关于深化产教融合的理论认识与实践

张皖玲

（马钢教育培训中心 安徽马鞍山 243000）

党的十九大报告指出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，体现了党和国家对现代职业教育的高度重视，为新时代职业教育改革发展指明了方向。产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是培养高素质应用型技术技能人才的必然要求。2019年，教培中心依托马钢深化产教融合，申报马钢集团产教融合型企业，4月教育部向社会正式公布全国先期重点建设培育的24家产教融合型企业名单，马钢位列其中，为我省唯一入选企业，同时也是全国唯一入选的钢铁企业。在推进产教融合的过程中，笔者就理论与实践谈一些认识与思考。

1 对产教融合的基本认识

1.1 产教融合的基本涵义

新时代以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育改革发展，把职业教育摆在了前所未有的突出位置，把产教融合上升为推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展的国家战略。

产教融合是指职业院校根据服务面向，对应所设专业，开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，相互转化，把院校办成集人才培养，科技研究，咨询服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业深度融合浑然一体的新办学模式。产教融合是现代产业与职业教育的深度合作，是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的更深层次的合作关系。

产教融合型企业是指企业深度参与产教融合、校企合作，在职业院校办学和改革中发挥重要主体作用，对提升技术技能人才培养质量，增强吸引力和竞争力，具有较强带动引领示范效应的企业。产教融合型企业自己必须具备相对完整的教育培训功能、教育培训要素和教学培训条件，必须发挥企业主体作用，开展实质性校企合作，推动构建形成校企共同体，实现从教育理念、教学标准、教学要素、教学评价、校企文化等多方面多层次的融合。当前产教融合型企业建设在我国发挥企业重要办学主体作用、推动职业教育和经济高质量发展、加强以就业为底线的宏观调控中发挥着极其重要的作用。

1.2 产教融合的政策支持

为进一步推进产教融合，党中央国务院高度重视，先后出台了一系列政策、文件支持落实产教融合的措施落地。印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）；《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）；《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）；《建设产教融合型企业实施办法（试行）》（发改社会〔2019〕590号）；《国家产教融合建设试点实施方案》（发改社会〔2019〕1558号）等政策文件。

《国家职业教育改革实施方案》指出，校企合作中，学校可从中获得智力、专利、教育、劳务等报酬。对产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，可按投资额一定比例抵免该企业当年应缴教育费附加和地方教育附加。职业教育培养的人才要面向产业、面向市场，要形成职业院校与企业一体的办学模式。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出，要面向产业和区域发展需求，完善教育资源布局，加快人才培养结构调整，创新教育组织形态，促进教育和产业联动发展。强化企业重要主体作用，支持引导企业多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节。

文件指出，产教融合是在产业和教育渗透融合的格局与机制下，各类相关要素有序重组所形成的多主体、多层次、多维度生态系统。提出产业链、创新链、教育链、人才链“四链联动”的协同战略格局，四链环环相扣，相互支撑。其中，实体经济和产业是核心；科技开发和创新是动力；人力资源开发和人才是关键；人才培养和教育是基石。“四位一体”明确了政府、企业、社会组织、行业的深化产教融合的体系框架。政府统筹同步规划，落实“放管服”改革要求；企业是重要主体，提出了“引企入教”改革的系列举措；人才培养改革为突出主线，提升教育、教学和管理、服务质量；行业和社会组织发挥供需对接作用，促进中介组织和服务型企业催化。

1.3 产教融合的延伸拓展

新时代，党中央站在人民至上，站在产业结构转型升级、制造业迈向中高端和让每个人都有人生出彩机会的新高度，对职业教育从顶层设计层面构建了“四梁八柱”，从改革落实层面制定了清晰“路线图”。《国家职业教育改革实施方案》提出，“要培育数以万计的产教融合型企业，打造一批优秀职业教育培训评价组织；要注重发挥国有企业特别是中央企业示范带头作用，支持各类企业依法参与校企合作”。

笔者认为，产教融合从外延拓展的角度，一是深化产教融合能更好创新人才培养模式。职业院校要紧密对接产业需求，按照“紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业”的原则合理设置专业，努力形成与区域产业分布相适应的专业布局。可以进一步发挥校企协同育人作用，主动改进创新人才培养模式；二是深化产教融合能更好提高教师的专业水平。目前，职业学校的老师大多来自高校，他们理论知识丰富，但专业水平不高，知识应用能力不强，实际操作水平不足，深化产教融合，教师可以把理论知识与生产实践相结合，把教学与科研相结合，有利于提高自身业务素质，提高教学的质量。

2 对产教融合的实践探索

2019年4月，马钢集团公司成为全国先期重点建设培育的24家产教融合型试点企业，马钢教培中心、安徽冶金科技职业学院、安徽马钢技师学院依托马钢不断深化推进产教融合，在校企合作产教融合的实践中进行了有益的探索。

2.1 强化顶层设计，明确发展目标

在产教融合实践的推进中，首先要按照产教融合型企业建设培育要求，做好顶层设计，明确发展目标，要规划产教融合企业的组织架构、运行机制，制定产教融合型企业建设的三年规划，同时落实年度推进计划，明确建设目标和各阶段重点工作，要加强统一领导，建立相应组织机构，健全有序运行的工作机制，产教融合目标要积极响应党中央建设产教融合型企业战略部署，充分发挥马钢的企业、技术、人才优势，围绕新时代钢铁行业对技术技能人才的需求，为中国宝武、马钢以及地方经济发展提供高质量技术技能人才支撑，要保证各项工作扎实推进，取得实效。

2.2 推进协同育人，创新培养模式

职业院校与行业企业可以联合办学，推行“订单”培养。企业参与职业院校教育教学全过程，并根据办学协议提供一定的经费、生产实习场地和部分专业教师，同时享有优先录用优秀毕业生的权利。产教融合这种培养模式，能激励学生学习积极性，有利于学生学习知识的构建、技能的掌握，学生在真实的环境中做真实的项目，可以提升学生的成就，另外，学习目标的明确，可以更好的激励学生学习，在有效的动力推动下，学生更具有强烈的自我存在感，进而自我价值得到相应提升。马钢学习巴登，一条成功的经验就是认为企业的成功80%靠的是人，20%靠的是设备，强调“以人为本”，必须持续对人投资才能使对机器的投资起到真正的作用。人是公司最有潜力的资源，激励和培训是对人投资的最好形式。

深化教学改革，在专业建设、课程开发、协同育人等方面进行深度校企合作，联合企业共同制定人才培养方案，开展各层次的专业建设和课程开发，共同研究专业建设、课程设置、培训计划、师资建设和培训实习方案，推行“教、学、做一体化”，推进生产过程与教学过程对接，新技术、新工艺、新设备与教学内容对接，实现人才培养供给侧和产业需求全方位融合。探索“校中厂”、“厂中校”模式。在公司部分厂矿建设主要专业或职业的实习实训基地，构建主要职业的实习实训体系，接收学生实习实训、接纳教师企业实践，建设服务社会的产教融合实训基地。

2.3 校企文化融合，构建特色校园

校园文化是职业院校在长期的教育教学和立德树人过程中所形成的价值观念、精神追求、行为准则的总和，其核心是师生员工共同的价值观。企业文化是指企业生产经营中长期形成的精神成果和文化观念，包括企业精神、企业道德、企业价值观等。校园文化与企业文化融合与对接就是学校按照校园文化规律，将企业文化的核心内容有机渗透到校园文化形成的过程中，通过学科课程、活动课程、环境课程等方式，在精神、制度、管理、环境、教学、活动等领域实现校园文化与企业文化的有机融合，使学生在学校学习的同时，受到企业文化的熏陶，培养学生的企业精神、企业道德、企业价值观，为未来进入企业做准备。而企业同步吸取学校的价值观、精神追求和文化成果，能更好培养企业优秀人才。

马钢近年来大力弘扬工匠精神，开展匠心培育，安徽冶金科技职业学院、安徽马钢技师学院积极探索建立德技并修、工学结合的育人机制，将思想政治教育和职业素养的养成教育贯穿到教育全过程，将技术技能、工匠精神、先进管理、创新文化等要素融入学校人才培养全过程。通过“走进企业社会实践”、“技能大师进校园”等方式，教育引导学生尊崇“劳动伟大”“技能光荣”，树立远大的职业理想。

2.4 校企人才融合，强化师资建设

深化产教融合，要促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，不断探索产教融合新路径。要不断加强专兼结合的师资队伍建设，完善“双师型”教师培养培训的体制机制。职业院校要建立专职教师培养机制，安排学院专职教师到生产单位实习或担任实习指导教师。要建立企业管理和技术技能人才到学院兼职制度。马钢可以充分利用各类专业人才优势，将管理人员、专业技术人员，首席技师、各级技能大师和高级技师等作为兼职教师，建立兼职教师库，充分发挥公司技术专家、首席技师等高技术、技能人才作用，要大力推行新型学徒制和“双导师”制，提高人才使用效率。

3 结语

深入贯彻党的十九大及十九届三中、四中全会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》和国务院关于深化产教融合的若干意见等文件要求，核心是要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢把握立德树人要求，坚持服务宗旨，把握需求导向，主动推进校企合作，产教融合协同育人，在改革创新中全面落实中央决策部署，在深化产教融合中创新人才培养模式。马钢及学院要站在新时代育人的高度，建立“订单+双师”人才培养机制，形成“出校即入企”人才直供模式，打造产教融合的创新平台，推进“互联网+教学+培训+基地”的校企合作模式，助力中国宝武、马钢的钢铁行业转型升级，培养更多、更好的高技能创新型人才。