职业院校康复治疗技术专业开放实训室的探讨

张君

（锡林郭勒职业学院，内蒙古 锡林浩特 026000）

0 引言

近年来，随着社会的发展，人们生活品质的逐步提高，对康复治疗技术专业的人才需求量很大，康复好资料技术专业由于其自身的专业特点，要求该方面的人才需要较强的动手操作能力[1]。在现实中，职业院校在康复治疗技术专业的教学中存在着诸多的弊端，如授课形式较为单一，实践教学时长不足等，造成学生们的实际应用能力整体偏弱，康复治疗技术专业开放实训室的成立，有效的解决了这个问题，让学生通过实训室这个训练基地，巩固课堂上的理论知识，更能让其在实训的过程中，培养自己的创新意识和实操能力。

1 康复治疗技术专业开放实训室的规划探讨

职业院校对康复实训室的建立，需要考虑到院校的在校学生规模、院校的专业设置特点以及培训年限等来进行合理规划。实训室的规划按专业或者作业流程可以规划成专业功能更强的实训室，如物理、作业、言语等各个不同方面的实训室，还可以全面利用这些实训室的资源实现各实训室的资源共享；实训室仪器的配置，可以参照医院临床康复治疗中心的仪器，根据学校的实力进行合理配置，配置的主要原则侧重于仪器的实用性和全面性，让开放实训室的功效真正惠及到每个学生身上。

2 康复治疗技术专业开放实训室的目的和意义探讨

传统的康复治疗技术专业课堂，采用的教学形式较为单一，大多数采用理论知识的讲解和灌输，教师讲授占很大的比例，未能给学生提供充足的实践动手时间，导致学生的康复治疗技术的实际操作能力缺乏。开放实训室的成立，不仅可以让学生们利用业余的时间对课堂上讲授的理论基础知识进行升华和巩固，还能在实践操作的过程中增加新的知识技能。在开放实训室中，学生们可以通过模拟真实医院康复治疗情景，通过角色扮演和角色互换，能够更加真实的了解患者的心理感受和心理需求，对患者心理的疏导更有效的促进了生理的康复治疗，这对学生的整体综合素质的提高有着很大的意义。

3 开放实训室管理中存在的一些问题以及对策

实训室对学生提高实践操作能力毋庸置疑，但在职业院校的平常教学中，未能将实训室教学安排到一个很重要的位置，导致学生在实训室中的参与感不高，学习积极性也相对降低，倘若将实训课程一必修课的形式增加到学生的考评成绩中，从制度上，增强学生在实训室中的参与感以及对待这门课程的认真程度；随着实训室的大规模开放，实训室中仪器使用频率大幅度提高，仪器的维护便成了管理中一个较为重要的问题[2]。学生们对仪器的了解程度和对仪器的一些操作流程掌握不到位，很可能在仪器的使用过程中，对仪器造成不同程度的损害，缩短了仪器的使用寿命，同时也增加了实训室的维护成本。后期的教学中，院校不仅加强学生素质方面的培养和提高，增强学生们的公德心，爱护公共财物，更要提高使用实训室仪器的门槛，从制度上促进学生们对仪器正确操作流程的深刻掌握。完善的制度是解决开放实训室管理的最有效手段，我们要结合学校教师学生实训室等一系列的方面，全方位的考虑开放实训室使用中可能出现的问题，提前研判各种风险，不断修改，反复斟酌，制定出一套完善的切实可行的制度，以制度保障开放实训室的正常持久运营。

目前，职业高校的康复治疗技术专业开放实训室的发展时间较为短暂，其相应的师资力量也相对薄弱，师资的实训技能专业度也较为欠缺，造成实训整体效果偏低。在后期的实训教学中，职业高校应加强师资队伍的建设和培养，给师资提供培训学习的舞台，扩大师资在康复治疗技术方面的专业视野，同时为师资提供各大医院的实践机会，让师资近距离的感受康复治疗技术的临床应用以及新的科研成果，提高实训课堂的教学质量，保证学生的专业技能在实训课堂中的实践效果。

4 开放实训室对其他方面的一些意义探究

开放实训室不仅在职业高校的教学中意义重大，还表现在其他各个方面，如在临床实践上方面，经过大量的情景模拟和角色互换，让学生能够更迅速的掌握了解病人病情，以及做出最佳的治疗方案，提前进入临床实践的角色；通过开放实训室的培养，学生们的康复治疗技术的实践操作能力有了大幅度的提高，整体的综合素质也在专业的实训教学中大大的增长，就业的竞争力无形中提高了许多，这样的人才，在社会就业过程中，岗位技能上手快，与病人沟通能力强，已完全具备社会对人才的标准要求。

5 结论

职业院校的康复治疗技术专业开放实训室的意义重大，开放实训室的创建同样也面临着一些严峻的问题，院校应结合学校实际，合理规划开放实训室，建立起一套完善的管理制度，对其进行科学管理，强化师资力量的培养，探索出一条科学高效的实训教学模式，全面提高教学质量，争取培养出综合素质较高的专业性技术型人才。