健康活动：阵地守卫战

江苏省无锡市雪浪中心幼儿园 陈振虎

设计意图：平衡类游戏是幼儿园常见的游戏种类之一。幼儿经常会对长凳、树桩、绳子等平衡材料充满极大的热情，他们会站在较窄的长凳上身体左右歪斜，然后张开双臂保持身体平衡，看似简单的身体平衡包含着支撑面、重心、稳定角、前庭系统、视觉等多个影响因素。基于此，我设计了中班体育活动“阵地守卫战”，幼儿随着游戏情境的不断发展，从坐的平衡到站的平衡再到外力干扰下的平衡，最后到团体协作的平衡，难度逐步递增，在此过程中幼儿体验并总结了保持身体平衡的方法，增强了团队合作意识，建立了较强的集体责任感。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.能在有干扰的情况下用多种方式在长凳上保持身体平衡。2.遇事能勇敢面对、沉着冷静，和同伴团结合作，表现出较强的责任意识。重点：在不同情况下保持身体平衡。难点：能和同伴共享自己的“阵地”，增强团队合作能力和集体责任感。[活动准备]1.物质准备：长凳，各类“炮弹”（利用现有材料创造性地替换），背景音乐（空袭警报声）。2.知识经验准备：有平衡游戏的经历。[活动过程]一、热身活动：模仿解放军教师吹哨子带幼儿围成圆圈进行热身活动。师：立正！小“解放军”们跟我们的指挥官敬个礼！师：你们喜欢解放军吗？解放军都会哪些本领呢？幼儿展示，师幼一起模仿。二、平衡游戏师：解放军叔叔本领多，守卫阵地功劳大。今天也请小“解放军”们来守卫好自己的“阵地”！师：请小“解放军”用长凳建造“阵地”（用长凳围成一圈成阵地形状）。师：每一块阵地上要有5位“解放军”，请在10秒内占领“阵地”，倒计时开始，10、9、8……游戏一：屁股守卫“阵地”师：不管遇到什么困难，解放军一定会守卫好自己的阵地。我们也要像解放军一样，无论如何都要保卫好自己“阵地”！现在请抬起你的左脚、右脚，再举起你的双手，只用屁股保卫好你们的“阵地”。教师拿一根长棍去扫幼儿脚下，幼儿双脚离开地面并坚持5秒钟。游戏二：脚守卫“阵地”师：你们刚才只用屁股就可以守卫好自己的“阵地”，那你们还能用什么来守卫自己的“阵地”？师：试试能不能用一双只脚来守卫“阵地”呢？小结：双手打开保持平衡，动作要慢，脚掌用力。幼儿双脚站立，教师创造外部干扰。幼儿通过模仿解放军来调动注意力和兴趣，既活跃了课堂氛围又能快速让幼儿进入游戏情境。游戏要求要直观具体，有助于幼儿理解并完成。坐的平衡对于中班幼儿来说比较简单，加入时间要求来增强幼儿的核心力量和耐力。注意观察每一名幼儿的平衡能力，发现差异，以便在游戏中有针对性地开展活动。

师：哎呦！你们的平衡力还真不错，可是解放军在守卫阵地的时候，可不仅仅是站在阵地上，还会遇到很多危险！“球炮弹”——长棍套球，摆动撞击，外力干扰。“声波弹”——手持垫子，长棍击打，心理干扰。“球炮弹 + 声波弹”——外力 + 心理双重干扰。挑战任务：幼儿站在长凳上，在有干扰的情况下保持身体平衡。三、合作平衡游戏挑战任务：每条长凳上站尽量多的小朋友。策略：不断缩小“阵地”范围，请小“解放军”们合作共同守卫“阵地”。师：（播放空袭警报声）空袭警报声响了，我们的“阵地”遭到了袭击，男女方各失去了一块“阵地”，怎么办？（问题解决）师：空袭警报声再次响起，我们又失去一块“阵地”，怎么办呀？在两次缩小阵地范围的情况下，幼儿互帮互助，继续保持身体平衡，第二次的时候保持平衡10秒钟。小结：在训练中，小“解放军”们都在努力坚持并完成训练，最终练就了很多本领；在遭到“空袭”后，你们又能互相帮助、团结合作，最后度过危险，真为你们感到骄傲！四、结束活动师：深呼吸，放松肩膀，锤捶腿，再深呼吸……现在天气干燥，请小朋友们回到教室后多喝点水，跟各位指挥官再见！“球炮弹”对幼儿身体的撞击部位应为躯干，避免撞击到头部、脸部；“声波弹”对于有些幼儿来说具有挑战性，可先提醒其声音会比较大，给予幼儿一定的心理准备。利用空袭警报声增加游戏情境的真实性，让幼儿能更加专注地投入到游戏中。“阵地”范围持续缩小，“阵地”上人数变多，幼儿间的互相合作变得更加重要，幼儿在“阵地”上互帮互助、保持平衡。放松活动除身体的放松之外，还注重心理的放松。[活动延伸]1.语言区：根据此次游戏情景自制图书《我是小小解放军》，畅想游戏中的快乐。2.科学区：探索物体保持平衡的条件，如支撑面、重心等。3.户外活动：体验其他类型的平衡游戏，如走独木桥、斗鸡等，感受动静平衡的区别。

反思：

本次活动利用“解放军守卫阵地”的游戏情境来增加幼儿练习平衡能力的兴趣，并培养他们的团队合作意识。活动中幼儿在“球炮弹”和“声波弹”的干扰下依旧能保持身体平衡，使其平衡能力在好玩的游戏中得到锻炼。中班幼儿已有合作意识，通过不断缩小“阵地”范围来促使幼儿合作——把自己的“阵地”共享给同伴，体现了幼儿的集体责任感。活动完成后，我发现有几处细节还需改进：

1.热身活动时，场地的合理布置会更加有利于活动的开展；幼儿的站位和队形布局应考虑到全体幼儿，有利于执教者观察到每一名幼儿。

2.设置干扰的过程中，执教者应跟幼儿交代清楚游戏和现实生活的不同，比如用“球炮弹”撞击时很多幼儿会主动击打球，用“声波弹”击打时很多幼儿会说我不怕等。游戏中的幼儿很勇敢，但在现实生活中，幼儿应该要远离撞击声较大的地方。

3.活动过程中，执教者应给幼儿充足的反思和总结机会，让幼儿发现问题并自主解决问题。