健康活动：说说害怕

江苏省张家港市云盘实验幼儿园 卢梦娇

设计意图：大班幼儿随着年龄的增长情绪情感越来越丰富，且对情绪情感的调节能力逐步增强，但是情绪仍容易受各种因素的影响而产生变化。最近经常有孩子跟我说他很害怕晚上一个人睡觉，要和父母或者爷爷奶奶一起睡才安心，于是我选择了情绪绘本《当我害怕时》导入活动，让幼儿勇敢地表达自己的害怕心理，驱散他们心中的黑暗和恐惧。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.知道害怕是每个人都有的情绪，愿意分享自己的害怕体验。2.了解情绪对健康的影响，乐于寻找调整害怕情绪的多种方法。3.积极参加各种活动，大胆发表自己见解。重点：愿意分享自己的害怕体验，大胆发表自己的见解。难点：了解情绪对健康的影响，乐于寻找调整害怕情绪的多种方法。[活动准备]白板、记号笔、纸。[活动过程]一、导入话题：“害怕”1.回忆《当我害怕时》绘本内容，说说主人公的害怕。师：之前我们一起听过一个故事，里面有一只非常胆小的小兔子，你们还记得它害怕什么吗？二、讨论交流“我害怕的事”1.绘画自己的害怕。师：你们有过害怕吗？那你们害怕什么呢？请你们用最快的速度、最简单的方法画出来，然后我们一起来交流，好吗？播放稍带神秘感的轻音乐，幼儿随音乐画出自己心中害怕的事物。2.分析“害怕的原因”。幼儿逐一介绍自己害怕的事情，并说说为什么害怕。小结：看来每个人都有各种各样的害怕，害怕和高兴、难过一样，是一种情绪，我们每个人都有。3.与幼儿分享老师的害怕。师：那你们觉得我会不会害怕呢？害怕是每个人都有的情绪，我也不例外。我把我的害怕也画出来了，现在我害怕得都不敢靠近了，谁愿意帮我找出来？师：我害怕的是什么？幼：狗。师：是呀，我最怕狗了，一看到狗，我动也不敢动。三、分享害怕的情绪感受师：当你害怕时身体会有什么反应？ 表情会有什么变化？小结：害怕时我们会浑身僵硬、心跳加速、浑身发抖、脸色发青，所以害怕的感觉非常不好，这种情绪会对我们的健康造成伤害。四、聚焦典型案例，克服害怕心理1.调动生活经验，解决现实中的“害怕”。教师选择用幼儿熟悉的情绪绘本导入活动，为幼儿说出自己的“害怕”做铺垫。教师引导幼儿在轻松自由的氛围中画出、说出自己害怕的事物，并和幼儿分享自己的害怕，让他们知道自己最崇拜、无所不能的老师也会害怕，从而知道害怕是人人都会有的一种情绪。

反思：

活动后我设计了“说说害怕问卷调查表”，让幼儿去采访他们身边的大人。通过调查发现，原来他们最崇拜、无所不能的父母、老师也会害怕，而且有各种各样的原因，有的原因竟然和自己的一样——这对幼儿的心理显然有了很大的舒缓作用，从而让孩子体会到害怕是一件很正常的事情。

我根据活动内容与教学目标，结合不同层次幼儿的知识基础与认知规律预设问题，做到思维分层、难易有度。问题提出时我充分考虑幼儿共同参与基础上的个体思维发展，将一些问题分解成若干连续性的小问题，以减小问题的难度，如，你害怕过吗？害怕什么？你对付害怕有什么妙招？从而较大限度地调动全体幼儿参与活动的积极性。通过观看PPT、探讨交流等方式让幼儿说出自己的“害怕”，了解大人的“害怕”，由此学会直面“害怕”，积累克服“害怕”情绪的多种方法，这对于幼儿形成积极的情感态度，养成活泼、开朗的性格，促进其社会化发展是非常有价值的。