动物医学专业课程思政探索

赵夏琼 魏开赟

（1.华南农业大学，广州广东 510642；2.中牧实业股份有限公司，北京 100070）

1 现状分析

在本校动物医学专业培养计划中思政课程学分占比大约为8%，比例不足10%。

我校新时代本科教育的要求是强化课程思政和专业思政。在构建“三全育人”大格局过程中，根据不同专业人才培养特点，科学合理的设计课程思政内容，在每一门课程中有机融入思政教育元素，形成专业教学与思政教育同向同行。大学生正处于人生观、世界观、价值观逐渐形成的时期，在这个关键时期对他们进行正确引导，无论是从教育成本还是从教育效果来看，都是最好的时机。

2 有机结合专业课程与思政教育

2.1 明确教学培养目标，把握育人方向

动物医学人才培养的目标是向社会输送拥有远大的人生目标、良好的思想品德、社会公德和职业道德，具备扎实专业知识、较强实践能力和创新能力的兽医人。专业课程应在保持与教学目的、方向和育人要求一致的前提下开展课程思政。

2.2 不断提升专业教师的思想政治素养

专业课教师要想给学生一杯水，首先自己要有一桶水，如果授课教师思想政治素养不高，那么课程思政就无从谈起。所谓“桃李不言下自成蹊”，专业课教师应不断加强思想政治理论学习，提高自身的思想政治修养，成为大学生正确三观的引领者[1]。

2.3 与思政课同向同行

动物医学属于自然科学类专业，学科中所蕴含的求真务实、科学思辨、客观理性和逻辑思辨等均是思政教育良好的载体。课程思政意味着教师要深入挖掘课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，进行精心设计，系统化、智慧化的将两者巧妙融合，提升师生互动，帮助学生深入理解思政理论，激发学生兴趣，并用于指导实践。

以案例为载体，培养学生职业素养。要善于利用经典案例育人。比如以屠哟哟等科学家在研究领域的杰出贡献为事例，培养学生坚韧不拔和勇攀高峰的科学精神。或以胚胎基因编辑事件为例，有意识地开展职业素养教育和生命伦理教育，树立正确科学的伦理观[2]。在实验动物与动物福利相关课程中，加强生命教育，培养学生以仁爱之心平等尊重生命，增强学生人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。

围绕立德树人，培养德才兼备兽医人。培养学生养成良好的道德品质和习惯，爱国爱疆、诚实守信、关爱社会，努力学习专业基础知识和实践操作技能。让学生深刻领悟“学必以德行为本”、“勤学为务、立品为先”的精髓[3]。在药理学、兽医概论、疫苗和生物制剂相关课程讲授中引入相关案例，帮助树立学生的诚信意识告诫学生敬畏专业，敬畏生命。

增强文化自信，坚定社会理想。在教学过程中，不断将中华传统文化引入到课程教学中来。引导学生品读专业典籍，通过阅读《司牧安骥集》、《元亨疗马集》、《黄帝内经》、《本草纲目》等古代名人专著，让学生在中国历史文化熏陶下学到专业知识的同时，加深学生对祖国传统医学的理解，坚定社会主义共同理想、弘扬共产主义远大理想[4]。提升学生对中华优秀传统文化的认同感与自信心，培养学生自觉坚守中华民族的文化基因和精神命脉，以中华智慧和世界前沿激发学生的爱国情怀和责任感。

润物无声，有机结合。中兽医学中包含的大量哲学内容，其整体观念和辨证论治理论融入核心价值观教育是良好的思想政治教育载体，使学生认识到事物间的相互联系[5]。又如传染病学、免疫学中、动物生理学中蕴含的机体于环境之间的发展规律引导学生梳理责任意识和担当意识。

课程思政重在建设，教师是关键，教材是基础，思政资源的挖掘是首要条件，制度建设是根本保障。只有充分发动和组织教师积极参与，才能形成课程思政的长效机制。思政课堂是高校思政教育的主体，是显性教育，而课程思政正是要将隐性教育发挥出来，丰富高校思政教育。