通过教学案例浅谈后进生的有效转化

何翠云

摘 要：随着社会发展，在初中这个叛逆阶段，后进生所占的比例不断提高。给教育教学带来了许多的挑战。本文从耐心、关心、细心出发，谈后进生的转化。

关键词：后进生;转化;耐心;闪光点

后进生通常指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，缺点和问题较多的学生。随着社会的发展，很多社会问题凸显出来，青少年的问题是越来越多，有很大的普遍性。尤其是在学生叛逆期的初中阶段，后进生所占的比例不断的提高，严重影响着班级管理，也阻碍了教学质量的提高。因此，在初中阶段教学过程中，有效的转化后进生是每一位教师，特别是班主任的重要任务。本文试从从案例谈后进生的有效转化。

学生小朱是我们班典型的“学困生”。她是外地学生，父母有重男轻女的思想。她在整个班级学生中不合群，虽然学习上反应快，但偏科现象严重，而且早恋，经常离家出走。通过笔者的观察和了解，我发现了一些根本原因，她想通过早恋、离家出走的方式引起父母的注意。同时她也是一位比较敏感聪明的孩子，对于喜欢的老师非常配合，成绩也优秀，对于不喜欢的老师则不喜欢沟通。

針对朱同学的情况，我认为搭建好我和她之间的信任是关键。所以让她发挥特长担任了她最喜欢的科目的科代表并且经常在全班同学的面前大力表扬她的尽责，逐渐取得信任。她自从开始喜欢我之后，她的英语成绩突飞猛进。由原来的及格到现在的优秀，她充分的体验到成功，还对学习有了自信。同学们都见到她的进步，也开始跟她有了交往。她开心了许多。离家出走的情况也少了许多。由于她转变很大，我建议她的父母给她住宿，让她学会跟别人相处。她父母同意了，起初的情况还不错。

但好景不长，当我无意中知道朱同学经常以外出看病为由，骗生活老师批准她外出时，我才知道她还没有完全改正错误。有一次，我找了一个机会把她的父母叫回了学校，跟他们分析了她的情况。她的父母才意识到孩子的问题是父母的疏忽。朱同学的父母非常内疚，不断的打电话要求回校，但遭到了朱同学的拒绝。我了解到朱同学还是不信任她的父母时就亲自发了短息给她：“你的父母正在哭泣担忧，你知道吗？你现在回来跟父母谈一下，老师会协助你跟父母解决好问题的。”不久我的电话就响起来了，电话传来朱同学的声音“我回去他们不会再打我吧？”我承诺一定说服她的父母，她才答应回来。通过谈心他们打开了彼此的心结。从此，朱同学改正了错误并在各方面都不断取得进步，令人欣慰。

这一案例说明，每个后进生都有他的症结所在，我们要懂得“对症下药”方可解决问题，可以从以下几个方面下手：

一、要有耐心搞好师生关系，建立信任的桥梁

我们的后进生多数是两极分化的，要么是内向，要么是过分好动的。这类学生常常在家庭得不到肯定，在学校也被老师认为是头痛人物。平时受到了许多的批评与指责，自卑感严重。不肯向别人敞开心扉。其实内心里面他们是渴望得到别人肯定，家长老师的关爱的。我不主张教师一开始就跟他们套近乎。“心急迟不了热豆腐”。教师如果过于心急想一下子就跟后进生搞好关系会适得其反。因为这一类学生总是比较的敏感，这样只会让他们对你存在戒心，以后要处理他们的心理问题就更加困难了。给点时间他们去了解这位教师，只要教师是出自内心的关心他们的话，他们对教师的信任感就可以不断增强。哪怕只是一句亲切的话语，一个友好的动作，一次关爱的眼神，一丝善意的微笑，他们就会感受到自己被爱，被关怀，会给他们带来巨大的精神力量。当他们对教师的信任达到一定程度就可以使得师生关系发生质的变化。

二、找出后进生的闪光点，适时扩大化

每个人都有自己的优点，后进生也不例外。只是教师有时过于看重学习而忽略了。只要教师用心观察，就会发现学生有着不同的一面。当你跟后进生接触多了之后，你甚至会发现他们身上也有许多不易被发觉的优点。每个人都希望受到关注和表扬，后进生也不例外。表扬比批评的效果要更好。适时把后进生的闪光点提出在班级同学面前扩大化的表扬，可以帮助后进生在同学面前树立正面的形象，从而建立后进生融入集体的自信。当然更能使得后进生对教师产生好感与信任。我案例当中提到的朱同学就是因为闪光点被发觉并扩大表扬而更加自信了。所以我们教师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们的每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。其实，教师有时不经意间的一句话表扬的话，也许对于那些一直备受冷落的后进生是一次心灵的震撼。

三、抓住机会，彻底解决心理问题

我以前在教育一个后进生的时候，他说了一句话“要我们改变是要有心灵的撼动”。这句话给了我很大的启发：我们平时软硬兼施的措施只能稳定一个后进生，要从根本解决他们的心理问题从而转化他们是要有一个心灵的深层次的互动机会。疮疤是要爆嗮才能加速治愈。所以教师在处理后进生的时候一定要抓住机会，一击即中。把后进生的心理问题放到台面方可真正解决。

总体来说，转化后进生要“对症下药”，因材施教，做到具体问题具体分析。要做好后进生的转化工作，必须首先分析、了解他们的心理状态、心理特点，才能做到心中有数，有的放矢。