初中英语阅读新授课导入环节常见问题及改进策略

【摘要】文章将对于初中英语阅读新授课导入环节的意义作出细致的分析与探讨，随后针对其中的常见问题提出具有针对性的改善措施，希望可以为相关教育工作者提供经验参考，全方位保证初中英语阅读教学工作的高质量开展。

【关键词】初中英语;阅读教学;问题及措施

【作者简介】陈宇， 常州市新北区飞龙中学。

前言

教育事业在我国社会发展期间占有极为重要的地位，属于我国人才培养体系当中的重要环节，可以有效优化国家人才培养工作的质量与成效，同时也可以确保为社会主义建设事业提供优质的人才储备，从而有效促进社会主义建设事业的发展效率，提高社会发展水平。在教育事业当中，初中英语阅读教学工作是其中的重要组成模块，可以提高学生的语言能力，使学生在持续不断的学习与记忆当中逐渐形成语言能力，从而确保学生更加适应当前国家发展的需求，并且以饱满的热情投入到社会建设工作当中。而在初中英语阅读新授课导入环节当中还存在部分问题，对于教学工作的时效性造成一定程度影响，所以需要细致分析其中问题产生的因素，并且具有针对性制定改善措施，以此全方位强化初中英语阅读教学工作的质量。

一、初中英语阅读新授课导入环节的意义分析

针对初中英语阅读教学工作来说，其对于初中生的英语水平提高具有极大的促进作用，可以帮助小学生提高在英语学科学习当中的质量，使学生掌握多项英语阅读技能，增强学生的英语词汇量，使学生学习到更多的语法知识以及句式应用，从而帮助学生更加优质的完成初中阶段的英语课程学习，且在持续不断的学习当中逐渐形成英语学科核心素养，从而全方位提高初中英语教学工作质量。在初中英语阅读新授课导入环节当中教师可以采取多元化教学措施，并且应用合理的教学手段开展新授课的导入环节教学，从而使教学工作的各个环节更加流畅且衔接自然。同时教师还要致力于提高学生在学习当中的积极性与主动性，激发学生对于学习的兴趣与动力，使学生可以主动加入到英语阅读的各项学习任务当中，做到积极分析与思考教师所提出的各项问题，并且针对在阅读当中所遇到的困难进行自主探究与自主学习，这样可以强化学生对于英语课程知识点的记忆程度，帮助学生养成良好的英语学习习惯，从而使学生的英语课程学习取得良好的成效。

二、初中英语阅读新授课导入环节的常见问题

1.新授课导入环节效率较差。在初中英语阅读教学工作当中，为了全方位提高教学工作的质量与效率，帮助学生掌握更多的全新词汇以及句式语法的应用，教师需要充分提高对约英语阅读教学环节的重视程度，采取科学有效的教学方法开展课堂教学，并且积极且高效的完成新授课内容的导入环节，从而使学生更好地过渡到对于课堂知识的学习阶段，并且优质完成课堂内容的学习。然而，在实际当中往往存在初中英语阅读新授课导入环节效率较差的问题，该项问题的出现在一定程度上对于初中英语阅读教学工作的质量造成影响，同时也致使教师在后续课堂教学内容开展期间容易出现条理不清的情况，直接影响到初中英语阅读课堂各个教学环节的开展，对于教学工作的实效性提升造成一定阻碍。而产生以上方面的主要因素便是由于教师在该项工作中的付出精力较少，也并未充分重视英语阅读新授课导入环节的教学规划制定，往往在教学工作当中仅仅采用简单的几句话术进行课堂内容的导入，随后便直奔主题开展课堂内容的讲解，而这种教学方式则稍显突兀，使课堂内容的衔接并不流畅，也会对于学生学习的动力与兴趣造成一定程度影响。

2.教师所采用的新授课导入方法缺乏合理性。初中英语阅读新授课导入环节当中教师所采取的导入方法缺乏合理性也是其中一项常见的问题，对于教学工作产生一定程度影响。在实际初中英語阅读教学工作开展期间，教师为了完成对于课堂内容的导入，往往容易采用过多的话术对于新授课导入环节进行描述，希望可以充分吸引学生的注意力，使学生能够聚精会神完成接下来的课上知识内容学习，然而这种方法并不能起到有效的课堂导入效果，反而会导致教师英语阅读教学的授课时间安排不合理，缺乏科学性，若是教师在阅读新授课导入环节当中投入大量时间，势必导致后续的课堂内容教学时间被压缩，从而出现课堂内容教学时间较少的问题。而针对这种问题的出现，教师往往所采取的措施便是对于部分知识点进行重点讲解剖析，而对其他的英语知识则是将其一语带过，这样便降低了初中英语阅读教学工作的实效性。针对初中英语阅读教学来说，其重点便在于提高学生对于英语词汇、语法句式的知识积累，而采用一语带过的方式往往会导致学生在学习过后容易出现遗忘的问题，降低了初中英语阅读教学的质量。

3.学生对于新授课导入环节的兴趣不足。在初中英语阅读教学新授课导入环节当中，学生的兴趣不足也是其中一项常见问题，该问题主要表现在教师所采用的课堂导入方法传统老旧，无法有效激发学生对于教师所讲授内容的兴趣，从而使学生出现溜号的情况，而在这种条件下开展初中英语阅读新授课导入环节便有可能致使教学工作实效性不足，同时学生学习的质量也无法得到提升，使学校在英语阅读教学工作当中所投入的各项资源出现浪费的情况。在实际当中，该项问题主要表现为：学生在新授课导入环节当中的注意力无法集中，同时也不能聚精会神听取教师所讲授的内容，这样便会导致在后续英语阅读教学环节当中学生的学习质量不佳，教学工作也无法实现高质量完成的目的，对于提升初中英语教学的质量起到一定的限制作用。

三、初中英语新授课导入环节的改进策略

1.初中英语阅读新授课导入环节的有效方法探究。针对初中英语阅读新授课导入环节的教学工作来说，教师需要以提高学生课堂学习兴趣为基础，采取多元化教学方法完成新授课导入环节，从而使学生能够更加快速地进入到听课状态，聚精会神接受教师所讲授的各项学习内容，从而提高初中英语阅读课堂教学工作的质量与效率，帮助学生取得良好的学习成效。具体来说，初中英语阅读新授课导入环节的有效方法包含以下几方面：

（1）情景导入法。情景导入法是初中英语阅读新授课导入环节当中的一项有效方法，同时也是在英语阅读教学当中一项常见的新课导入方式，通过该项教学方法可以有效激发学生对于课堂授课内容的兴趣，使学生紧紧跟随教师的思路，从而对于新课程进行学习与探究，确保学生取得良好的学习成效。在课堂开始之时，教师可以适当性选择与教学内容相关的知识内容进行情景创设，使学生在情景想象当中进入到课堂学习状态，以此确保接下来的教学内容有条不紊地开展。

（2）歌曲导入法。在初中英语阅读新授课导入环节教学工作中，歌曲导入法也是一项重要的方法，通过该项教学方法，可以有效提高英语阅读课堂教学工作的趣味性，激发学生优质学习英语课堂知识的强烈愿景，从而为教学工作质量的提升奠定基础条件。在新授课内容导入期间，教师可以适当性播放与本堂阅读课程内容相关的英文歌曲，在播放歌曲的同时带领着学生们跟唱，这样可以充分调动学生在英语阅读学习中的积极性，使课堂的导入环节更具高效性，全方位提高英语阅读课堂教学工作的成效。

（3）多媒体导入法。在初中英语阅读新授课导入环节当中，教师也可以将多媒体导入法融入课堂内容导入环节当中，以此使学生的注意力更加集中，从而确保教学工作取得良好的效果。在实际教学当中，教师需要充分做好英语阅读课堂教学的备课工作，针对课堂教学的内容制作相关的思维导图，随后在英语阅读新授课导入环节当中通过多媒体教学设备进行播放，以思维导图的形式引导学生产生思考，这样可以使学生在英语阅读学习期间更加具有目标感，从而促使学生在听课期间的注意力更加集中，以此全面提升初中英语阅读教学工作的质量。

2.初中英语新授课导入环节的改进途径探究。（1）创新初中英语阅读新授课导入方法。为了全方位保证初中英语阅读教学工作的质量与成效，教师需要创新英语新授课导入环节的教学方法，以此确保在该项教学环节当中的实效性，帮助学生逐渐形成良好的英语学习能力，并且在持续不断的学习与探究当中拓展学生的英语知识含量，从而确保学生取得良好的学习成效。在实际当中，教师需要对于新授课导入环节的方法进行细致的分析与探讨，将创新性的措施融入该项教学环节当中，以此保证更好的导入课堂知识，引导小学生以良好的状态开展后续课堂阅读内容的学习与研究，进而促使初中英语阅读教学工作达到既定的教学目标。

（2）合理规划新授课导入环节的各个教学步骤。教师还需要合理规划新授课导入阶段的各个教学环节，以此保证实现课堂内容的平稳过渡，使学生自然而然地进入到对于课堂知识内容的学习当中，以此取得良好的学习成效。基于此，教师需要在该项教学环节的教案规划中付出更多的精力，致力于提高其中各个教学步骤的质量与效率，完成各个教学步骤之间的高效衔接，从而确保教师能够高质量完成英语阅读新授课导入环节，帮助学生逐步过渡到对于课堂内容的学习，而在此过程当中也能达到一种循序渐进、水到渠成的学习效果，可以有效帮助学生提高学习质量与效率，并且取得良好的学习成绩。

（3）致力于提高学生听课积极性。在初中英语阅读教学期间，为了优质完成新授课导入教学环节，教师还需要致力于提高学生的听课积极性，以此帮助学生更好地完成初中阶段的英语学习任务[5]。在此期间，教师需要做到具有针对性，即针对本班级当中的学生兴趣爱好、性格特点、学习能力等方面因素制定科学合理的新授课导入教学措施，以提高学生听课的积极性与兴趣为教学导向，采取多种方法进行新授课导入环节教学，从而更好地导入课堂内容，使学生紧紧跟随教师思路，优质完成初中英语阅读的学习任务。例如：在实际教学期间，教师可以适当性应用歌曲导入法，在课堂开始之前通过带领学生共唱一支英文歌曲的方式来进行课堂知识内容的导入，从而全方面保证初中阅读教学的实效性。

四、結语

综上所述，为了全面保证初中英语阅读教学工作的质量与效率，教师需要在新授课导入环节当中付出更多的精力，致力于实现课堂教学内容的流畅衔接与平稳过渡，使学生在学习期间达到一种由浅入深、循序渐进的效果，有效帮助学生提高初中英语阅读学习的质量与效率。

参考文献：

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[2]廖翠剑.初中英语阅读教学存在的问题及解决策略浅谈[J].教育现代化（电子版），2017，000（032）：P.139-139.

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[4]陆丽萍.浅谈初中英语阅读指导中存在的问题以及改进策略[J].英语画刊（高级版），2018，000（013）：76.

[5]胡笑鸥.循序渐进原则在初中英语新授课上的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（021）：34.