新媒体背景下高职思想政治理论课程的教学改革研究

刘艳明

摘 要：随着新媒体技术的快速发展，教育领域迎来了新的教学改革潮流。运用新媒体新技术创新教学方法，丰富教学资源，增强时代感和吸引力，已经成为一大改革方向。高职院校思想政治理论课是培养学生社会主义核心价值观的主要渠道，面对新媒体的冲击，本文重点探究如何采取有效策略使思想政治理论课程内容与新媒体技术有效结合，增强教学有效性。

关键词：新媒体 高职 思想政治理论 策略

高职院校作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着为社会生产、建设、管理和服务培育高素质、高技能人才的重任。思想政治理论课程的实施有助于培养学生道德修养，增强社会认知，是高职院校人才培养中必不可少的任务。新媒体的发展，对教育有着直接显性的影响，使教育的方式和种类发生了变化。在此背景下，高职思想政治理论课教学中如何与新媒体技术深度融合，紧跟时代发展的潮流，增强课堂吸引力，提高教学效率，成为教学改革中重点研究的方向。

一、新媒体发展为高职思想政治理论课程带来的优势

（一）提供了更开放的教学平台

新媒体具有很强的开放性和共享性，能够为高职思想政治理论课教学提供丰富的教学资源，以及多样化的教学渠道。比如建设网络精品课程，使高职思想政治理论教育网络化;利用慕课、微课创新教学模式，使教学顺应时代发展。此种教学形势下，不仅能够提高课堂教学效率，还有利于促进学生主体性的发挥。

（二）有利于丰富教育教学手段

高职院校思想政治理论课程的传统教学中，大多采取教师课堂讲授的形式，其中板书与教材是主要的信息传递载体，学生学习存在一定局限性。新媒体平台的开放，丰富了知识传递的载体，包括语音、图片、视频等，更好地满足了学生学习需求，突破了时间和空间的限制，学生能够及时向教师进行求教和反馈。

二、新媒体背景下高职思想政治理论课程教学改革策略

（一）关注新媒体形式，增强学生新媒体素养

新媒体作为一种新型词汇，对教育而言需要一定适应过程。新媒体技术与高职思想政治理论教学的融合，需要结合新媒体特点，增强教育主体的新媒体素养，确保思想政治教育顺利开展，进一步提高教学实效性和针对性。首先，教师必须熟悉新媒体工具的应用，学会利用这些工具搜集和整合思想政治知识，与学生展开更高效的沟通与交流，组织创造性的教学实践。高职学生在学习中的自我约束能力不强，面对新媒体，在游戏娱乐、浅层次阅读等方面运用比较多，新媒体综合素养整体偏低。教师要从学生对新媒体的兴趣入手，引导学生利用新媒体平台和媒介，搜集与思想政治相关的新闻信息、社会热点等，弘扬正能量，进行健康的网络行为，不传播不良信息，进一步提高新媒体素养，为新媒体技术支持下的思想政治理论课学习奠定基础。

（二）创新课程建设，改变课堂教学形式

在新媒体背景下，网络的发展和移动设备的普及，推动了各种教学模式的产生，像微课课程、慕课课程等，进一步促进了教学过程的优化，为学生带来不一样的学习体验。在高职思想政治理论课教学中，教师要善于借助新媒体媒介，创新课程建设，促进教学目标的实现。

以微课课程建设为例，它是新媒体技术催生的一种新的课程类型，主要针对某一教学知识点，通过视频方式呈现，依托数字网络为载体，有利于满足学生个性学习需求。在高职思想政治理论课教学中的运用，教师要根据教学要求和学生实际需求，开发微课资源，结合学习反馈，强化学生课后学习辅导，体现教学的完整性。为了更有效地吸引学生注意力，可以在微课中引入学生生活中遇到的现实问题，帮助学生理解马克思主义理论，渗透政治内容、文化内容和思想

内容。

（三）延伸校园文化，拓展德育范围

思想政治理论课是实施德育的有效载体，德育在素质教育中占据着核心地位。在高职院校中，教师可以利用新媒体，从文化角度拓展德育范围，延伸校园文化，強化学生道德修养的同时，渗透职业文化，体现职业教育特点。在此过程中，要注重对学生数字化、网络化和信息化的思想建设，促进思想政治教育与新媒体协调发展。利用新媒体宣传与学生专业相关的先进人物、典型事迹，发挥榜样的作用，引导学生树立职业理想，明确学习方向，增强思想政治教育的实效性。由此可见，新媒体文化和道德文化的宣传，有利于形成和谐文明、健康向上的校园文化，为学生打造一个积极的学习和生长环境，促进其全面可持续发展。

三、结语

综上所述，新媒体是社会发展的一种新形式，影响着人们生活和学习方式。在此背景下，高职思想政治理论课教学面临着新的挑战与机遇，教师必须创新教学理念，改进教学方法，创新课程建设，拓展资源平台，培养学生新媒体素养，将思想政治理论知识与社会实际相结合，增强思想政治教育的实效性、科学性和有效性，提高学生学习积极性，推动现代教育发展的前进步伐。

参考文献

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