小学数学教学中融合写字教学的举措

肖运中

为贯彻落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）、《语文课程标准（2011年版）》和《教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知》（教基二[2013]1号）精神，继承与弘扬中华民族优秀文化传统，深入开展小学书法教育，面向全体学生，让每一位学生习得一手好字，书写美的人生，秉承“写字育人”的教学理念，为语文、数学、英语等科更好地进行教学增力。广东省小语会教育科学研究综合规划项目《小学写字与书法教育研究》课题兴宁子课题里，叶塘中心小学在罗星湖校长带领下开展了课题《学科间融合良好书写应用研究》，笔者开展了三年级数学教学与写字教学的融合及良好书写的研究。

一、课题的提出

写字是教育中的重要基本功，也能让学生牢固地識字和认字，同时有提高学生的文化素养的作用。在已有的研究成果的指导下，在课题研究组成员多年教学实践经验的指导下，笔者以所授的三年级数学科和三年级学生为研究对象，通过调查研究，案例分析，列出小学三年级写字教学与小学生书写方面存在的问题，进行科学分析，找出其真正的原因，寻找解决办法，制定计划，通过实践实验总结出一套适合三年级学生提高书写水平的方法。

二、价值与意义

写字教学是发扬中华民族的书法文化的手段，也能提高小学生的汉字书写能力。通过数学教学与写字教学的融合，同时也特别是让数学老师认识到写字教学的重要性，从而提高教师本身的书写能力，提升自己的素养，锻炼学生的意志，让学生在书写汉字的时候不再出现错字、别字，基本笔画不规范、书写习惯不好、写字时的坐姿和握笔姿势不规范等问题。

三、存在的问题

三年级小学写字的现状如何？整体水平是怎样？适合三年级小学生特点并能提高三年级小学生书定的方法有哪些？如何把数学教学与小学写字教学融合起来，教学方法怎样才更有效？

四、解决的策略

1.三年级小学写字的现状如何、整体水平是怎样？现有的学生主要是来自农村，学生学习生活习惯都相对比较差，学校以前没有专门的书法课，写字教学都是在语文老师讲授新生字词时向学生讲授基本笔画，让学生依样在生字本上书写生字。在学校多年组织的“百人硬笔书法大赛”中，教室门口书法展览栏中以及在平时看学生做数学作业的时候，笔者发现存在许多问题：执笔方法不对，写字姿势不当等问题。根据三年级的年龄特点，刚接触钢笔，一开始就要通过示范、课件演示、观看书法视频与个别指导让学生掌握正确的执笔方法，养成良好的写字习惯。

2.适合三年级小学生特点并能提高三年级小学生的方法有哪些？让学生养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，让学生达到写规范字，要求写的字端正、整洁，抓住一切机会让学生参加各类比赛活动锻炼学生的意志，激发学生写字的兴趣。笔者认为主要是采用解字说意，编写适合小学三年级的小故事，让学生在轻松活跃的氛围中增长认字、爱字的热情。作为一名老师，引导学生观察、临描、教学生根据字的偏旁、结构让学生掌握偏旁的特点和规律。要求学生在每一次写字的时候认真观察米字格中生字的结构，明白汉字各部分部件在米字格所占的比例和准确的位置，从而把握汉字字形的特点。指导学生学习生字时要看准哪一笔在横中线、竖中线，哪一笔是关键，哪一笔是难点。然后让学生注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露、运笔的快慢。

3.如何把数学教学与小学写字教学融合起来，教学方法怎样才更有效？

充分利用教师的言传身教作用，首先要求教师每一堂课中所有要书写的每一个字，都当作是书法教学课，都严格要求注意书写的姿势，握笔的姿势，安排好字的笔顺、结构，给学生一个好的模仿样板。加强自身的写字习惯，提高自已的写字水平，养成良好的写字习惯，使学生在潜移默化中受到教育。根据三年级学生的年龄特点，凡是他们喜欢的课程，学习效果都比较好，也即是说不论是做数学题，还是在解答数学题目时的任何一个字，都是书法练习课，不急不躁，都严格按照书法教学课中字的要求去写好每一个字。同时走到学生中去，辅导每一位学生。为了激起学生学习的热情，教师不能三分钟热度，要做到持之以恒，从而促使学生养成正确的书写习惯、改变观念做到每日都是在练习写字课，在每一节数学课堂中建立数学学习激励制度加上写字评比活动。让学生知道自己的写字水平在班上的位置，从而调动学生的写字积极性、激发学生写字的兴趣。

参考文献：

[1]陈美冬.如何把写字教学融入数学课[DB/OL].2012.https：//wenku.baidu.com/view/18c94dd978563c1ec5da50e2524de518974bd317.html.

[2]周春云.浅谈数学教学中的写字训练[DB/OL].襄阳市米公小学，2020.https：//wenku.baidu.com/view/18c94dd978563c1ec5da50e2524de518974bd317.html.