科学活动：找相邻数

山东省东营市利津县凤凰城实验幼儿园 李 梅

设计意图：生活化、游戏化是构建科学活动的基本原则。本次活动从幼儿的兴趣出发，通过创设“小动物搬新家”“数字宝宝找朋友”“企鹅宝宝找朋友”三个有趣的故事情境，由物到数、由浅入深，一环套一环、环环紧扣，为幼儿提供自主探究的机会，让每个孩子都能体验到科学活动的乐趣，在游戏中获得经验知识的提升，真正做到“玩中学，学中玩”。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.知道10以内各个数的相邻数，探索自然数列中相邻数之间多1和少1的关系。2.发展幼儿观察比较的能力和对操作结果的表达能力，锻炼思维的重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各个数的相邻数。

灵活性。3.乐于参与游戏活动，体验游戏带来的乐趣。难点：理解并说出相邻数之间多1和少1的关系。[活动准备]1.小房子10座，小动物形象10个，1～10的数字卡片。2.幻灯片课件。[活动过程]一、创设情境，理解“邻居”的关系师：今天，小动物们要搬新房子了，小朋友们数一数有几间新房子？幼儿点数后说出有几间新房子。师：小狗虽然住进了新房子，但它一点也不开心，因为没有邻居，它感觉好孤单呀！小朋友们，看看谁来了。引导幼儿说出小狗的邻居是谁。小结：离得最近、左边和右边的两个就是邻居。二、理解“相邻数”，探索相邻数之间的等差关系1.给“数字宝宝”找邻居。师：每个小动物都有自己的邻居，“数字宝宝”也有自己的邻居。数字2的邻居是1和3，数字3的邻居是谁？幼儿回答。师：“数字宝宝”的邻居有一个好听的名字叫“相邻数”，那么6的相邻数是几呢？9的相邻数呢？幼儿回答。2.探索相邻数之间的等差关系。师：小动物们住进了新房子，想邀请小企鹅来做客，每间房子邀请的企鹅数量要和房间号一样，比如，1号房间邀请1只企鹅，2号房间邀请2只企鹅，3号房间邀请几只企鹅呢？请小朋友们来帮忙。幼儿回答并说出多1和少1的关系。小结：通过刚才的观察比较，你们都发现了前一个数比中间的数少1，后面的数比中间的数多1。三、运用新经验给“数字宝宝”找相邻数师：小朋友们帮助了小企鹅，小企鹅说谢谢你们。“数字宝宝”也想请你们帮忙找相邻数，我请一个小朋友帮忙找一下2的相邻数是几，6的相邻数呢？9的相邻数呢？引导幼儿说出数字2、6、9的相邻数。师：谁来帮其它“数字宝宝”找相邻数呢？呀！大家都想帮忙，请小朋友们每人选一个盒子、一套数字卡，帮其它“数字宝宝”找相邻数吧！幼儿动手操作，帮“数字宝宝”找相邻数。四、游戏“企鹅宝宝找朋友”师：“企鹅宝宝”看你们这么厉害，也想和你们做游戏。来！我们一起把“企鹅宝宝”变出来。游戏规则：1.音乐响起，小朋友们围着“企鹅宝宝”转圈；音乐停，请大家赶快帮“企鹅宝宝”找朋友（相邻数）。2.请找完的小朋友站到对应的“企鹅宝宝”后面。小结：请小朋友们和自己的邻居手拉手，再和邻居的邻居手拉手，通过创设情境“小动物住新房”激发幼儿的游戏兴趣，并引导幼儿理解“邻居”的关系，为下一环节引出相邻数做铺垫。通过游戏“给数字宝宝找邻居”引导幼儿理解相邻数的概念；通过游戏“小动物邀请小朋友来做客”引导幼儿探究相邻数之间的等差关系，并说出多1和少1的关系。通过动手操作让幼儿体会和理解相邻数之间的关系。通过“企鹅宝宝找朋友”激发幼儿的游戏兴趣，使他们在“玩中学，学中玩”，进一步巩固幼儿对相邻数的理解和认识。引导幼儿体验游戏带来的乐趣。

你会有更多的好朋友，好朋友们在一起多快乐呀！我们一起做游戏吧！[活动延伸]请幼儿在不同的区域活动中继续进行“找相邻数”的游戏。在区域游戏中，让幼儿继续巩固和加深对相邻数的认识和理解。

反思：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在解决本节活动的重难点时，一是用游戏营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿的注意力，从而使孩子们跃跃欲试、迫不及待地想要参加游戏，并能自觉遵守游戏规则，努力完成游戏中的学习任务，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性；二是注重幼儿的操作与实践，在整个教学活动中，教师注重引导幼儿自主探究学习，并提供充分的动手操作机会，每个幼儿都能积极主动地学习，在教师的引导下有条理地操作着自己的数字卡，熟练地找出数字的相邻数，并通过自己的操作实践逐步理解了相邻数之间的关系，在自由轻松的气氛中获取经验知识。

本次活动的不足之处是在教学活动中有个别幼儿辨别能力较弱，导致是不是“朋友”都来“凑热闹”，所以教师应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等各方面得到发展。