物中的哪一个感触最深。审题时，考生的思维落点应放在任务情境材料中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”这句话上。而这句话也就是这道作文题的重点句，抓住它，结合话题情境材料内涵，并通过对三人的比较，选择出感触最深的人物，然后由果溯因、多方追问：为什么“我”会对这一人物感触最深？这样立意就不会出现偏差。对此题，可以从以下三个角度进行立意：

（1）“我”对鲍叔感触最深，因为：A.鲍叔辨才识才又甘居人下，成就一段千古佳话；B.鲍叔有为国为民不利己的赤诚之心……

（2）“我”对管仲感触最深，因为：A.适时变通，英雄方有用武之地；B.要成为千里马，实力才是硬道理……

（3）“我”对齐桓公感触最深：A.齐桓公有识才、用才、容才的王者之风；B.宽容的胸襟，可以立大业、创辉煌……

又如，2020年高考全国新高考Ⅱ卷作文题要求考生“补充一个地名，使题目完整”“写一篇主持词”，既具有情境性、开放性，又具有限制性、防套性。其审题立意的重点句是：“有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。”对此，考生必须挑选一个自己具有丰富的背景知识储备的地名，从自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等方面一一介绍其地域文化，形成审美鉴赏与创造的有机关联，既要概述周到，又要突出重点，在保证知识准确性的前提下，还要融入“我”的情感，体现语言的建构与运用，以及能吸引观众“到此一游”的语言感召力。

3.聚焦契合点，把握材料核心

有些情境交际型作文题的话题情境材料内容比较多或由多则材料构成，此时可采用聚焦契合点的方式进行审题立意：先逐个分析每则材料的内涵，然后再比较这几则材料内涵的异同，最后再结合任务情境材料中的寫作内容指令，由浅入深地找到思维的契合点。也就是说，对题目材料要全面、准确地分析，不能只顾及一点而不及其余，只见树木不见森林；切忌把几则材料割裂开来，就事论事。要弄清材料之间的联系，由浅入深，寻找联系点，聚焦契合点，进而把握材料的核心。

比如，2020年高考全国Ⅱ卷作文题就是一道多则材料的情境交际型作文题。这道题目的材料分为三段：第一段材料引用墨子和英国诗人约翰·多恩的名言。墨子所说的这句话的意思是，对待别人的国家，要像对待自己的国家一样；对待别人的家庭，要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样。这集中体现了墨家“兼爱”的思想主张。约翰·多恩所说的这句话从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。第二段材料中的两句古诗词，以及省略号后面的表述，意在表明世界各国与中国同命运、共风雨。第三段材料表达了中国投桃报李，与各国共抗疫情的态度。聚焦三段材料的契合点——人类命运共同体。再结合任务情境材料中以“携手同一世界，青年共创未来”为主题这一指令，就可以围绕作文题的材料核心“人类命运共同体+青年的责任与担当”进行立意：

（1）当代青年应责无旁贷地思考全人类危机的应对之道，体现青年的责任与担当；

（2）青年是创造未来的主力，世界青年要荣辱与共、携手发力，实现人类的共赢；

（3）青年一代唯有发扬伙伴精神，加强团结协作，相互支持，才能共克时艰……

牛刀小试

了解了情境交际型作文的特点及审题立意方法后，大家不妨思考一下，如果在考场上面对下面这道题目该如何审题立意。

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。中国人民在中国共产党的领导下，脱贫攻坚战役硕果累累：作为世界上减贫人口最多的国家，中国是第一个完成联合国千年发展目标减贫目标的发展中国家，对全球减贫贡献率超过70﹪；2019年，中国脱贫攻坚取得决定性成就——农村贫困人口减少1109万，贫困发生率降至0.6﹪；无论是全球扫盲率提升、营养不良率和贫困率下降，还是更多的人喝上干净的水、基本生活水平提高，中国的减贫努力无疑都在其中扮演了重要角色。联合国相关负责人表示，中国政府在减贫方法上的不断创新，使大约8亿人成功脱离贫困，勤劳的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。

非洲某国某学校的中学生代表团将要来你所就读的学校进行游学交流，他们很好奇我们国家是怎样做到如此“大体量”脱贫的，希望了解有关的具体信息，借鉴、运用到自己的国家。请你以学校学生代表的身份在与非洲某国某学校的中学生交流会上发言，跟他们谈谈“中国‘大体量脱贫的见闻、感受和认识”，完成一篇中文发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思路点拨】

这道情境交际型作文题审题立意难度不大，可根据作文题话题情境材料中“脱贫工作意义重大”“脱贫工作硕果累累”“联合国相关负责人对‘中国式减贫工作给予肯定”这三层含义，扣住任务情境材料中的重点句，即“写作内容”指令——跟他们（非洲某国某学校的中学生）谈谈“中国‘大体量脱贫的见闻、感受和认识”，进行追问，就可以确定作文主旨。

另外，写作者应以学校学生代表的身份，与来校游学的非洲某国某学校的中学生这一对象进行交流。写作的内容情境指令是，交流“中国‘大体量脱贫的见闻、感受和认识”，非洲中学生希望能将中国的经验借鉴、运用到自己的国家。所以，文章要深入挖掘中国脱贫攻坚取得成就的具体原因和具体做法：有力的领导、科学的方法、人民的勤劳、科學合理的管理体系、精准扶贫等。写作时，不必面面俱到，既可以选择其中的一点着力分析，也可以任选其中的两三点平均用力，当然也可以根据平时的见闻写出独到的观点。

题目的文体指令是写一篇发言稿，写作时应注意发言稿的基本格式，做到既要观点鲜明、条理清晰、富于逻辑性，也要简洁明快、平易亲切、富有感染力。

03

情境交际型作文高分策略

因情境交际型作文具有特定的情境交际场景，指定的写作文体又多是应用文体，所以具有较强的防宿构、套作功能。这类作文要想获得高分，就必须针对交际场景、交际主体、交际对象、交际目的的不同，量体裁衣地进行写作。因此，增强以下四个意识就显得非常关键。

1.？增强场景意识，营造交际氛围

情境交际型作文会根据不同的应用文体设置交际场景，往往是给考生提供一个宏观的背景、事件，文字表述也多为简短的一句话。这种交际场景实质上仍然是比较抽象的。写作时，为了强化场景意识，一般在文章开头就要想方设法地营造交际氛围，把抽象的情境转化为具体可感的真实情境，即有事件、有人物、有情感的具体场景或画面，让人有身临其境之感。如：

尊敬的各国青年代表：

大家好！我是中国青年代表郑中国。

此时此刻，看着各位代表青春靓丽的面庞，我感受到了空气中弥漫着的青春气息，我看见了你们身上蕴含着的成就无限可能的力量。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这句诗形象地描绘了我们此时的状态。我认为，青年要把握自己的青春，让青春在新时代的大潮中闪光。今天，我演讲的题目是“以青春之名，共创美好未来”。

（节选自2020年高考全国Ⅱ卷优秀作文《以青春之名，共创美好未来》）

2020年高考全国Ⅱ卷作文题为考生设置的演讲交际场景只有一句话—— “世界青年与社会发展论坛”，很抽象。要置身情境写作，考生就必须将“世界青年与社会发展论坛”这一抽象的场景通过联想和想象转化为具体可感的场景画面，让听众（读者）有如临其境之感。《以青春之名，共创美好未来》这篇文章的开头从“中国青年代表郑中国”的角度，通过“看着……青春靓丽的面庞，感受到了……青春气息，看见了……力量”这些形象的语言，想象并描述了“世界青年与社会发展论坛”的场景画面，讲述自己身处论坛的感受，让人如同置身于真实的情境之中，为后文紧扣主旨行文（演讲），做了有力的铺垫。

2.？增强身份意识，量体裁衣进行表达

情境交际型作文多要求考生“结合你的认识（感受）与思考”来写作不同的应用文，这就需要考生在文章中传递出属于个人的真情实感，彰显出对自然、社会、人生的真切体验和独特认知。要做到这一点，考生就必须在文章的开头和主体部分增强交际主体（写作者）的身份意识，针对不同的应用文体，量体裁衣地进行表达。比如，发言稿要有的放矢，以理服人；演讲稿要主题鲜明，富有鼓动性；主持词要生动活泼，以情感人……这样量体裁衣地进行表达，才能抒发“真我”的心声，发表“真我”的看法。如：

小时候，我以为地名是独一无二的，看到新闻里陌生的村子却有着和石门相同的地名，我曾诧异：难道我们的地名被人抢去了吗？今天，就让我带你走近石门，走近我的家乡。

我的石门，是一个村庄。出入只有一条路，窄窄的，至今没有拓宽。沿着小路一直走，进村的当儿还得转个弯，才可以看到这个村庄的“面庞”。真有一种《桃花源记》里写的“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”的感觉。……

我问过老人：为什么这座村庄叫石门？老人说，路边那块大石头，原来是太上老君要搬到村里最高的地方去的，但行至半路，天亮了，鸡鸣了，太上老君只好放下石头。石头拦住了路，是石头里面的小神仙长大后用法力搬开了拦路石，老祖宗们才得以在这样一个隐蔽的地方繁衍生息。小神仙搬开石头，是为了感谢村民的养育之恩。人们为记住此事，取地名为“石门”，也是为了感激小神仙的搬石之功。

听父亲说，石门也是一个有光荣传统的地方。祖祖辈辈流传下来的忠孝文化，源远流长……古时，石门之“石”凝聚了瑰丽的想象；抗战时，石门的“门”随时为抗战的士兵敞开，染上了赤诚的红色。小时候，我只是身处其中，不明就里，当懂得了家乡的沧桑之变时，石门的“门”在我心中，变成了坚守正义、凝结文化的厚重之门。

我还懂得，地名没有被抢去的说法，同样的地名也会有不同的意义。石门，从最初的石头门到现在的“心门”，从一个地名到成为一个内涵丰富的象征，给人以沉甸甸的文化感与历史感，构成了独特的地域文化。

（节选自2020年全国新高考Ⅱ卷优秀作文《带你走近石门》）

2020年高考全国新高考Ⅱ卷作文题要求考生以电视节目《中华地名》主持人的身份来写主持词。大家如果经常看电视节目就知道，主持人在情感上必须要有亲和力，这就需要考生在揭示出地名背后深厚的历史文化等本质内涵的同时，还要增强主持人的身份意识，将真情实感融入具体的介绍中，阐述“我”与地名的深刻联系，赋予地名独特而鲜明的个性印记。在《带你走近石门》这篇文章中，考生置身于情境进行写作，主持人的身份意识非常强。“我”先是对同名的石门感到诧异，怀疑地名被人抢去，情感顿生波澜；接着援引《桃花源记》，流露出“我”对石门的喜爱之情；再援引小神仙搬开石头的神话故事，含蓄地表达“我”的感激之情；第四段对石门的忠孝文化产生敬仰之情；最后呼应先前的“诧异”，有懂得地名文化后的一种释然。“我”的身份意识极强，在与交际对象交流互动的过程中，情感呈波浪式推进，从而让观众（读者）产生共鸣。

3.？增强对象意识，注意交流互动

情境交际型作文大多基于情境之中的具体对象进行交际。交际对象不同，考生所要表达的观点自然有异，不可能运用同一种模板去应对所有的交际对象。因此，若想合情合理地在行文中凸显自我，表达“我”之主張，就要增强对象意识——根据不同的应用文体特点，锁定对象身份，在主体段落、结尾时注意交流互动，并在交流互动中表达自己的感悟和看法，从而起到影响、感染他人的作用。如：

作为新时代的中学生，我们肩负着复兴中华的重任，热爱劳动，从我做起！从身边最小的事做起：每日抽取十分钟空闲时间做一件家务，体会劳动的乐趣；在学习上付出加倍而高效的劳动，为成为未来中国的脊梁打下坚实的基础；参与各类社会活动付出自己的劳动，为创建更美好的社会尽自己的一份力……热爱劳动，从我做起！

同学们，让我们在劳动中成长，在劳动中奉献！同学们，作为身淌热血、心怀家国的华夏子孙，让我们传承劳动美德，共迎伟大复兴！

（节选自2019年高考全国Ⅰ卷优秀作文《传承劳动美德，共迎伟大复兴》）

2019年高考全国Ⅰ卷作文题要求写演讲稿。众所周知，演讲要有很强的交际对象意识，如果演讲者不清楚演讲的对象，或者不顾及听众的实际情况，不能对听众的思想、文化、年龄、职业和情绪等做到心中有数，不能“因人制宜”、有的放矢，那很可能就会出现对牛弹琴的情况。在《传承劳动美德，共迎伟大复兴》这篇文章中，考生首先确定自己的身份是“新时代的中学生”，交际对象是“复兴中学的全体同学”。锁定了交际双方的身份之后，考生特别注意与交际对象交流互动，通过呼告语“作为新时代的中学生，我们……”“同学们……同学们……”来增强演讲者“我”与听众（同学们）之间的沟通，在行文过程中真正做到了以情动人、以理服人，进而游刃有余地在演讲语境中充分表达了自己作为一名中学生对“热爱劳动，从我做起”的认识与思考。

4.？增强目的意识，融形式、内容为一体

写作情境交际型作文之所以要增强场景意识、身份意识、对象意识，其最终目的就是通过写这篇文章与对方进行交流，以阐明自己的主张和见解，即文章的主旨。因此，考生要增强应用文体写作的规范意识，增强主题的针对性意识。写作时，一定要明确命题人要求的是写哪一种应用文体，要根据这种应用文体的特点进行规范化写作；要明确这篇应用文要告诉别人什么，“我”要表达什么，“我”的写作意图是什么……只有增强目的（文体、主旨）意识，时时胸有文体、主旨，按照应用文体的特点围绕主旨开头，主体部分围绕主旨行文、用主旨统帅材料，围绕主旨结尾，让阅卷老师清晰地认识到这篇文章的形式（应用文特点）与内容（主旨）是融为一体的，才能获得其青睐。如：

古有管仲能适时变通，审视自我、他人、时代，将己之命运与国之命运相连，最终施展才华，铸就辉煌；如今，我们正处于风云变化的时代，作为有才干的青年，我辈应学习先人，正确认识自我、认识他人、认识时代，审时度势，适时变通，将个人理想与国家、时代的发展需求紧密结合，承担起自己的责任，并施展自己的才华，助力中华民族的伟大复兴。

适时变通，审时度势，方显英雄用武之地，这是我参与此次读书会最深刻的体会。

我的发言到此结束。谢谢大家！

（节选自2020年高考全国Ⅰ卷优秀作文《适时变通，方显英雄用武之地》）

2020年高考全国Ⅰ卷作文题要求考生以“在班级读书会上发言”的形式写一篇发言稿。而一篇发言稿最大的意义就在于其主旨对他人有触动、对当下的社会生活有影响。写作《适时变通，方显英雄用武之地》这篇文章的考生正是从这一点出发，通过读书会这一交际场景进行发言，立足现实，从管仲的角度立意，以“适时变通”为切入口，思考“适时变通”对于当今社会的意义。文章结尾部分从“认识自我、认识他人、认识时代”三个角度总结“管仲能施展才华走向成功，关键在于他能适时变通”这一观点，强化写作目的，重申在参与此次读书会过程中最深刻的体会，发言稿形式与文章主旨融为一体，给人留下了深刻印象。

04

实战演练

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

体育是提高人民健康水平的重要途径。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。进入新时代，人们越来越重视健康和体育锻炼。《健康中国行动（2019-2030年）》明确提出实施中小学健康促进行动，引导学生从小养成健康生活习惯；许多学校更是鼓励学生走向操场，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。可是现实中，也有一些同学不愿意上体育课，不愿意参加体育锻炼。有的同学说：“学习压力这么大，哪有闲心上体育课呢？”有的同学说：“花时间参加体育锻炼不如上网了解网络里的世界！”……越来越多的学生远离了运动场，越来越多的“胖墩”“豆芽菜”出现在校园里。每逢开学军训，学生晕倒、病倒的情况时有发生；在学校的常规体能测试中，长跑成了不少人的“噩梦”。这引起人们的深思：“好日子咋就养不出壮孩子呢？”

本校（未来中学）“体育锻炼大家谈论坛”邀请你作为班级代表参会，发表以“强健体魄，才有未来”为主题的演讲。请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路点拨

这道情境交际型作文题的话题情境材料包含两层意思，一是从正面阐述体育、健康体魄的重要作用和意义，以及国家、学校对学生健康和体育锻炼的重视；二是从反面列举现实中部分学生不愿意上体育课、不愿意参加体育锻炼的偏差认识和错误态度，以及出现的不良后果。考生应从这两层意思的对比中进行思考，有所感悟。

在任务情境材料中，命题人交代了交际场景——本校（未来中学）“体育锻炼大家谈论坛”、交际主体——“我”（未来中学的一名学生，班级代表）、交际对象——全校同学或同学代表、交际目的——以“强健体魄，才有未来”为主题，完成一篇演讲稿。明确了这四项任务指令，再结合话题情境材料的内涵（强健的体魄，缘于积极的体育锻炼；不参与体育锻炼，体质就会下降），就可以进行如下立意：

1. 为了美好的未来，应从小养成健康生活习惯，强健体魄；

2. 积极参加体育锻炼，练就强健的体魄；

3. 拥有强健的体魄，未来才有施展才华的资本；

4.“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，有了强健的体魄，才会有更美好的未来；

5. 健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现……

另外，写作时一定要注意落实此前所讲的四个“交际意识”：场景意识，化抽象情境为形象画面；身份意识，将“我”置于写作情境中；对象意识，注意交流互动；目的意识，让文章的形式和内容相得益彰。

佳作展评

强健体魄，才有未来

文/王振杰

亲爱的老师们、同学们：

大家好！

我是高三（1）班的学生×××，非常荣幸作为班级代表参加“体育锻炼大家谈论坛”。我演讲的题目是“强健体魄，才有未来”。（演讲对象明确，切入演讲语境、亮出演讲主题简洁明了。）

众所周知，高考竞争给我们带来了巨大压力，网络世界也消磨了我们不少时光。现在越来越多的同学远离了运动场，越来越多的“胖墩”“豆芽菜”出现在校园里。每逢开学军训，晕倒、病倒的學子不在少数；在学校的常规体能测试中，长跑成了不少人的“噩梦”。试问在场的同学们：没有健康的身体，我们怎么在学习上与人竞争？没有强健的体魄，我们怎么在未来施展自己的才华？（设置“体育锻炼大家谈”的问题情境，营造氛围，用反问句再次点明演讲主题。）

同学们，体育锻炼是强健体魄的重要途径。哲学家伏尔泰有言：“生命在于运动。”经常而充足的体育锻炼能调节机体代谢，有助于舒缓情绪，消除压力，改善睡眠，提高自信心和幸福感。我们常常在小区运动场上看到老大爷们正激情澎湃地挥拍打乒乓球，又时常看见广场上老奶奶们正整齐划一地跳广场舞。他们年事已高，仍然坚持体育锻炼，不就是为了强健体魄，更健康地生活？反观我们有些同学，不愿意上体育课，不愿意参加体育锻炼，导致爆发力、耐力等身体素质水平不断下降，视力下降率、肥胖检出率却持续攀升……上好体育课、积极参加体育锻炼，已经刻不容缓。

同学们，强健体魄，需要在青少年时期就打好基础。2020年初，新冠肺炎疫情爆发，为什么年过八旬的钟南山院士能精神抖擞地赶赴武汉，不知疲倦地活跃在抗击疫情的最前线？这除了他的责任感与担当精神之外，还得益于他从小重视体育锻炼，练就了强健的体魄。革命领袖毛泽东青年时期曾“到中流击水，浪遏飞舟”，一生中更是多次畅游长江，这为他日理万机打下了强健的体魄基础；“杂交水稻之父”袁隆平青年时期坚持体育运动，因此才能在九十岁高龄时仍精神矍铄地奋战在科研一线。我们现在正值青少年时期，正是强身健体的最佳时机，我们不能以“学习任务重”为借口，不愿意上体育课，不愿意参加体育锻炼。

同学们，有了强健的体魄，我们在未来才有施展才华的资本。到2049年新中国成立100周年时，中国要建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国。那时，正是我们大显身手、施展才华、为国出力的时候。我们现在不练就强健的体魄，更待何时？（三个分论点的设置及阐述逻辑清晰，论证很有条理性。此外，所举的例子既有普通人的生活场景，又有或典型或时新的科学家、政治家的例子，内容充实。）

为此，我向全校同学提出希望和建议。希望大家在学校，除了认真上好体育课外，每天再挤出半小时进行课外体育锻炼；放学回家后，能因地制宜地开展仰卧起坐、俯卧撑、跳绳等体育锻炼。

同学们，“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。拥有强健的体魄不仅对自己的学习有利，也是国家对青少年的殷切期盼，更是我们未来彰显家国情怀的资本。（卒章显志，收结全文。）

我的演讲到此结束，谢谢大家。

点评

这篇演讲稿具有以下四个亮点。1.场景意识强。开篇设置“问题情境（场景）”，让人仿佛看到校园里中学生身体素质堪忧的画面，为下文做好了预设。2.身份意识强。作为未来中学高三学生的“我”，深为同学们身体素质下降感到担忧，并从三个方面论述了“我”对如何解决该问题的看法，最后提出希望和建议。3.对象意识强。“我”没有自说自话，而是在主体部分的每一段的段首用呼告语“同学们”与交际对象积极进行互动交流。4.目的意识强。文章针对演讲的对象开篇，并及时点题；主体部分围绕主旨论述，并注意与交际对象互动；结尾归纳升华主旨，结束演讲。

05

相关链接

除了前面提到的要求考生写演讲稿、发言稿、主持词的情境交际型作文外，以下几种应用文体也极有可能与情境交际型作文“配对”，出现在高考考场上，大家在进行高考作文备考时定要有所准备。

致辞

致辞是指在举行会议或某种仪式时讲的表示勉励、感谢、祝贺、哀悼等的话。生活中比较常见的致辞有运动会开幕式（闭幕式）致辞、开学（散学、毕业）典礼致辞、婚礼致辞、节日致辞等。这其中，易引起高考作文命题者关注的无疑是开幕式（闭幕式）致辞。下面，笔者就重点为大家讲讲开幕式致辞（开幕词）和闭幕式致辞（闭幕词）的写法及注意事项。

开幕词

开幕词是会议（学校团代会、学代会等）或活动（运动会、校园文化艺术节、校园科技节等）正式召开时，主要领导或重要嘉宾亲临会议或活动现场所讲的表示勉励、感谢、祝贺的话，以起到宣布会议或活动开幕、揭示会议或活动主题、鼓舞参与人员士气的作用。写作时，要注意以下几点：

1.？内容。开幕词的内容主要是阐述会议或活动的指导思想、宗旨、重要意义，向参与者提出开好会议或办好活动的要求，或祝贺会议或活动成功召开。

2.？格式。开幕词由标题、称呼及正文三部分组成。开头顶格写称呼，如“老师们”“同学们”或“各位代表”等，并用冒号引起下文。正文的结语一般是“祝会议（活动）圆满成功”等祝愿性话语。

3.？写作要点。除了要符合开幕词的格式规范外，文章主体部分要凸显会议或活动的重要意义，以及为此提出的希望与要求；要注意致辞者和听众的身份；要在开头、中间及结尾，与听众进行一定的互动（特别是情感互动）；语言要简洁有力，充满热情，富有鼓动性。

写作示例

在××学校第二十二届文化艺术节开幕式上的致辞

老师们、同学们：

大家好！

金秋十月，当同学们徜徉在书香校园，满怀信心为实现青春梦想而努力奋斗之际，我们迎来了第二十二届文化艺术节。这是我校全体师生共同的节日，更是各位同学展现靓丽青春的舞台。在此，我代表学校对本届文化艺术节的隆重开幕表示热烈的祝贺！（开篇对校园文化艺术节开幕表示祝贺。）

开展校园文化艺术节，是丰富校园文化生活、展现师生青春风采、弘扬民族传统文化、培育团结协作精神、提升师生心灵境界的重要举措，既是对学校一年来文化艺术成果的大检阅，也是为同学们提供的一个锻炼自我、展示自我的大舞台。（诠释举办校园文化艺术节的意义。）

本届文化艺术节为期一个月，以“畅享文化艺术，弘扬时代旋律”为主题，以丰富校园文化生活、凸显艺术教育特色、构建人文校园为宗旨，安排有中華经典诵读、春潮歌咏比赛、主题演讲比赛、辩论赛、书法联赛、校园摄影比赛等多项主题活动。这些活动将有助于启迪同学们的才智和性灵，展示同学们的才艺和特长，彰显同学们的团结与合作。这些活动是一道道风景，是一场场盛宴，必将带给师生精神的愉悦、艺术的享受，也必将把我校的文化艺术教育推向一个新的高潮。（概述校园文化艺术节的主要内容。）

希望同学们在活动期间讲文明、守纪律，真正体现学子良好的精神风貌，希望全体工作人员忠于职守、热情服务、公正评判，确保本届校园文化艺术节顺利进行。我相信，只要全体师生积极参与、彰显自我，无论是否得到掌声和鲜花，都会收获一笔宝贵的人生财富；无论比赛结果如何，只要认真参与、尽情展示，就将会拥有一份美好的回忆。愿我们每一个人都能成为文化艺术节上一个跳动的音符，合奏出一曲美妙动人的青春乐章。（对参与者提出希望与要求。）

最后预祝我校本届校园文化艺术节各项活动取得圆满成功！谢谢大家！（结尾表达真挚的祝愿，并对听众致谢。）

闭幕词

闭幕词与开幕词相对应，是会议或活动结束时由主要领导人或德高望重者向参与会议或活动的全体代表所做的总结性讲话，具有总结性、评估性和号召性。写作时，要注意以下几点：

1.？内容。闭幕词的主要内容是对会议或活动做概括性的评价和总结，并向参与者提出贯彻落实会议或活动精神的要求与继续奋斗的目标和希望。

2.？格式。闭幕词也是由标题、称呼及正文三部分组成。其格式与开幕词基本相同。

3.？写作要点。除了要符合闭幕词的格式规范外，文章主体部分首先要表达对参与者的感谢，然后要凸显会议或活动完成的任务和取得的成果，并做概括性评价和总结，最后提出继续奋斗的目标和希望。写作时，依然要注意致辞者和听众的身份，注意交际互动，语言要简洁，富有鼓动性。

写作示例

在××学校第二十二届文化艺术节闭幕式上的致辞

老师们、同学们：

大家好！

我校第二十二届校园文化艺术节伴随着精彩的文艺汇演落下了帷幕。在此，请允许我代表学校向组织和参与本届校园文化艺术节的各位老师和各位同学表示衷心的感谢！（交代致辞者身份，宣布校园文化艺术节闭幕。）

本届校园文化艺术节盛况空前，各班选报到学校的艺术作品共95件，文艺节目33个。总的看来，同学们制作的作品，如，国画、版画、硬笔书法等，充分展示了同学们的创作才能；编选的文艺节目赏心悦目、精彩纷呈，充分展示了同学们的艺术才华及表演能力。经过学校评委的综合评定，共评出优秀班集体19个，其中一等奖6个、二等奖13个；评选出优秀文艺节目16个，其中一等奖3个，二等奖5个，三等奖8个。在此，让我们用最热烈的掌声对获奖的班级和同学表示祝贺。（概述校园文化艺术节的收获。）

校园文化艺术节，启迪了同学们的才智和性灵，发展了同学们的才艺和特长。在本届校园文化艺术节中，同学们高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的律动，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬……歌手大奖赛，同学们用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美祖国、歌唱未来，抒发了同学们热爱祖国的情怀和对美好生活的向往；诗歌朗诵比赛，同学们激情奔放，用饱含深情的诗句赞颂祖国的强大、畅想美好的明天，极大地增强了同学们的民族自豪感、责任感和自信心，激发了同学们为中华民族的伟大复兴而发奋学习、报效祖国的决心。

老师们、同学们，本届校园文化艺术节又将成为我校历史上的一页。然而，当文化艺术节的第一个音符在校园上空响起时，文化艺术已不容拒绝地走进了我们每个人的生活，激荡在校园的每一个角落，融入同学们刻苦学习的每一天。（对本届校园文化艺术节做概述性评价和总结，并阐明其意义和影响。）

最后，祝愿文化艺术的氛围变成我们最美好的精神家园！谢谢大家！（结尾给予美好的祝愿，并再次致谢。）

访谈录

访谈录指为某个人、某个事件、某个特定问题去访问名家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。通常以答记者问、采访纪实、对话录等形式出现。写作时，要注意以下几点：

1.内容。开端先介绍访问对象，然后点出采访的时间和访谈内容，这是访谈的第一部分。第二部分，作者向访谈对象提出若干個有针对性的问题，访谈对象分别作答，这构成了访谈的主体。最后一部分则是访谈结束时的礼节性语言。

2.格式。访谈是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头部分要能吸引对方，引起对方的兴趣，积极进入主题。主体部分要根据进程的变化，因势利导，充分运用各种设问技巧，保证访谈的顺利进行和内容的拓深、拓广。结尾部分要做适当的总结，并表达对访谈对象的感谢。

3.写作要点。首先，要有一个中心话题，它是和读者关心的焦点问题、文章的中心思想、写作目的等分不开的。其次，提出的问题要按一定的顺序展开，或时间顺序，或空间顺序，或逻辑顺序（由主到次、由此及彼等），这样利于访问的顺利进行，形成的文字也能脉络清晰、条理分明。最后，提的问题要内容具体，让访谈对象有话可说，切忌空泛。

写作示例

校运会男子3000米项目冠军访谈录

2020年10月16日，我校举行了第二十六届运动会。我校学生积极参与，充分体现了运动会“文明风尚，友谊精神”的宗旨。以下是校文学社团新闻部记者对获得男子3000米项目冠军的××同学的采访实录。

记者：首先恭喜你获得校运会男子3000米项目的冠军，现在感觉怎么样？

××同学：比赛刚结束时直接累瘫在地上了，不过现在感觉好多了。

记者：能不能用一个词形容下自己此刻的心情？

××同学：激动，真是太激动了，参加这次比赛的高手挺多的，能战胜他们获得冠军太不容易了。

记者：之前有没有想过自己会获得冠军？

××同学：没有，我只是一个体育爱好者，热爱长跑而已，想不到练长跑既锻炼了身体，又挖掘了自己在体育方面的潜能。

记者：你以前有参加过类似的长跑比赛吗？

××同学：没有。

记者：长跑对一个人的耐力是极大的考验，你之前也没有参加过类似的比赛，那你在比赛过程中会不会担心自己跑不完全程？

××同学：在比赛刚开始时的确有过这样的担心，所以我在心里不断告诉自己，一定要坚持住，一定要发挥出自己的水平。后来随着比赛的深入就将这些杂念抛在脑后了。

记者：我发现比赛刚开始时你一直处于队伍的中游位置，可到最后两圈一下子就领先第二名很多，这是你的一种战术吗？

××同学：没有，我这个人比较慢热，刚开始跑得比较慢，后来状态慢慢变好，就越跑越快了。

记者：你觉得赢得比赛最关键的是什么？

××同学：心态，什么都不要管，不断向前冲。

记者：一路冲过来，是什么样的感觉？

××同学：没有其他念头，只想朝着终点不断奔跑，感觉兴奋又激动。

记者 ：最后一个问题，你如何看待自己此次获得的荣誉？

××同学：荣誉并不是最重要的，重要的是积极参与运动，并在运动中培养自己勇于拼搏、永不言弃的精神。

记者：感谢你接受我的采访，再次祝贺你获得冠军。

××同学：谢谢！

采访小结：××同学在运动场上矫健的身影令人印象深刻，而他在采访中展现出的那种充满热情、永不言弃的人生态度亦令人钦佩。

辩论词

辩论指参与辩论的双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以期战胜或说服对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或形成共同的意见。为辩论而写的文字稿就是辩论词。写作时，要注意以下几点：

1.？内容。（1）亮明观点——明确身份以及辩论主题，进而明确己方的观点。（2）阐述理由——一般应围绕己方的观点多个角度阐述理由，分条分点写出。（3）得出结论——对前面的内容做归纳总结，再次强调己方的观点。

2.？格式。（1）标题，要简明扼要，让人一目了然，能迅速明白辩论内容和基本观点。（2）称呼（顶格）、问好、点出辩题与立场。（3）正文，说明观点时多采用“下面我方将从以下几个方面进行论述。首先……其次……”形式。（4）结尾，一般是：“综上所述，我方坚持……的观点。”

3.？写作要点。辩论词最重要的就是讲究逻辑。所谓逻辑，就是辩者必须注意自己的身份和立场观点，从一步推导另一步，如果逻辑漏洞太大就容易被对方攻击。这就需要辩者在辩论的时候注意自己的用词是否贴切，同时要善于抓住对方观点在逻辑上存在的漏洞，有针对性地进行反驳。

写作示例（详见本期杂志第57页）