微视频背景下如何加强爱国主义教育

洪文华

一、微视频背景下加强爱国主义教育的重要意义

随着世界全球化的发展，西方一些国家一直不断向我国进行文化输出与渗透，一些国外的文化活动深受当代青年的推崇，这使得当代青年，包括中职学生的爱国主义情怀与民族认同感受到负面影响，国家认同感被弱化，这不仅不利于整个国家的发展，也给我国的爱国主义教育带来了较大的挑战。另一方面，随着互联网的快速发展，微视频成为当代青年追捧的新媒体之一。微视频由于其内容制作简单，且传播起来非常迅速等特点，深受广大中职学生的热爱，并已经成为他们进行社交的一种主要方式。因此，在微视频广泛传播的背景下，可以借助微视频的特点与优点，加强爱国主义教育。

利用微视频加强爱国主义教育主要有三大方面的重要意义。一是通过微视频进行爱国主义教育，有利于增强爱国主义教育内容对中职生的吸引力。以往爱国主义教育主要是通过中职的思想政治教育课程来将爱国主义的内容灌输给学生，对学生而言，枯燥而乏味，缺少吸引力，利用学生喜欢的微视频方式进行教育，其丰富的图片、视频、声音等内容，可以很好地吸引他们。二是通过微视频进行爱国主义教育，可以较好地提升爱国主义教育对中职生的影响力。学生可以在很短的时间内通过微视频了解时事政治等，且微视频传播速度快，因此其教育的影响力会更大。三是通过微视频加强爱国主义教育，可以很好地提高中职生爱国主义教育的时效性。微视频可以让学生及时参与到社会热点或时事政治的讨论中去，他们可以发表自己的意见和看法，实效性更强。

二、利用微视频进行爱国主义教育存在的问题

1.中职生对爱国主义教育微视频的关注度不够

由于微视频的内容丰富多样，因此中职生所接收到的微视频不仅仅包括爱国主义教育相关的微视频。目前绝大多数中职生在日常生活和思政教育课程中更倾向于关注那些娱乐社交相关的微视频，尽管有一些学生会主动浏览推送或者学校要求观看的爱国主义教育微视频，但更多的是敷衍了事，学生很少会主动关注爱国主义教育相关的微视频或者时事政治。这就直接使得以微视频为载体的爱国主义教育效果大打折扣。

此外，由于中职生的心智还没有完全成熟，在选择性观看微视频的时候，对事物的判断能力还不够高，再加上他们对时事政治等新闻不太感兴趣，而对娱乐、有趣的视频更好奇，这也使得中职生在使用微视频接受爱国主义教育的时候发生偏离。

2.爱国主义教育相关的微视频内容质量不高

有关爱国主义教育的微视频除了一些大型媒体或单位拍摄的微视频比较正规且内容质量高以外，其他大多数爱国主义教育的相关微视频内容质量都不太高。这主要是由于这些微视频大多数由用户自己随手拍摄上传，没有经过精心的剪辑与制作，因此在表现内容上和感染力上都较差。此外，在所有的微视频中，爱国主义教育相关的视频所占比例很小，甚至有一些低俗的微视频，更是对中职生正确的价值观的形成产生了不良影响，这都直接影响了微视频背景下爱国主义教育的开展。

3.学校提供的相关人才和技术支撑不足

学校是对中职生进行思想政治教育的主要阵地，也是对其进行爱国主义教育的主体。特别是学校的思政教育教师，担负着学生爱国主义教育的重大责任。在微视频背景下，一些思政教师由于更习惯于传统的思政教育方式，更喜欢用传统的方式进行爱国主义教育，对微视频这一新生事物的接受度不高，了解不够，加上硬件技术和软件技术上的操作困难，一些思政教师，特别是年龄偏大的思政教师，更是难以将微视频融入到爱国主义教育相关课程中去。此外，将微视频应用到教学中，需要学校配以相应的硬件和软件，这就需要一定的资金支持，而一些学校在资金上的支撑明显不足。

三、微视频背景下加强爱国主义教育的途径

1.增强中职生媒介素养，引导其合理使用微视频

要加强微视频背景下的爱国主义教育，首先要提高中职生对爱国主义教育相关微视频的关注度，因此必须要增强中职生的媒介素养，要使他们在面对丰富多彩的微视频的时候，知道如何筛选有良好教育价值的视频，过滤掉那些低俗毫无营养的微视频。一方面，学校可以通过营造良好的氛围，引导学生合理使用微视频，接受爱国主义教育，充分发挥微视频的爱国主义教育作用。另一方面，社会要加强微视频的相关监管及舆论引导，对于利用微视频来传播虚假信息，发布有损国家形象与利益的微视频的行为严惩打击，净化微视频的环境，形成良好的微视频背景下的爱国主义教育环境。

2.着眼网络热点，突出社会主义核心价值观导向

中职生思维比较活跃，对于新鲜事物都很感兴趣，因此可以充分利用中职生自身的特点，着眼网络热点，如一些社会上发生的大型事件，与生活息息相关的时政热点等来对其进行爱国主义教育。结合微视频传播速度快、生动直观等特点，将二者融合起来，以微视频的方式，突出网络热点中的社会主义核心价值观，继而加强学生的爱国主义教育。比如说在建国70周年的时候，可以通过微视频剪辑中职生感兴趣的大阅兵环節，配上合适的音乐，向学生展现国家的繁荣昌盛，激发其爱国主义情感。此外，可以通过点赞评论等功能让学生进行交流评论，增进学生观看视频的代入感，加深其对爱国主义的体验。

3.建立强大专业的爱国主义教育微视频制作团队

学校可以通过加大微视频相关技术人才和硬软件设施的投入，建立强大专业的爱国主义教育微视频制作团队，然后通过该团队向学生传播高质量的爱国主义教育微视频。这个专业的爱国主义教育微视频制作团队不仅可以包括思政教师，也可以包括学生。一方面，思政教师要加强微视频剪辑制作等专业素养，另一方面，也可以根据学生对微视频的爱好，通过了解学生所关注的、喜欢的、渴望接触到的内容，来制作相关的微视频对他们进行相应的爱国主义教育。此外，教师也可以将爱国主义微视频的制作分配给学生，让学生以完成作业的形式，通过拍摄制作微视频来交流爱国主义学习心得等，加强微视频背景下爱国主义教育的效果。

四、结论

综上所述，在微视频盛行的大背景下，一方面，微视频的流行为我国爱国主义教育提供了新的机遇，对加强爱国主义教育也具有重要的意义，但同时，微视频也为爱国主义教育带来了新的挑战。当前，利用微视频为载体对中职生进行爱国主义教育，存在中职生对爱国主义教育微视频的关注度不够、爱国主义教育相关的微视频内容质量不高、学校提供的相关人才和技术支撑不足等问题，针对存在的这些问题，可以通过增强中职生媒介素养，引导其合理使用微视频、着眼网络热点，突出社会主义核心价值观导向、建立强大专业的爱国主义教育微视频制作团队等途径来进一步加强爱国主义教育。

责任编辑陈春阳