休闲体育教学与茶文化的有机融合

张 训

（泸州职业技术学院，四川泸州 646000）

从本质上而言，休闲体育教学与茶文化对人的身心发展具有滋养效度。在休闲体育教学中，通过茶文化的渗透，以茶文化为引领，不仅丰富体育课程教育体系，更能够让学生在体育锻炼基础上通过饮茶达到提神醒脑良好功效，进而提升休闲体育教学质量。因此，研究休闲体育教学与茶文化的有机融合十分必要，不仅是学生学好体育、掌握茶文化的现实需要，也是休闲体育教学改革、创新的需要，更是茶文化得以弘扬的需要。

1 休闲体育教学与茶文化的有机融合可能性

1.1 休闲体育教学与茶文化价值目标一致

从价值目标层面分析，休闲体育教学与茶文化都是变化性、趣味性的项目活动形式，彰显着一定的育人性，使个体通过参与到活动中，能够有所收获与获得。休闲体育教学包含理论教学部分与实践教学部分，相当于其他课程教育形式，其具有一定的趣味性、变化性，学生参与到其中，不仅收获体育知识理论，更掌握体育技能。而茶文化是我国传统文化的精髓，茶道是国人较为喜好的，在茶文化发展过程中其与历史、绘画、诗歌等形式相融合，通过学生对茶文化的进一步了解，能够促进学生全面发展。由此可见，两者具有的变化性、趣味性特性，容易让学生接受。因此，休闲体育教学与茶文化相融合，能够调动学生体育学习兴趣，使学生在体育课程知识、技能学习中知晓茶文化，促进学生茶精神的培养。

1.2 休闲体育教学与茶文化育人目标一致

在社会经济发展的今天，社会企业内部组织机构发生了改变，这对教育领域人才培养模式形成一定的冲击，需要教育领域重视应用型、创新型人才的培养，以此彰显教育育人效度。休闲体育教学是学校教育体系重要内容，在人才培养方面发挥重要效度。推进休闲体育教学与茶文化的相融合，实现两者的相互弥补与补充，发挥融合教育效度，以此促进学生综合素养的培养。针对休闲体育教学而言，茶文化融入到其中，起到丰富其理论教育体系及创新实践教学之功效，以茶文化、思想、精神教育引领学生，让学生在饮茶中知晓茶道；针对茶文化而言，其在发展过程中，需要借助一定的载体进行传承、发展，而推进休闲体育教学与茶文化的融合，以休闲体育教学为载体，推进茶文化的传承，以此实现共同育人目标。

2 休闲体育教学与茶文化的有机融合策略

2.1 重视两者的融合

休闲体育教学与茶文化的有机融合，无论是对茶文化的传承，还是对休闲体育教学自身都具有一定的优势。因此，在休闲体育教学中，转变教育思想观念，重视茶文化的渗透，以休闲体育教学为文化传递载体，推进茶文化的有效传递。首先，加强茶文化在教育领域中的传播，加强宣传活动，借助校园网、校报形式，传递休闲体育教学与茶文化融合的重要性，提升广大师生认知度，增强对茶文化的认知。其次，在休闲体育教学中重视茶文化的融入，将茶文化融入到理论与实践教学的方方面面，以此彰显茶文化教育效度。例如：在休闲体育理论教学中，重视茶文化理论知识与体育理论知识的相融合教育，拓宽学生知识面，知晓茶文化对自身发展的益处；针对休闲体育实践、训练教学部分，以饮茶、茶道形式贯穿于体育活动训练中，让学生知晓体育训练通过饮茶达到的良好功效。值得注意的是，学生在激烈运动过后，不能够离开饮茶。在休闲体育教学中，教师以茶文化为引领，将饮茶的禁忌及茶道知识传递给学生，促进学生茶精神的培养。

2.2 丰富理论教育内容

在休闲体育教学中，以茶文化渗透为导向，能够为休闲体育教学提供丰富的理论教育内容。基于茶文化与休闲体育教学的教育目标、价值目标一致性，由此可见，两者的融合，具有一定的教育价值性。因此，在休闲体育教学中，以茶文化理论知识为基础，推进茶文化理论与休闲体育理论相融合，起到丰富休闲体育教学内容效度。首先，在休闲体育教学中，挖掘茶文化知识内容，将相关茶文化技能、知识、茶道精神等传递给学生，让学生进一步知晓、了解茶文化。其次，依托于互联网平台，整合休闲体育教学内容与茶文化内容，在网络平台中构建体育茶文化教育板块，使网络茶文化教育资源成为休闲体育教学的重要资源，满足学生对茶文化的知晓与认知。构建网络体育茶文化教育板块，借助先进技术推进技术与文化知识的相融合，将文化知识图文并茂展示出来，便于学生学习休闲体育教学知识与茶文化知识，进而提升休闲体育理论教学质量。

2.3 创新实践训练方法

在休闲体育教学中，理论与实践教学构成整个教育体系，发挥各自教育效度，促进人才培养。在休闲体育教学中，茶文化的传递，应推进理论与实践的相融合，将茶文化不仅融入到理论教学中，更要融入到实践教学中。简言之，借助休闲体育理论教学形式传递茶文化知识，借助休闲体育实践教学部分，传递茶道技能，使学生在品味茶、欣赏茶中体会茶中的文化，进而提升休闲体育教学质量。因此，在休闲体育教学中，重视茶文化在体育实践训练中的运用，促进训练方法的多元化，增强学生体育训练效度，以此实现茶文化与体育教学协同育人效度。在休闲体育实践教学中，将茶文化融入到其中，实践训练方法的选取，需要根据学生兴趣，选择适合的训练方法，带动学生参与体育教学积极性，使学生在体育锻炼中提升体能，促进自身对茶道的认知，以此培养学生良好的品格。例如：在休闲体育教学中，以茶文化为导向，融入游戏训练方法，营造寓教于乐的茶文化氛围，促进学生对茶文化、体育技能的掌握。

2.4 开展多样主题活动

茶文化与休闲体育教学有机融合，可以借助学校休闲体育教学模式，以休闲体育教学为载体，开展多元化的茶文化主题活动，促进茶文化在休闲体育教学中的有效融合，以此实现茶文化的弘扬、传递。首先，开展社团文化，为喜欢茶道、茶文化的学生提供平台，让学生在社团文化参与中，进一步知晓体育与茶文化的内在关联，以此增强学生体育参与热情。其次，开展主题茶文化活动，借助休闲体育教学平台，加强软硬件设施的充实，营造茶文化氛围，以主题活动为基础，让学生围绕主题活动一同探讨、分析茶文化与休闲体育教学之间的联系，使学生各抒己见，在探讨中深入知晓茶文化精髓。最后，将茶文化融入到校园文化中，借助校园文化促进茶文化，以此为茶文化与休闲体育教学相融合提供契机。

3 结语

综上所述，在休闲体育教学中，渗透茶文化，通过两者的有机融合，不仅能够促进学生良好的锻炼，更能够通过饮茶，陶冶学生情操，使学生提神醒脑，以此提升休闲体育教学质量。因此，在休闲体育教学中，重视茶文化的融入，以休闲体育教学为载体，将茶文化融入到体育教学的方方面面，以此培养学生体育核心素养。