服装与服饰设计专业创新创业孵化基地建设探讨

文/郭文君（大连工业大学）

教育部在相关文件中提出要求，应积极推动高校开展创新创业教育，鼓励大学毕业生自主创业。因此，积极推进大学生创新创业孵化基地建设，对于促进高校深化教育教学改革与提高人才培养质量具有重大的战略意义。

我国服装行业目前缺少创新型人才，服装创业者缺乏系统知识与创新能力，培养具有创新思维、创业精神与创业能力的服装与服饰专业接班人势在必行。大学生创新创业孵化基地建设正是适应了市场经济对人才的需求。

服装与服饰设计专业大学生创新创业孵化基地作为扶持入驻项目落地、开展创新创业活动的平台，其建设策略包括:

一、资源借力

（一）借助学院内部资源

根据学生的创业项目特征，充分整合与利用学院现有资源来支持项目开展。在硬件资源应用方面，根据各项目需求合理整合与分配,充分利用学院的缝纫室、计算机房、印染工作坊等实验室，图书馆、工作室等教学空间以及相关设备和资料。在软件资源方面,根据项目性质，有效利用线上学习资源，为项目学生开通相关权限并给予技术指导。

（二）借助校外企业资源

以孵化基地作为校企合作平台，大力开发校外企业资源。校企合作作为实践教学的有效手段是孵化基地资源借力发展的有效途径。借助校友人才优势并通过与当地企业单位联合培养、联合研发、项目合作等形式拓展校外资源。校企共同创建实习实训基地，为学生搭建培养创业能力的全方位、多元化平台。

二、创新创业导师团队建设

建设一支以专业教师为主的创新创业导师团队。一方面通过培训、合作、与校外资深创新创业专家交流，提高创新创业教育水平。另一方面，从纺织服装企业聘请一些既有管理经验又有管理理论修养的企业家、设计师、成功创业者、技术创新专家来校担任兼职教师，或兼职从事创新创业教学与研究工作。另外，鼓励专业教师参与到企业设计任务以及研究活动中，积累管理实践经验。

三、项目团队机制建设

依照可行性、公平性和灵活性等原则构建合理的项目团队机制。从绩效管理、激励机制、任务分配和团队纪律等方面入手，制定公平合理的绩效评估指标，分析项目及成员特征，合理分配工作任务，充分发挥每位成员的优势与个性并促进成员间的优势互补。实施项目业绩考核和反馈机制,制定激励方案,打造积极向上的创新创业教育环境。

四、实施专业与创新创业相融合的教育方案

（一）教学体系

将创新创业教育纳入专业教育课程体系与教学计划中，通过“项目导入”的形式将创业实践课与专业理论课互补配合、相互渗透。将专业理论内容通过项目实践落到实处。在实践教学环节增加学生参与实践的机会，增设实习环节，鼓励学生结合专业所学知识与社会需求跨专业、跨学科的开展实践活动。鼓励学生将学习成果与市场需求紧密结合，全面推进产学研的深度融合。

（二）教学方法及理念

在原有教学模式的基础上，结合服装行业特色，把创新创业教育贯穿于课堂教学中，实践课与理论课相互配合，改变以往单一的教学模式，运用互动式、项目式、案例分析式、主题式、调查研究式、专题讨论式等新型教学模式，培养学生的参与意识，充分体现“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念。提升学生的创新创业实践能力，充分发挥孵化基地入驻项目成员学生的辐射带动作用，调动整体创新创业积极性，吸引更多学生参与到孵化基地的项目中,最终实现创新创业人才培养质量的整体提高。

（三）素质培养

强调服装与服饰设计人才综合素质的培养。在创新创业教学实践过程中，引导学生以设计反思、同理心等方式观察、总结与设计，团结各个学科进行思想碰撞、沟通协作，将创作与解决社会实际问题相结合。除了专业素质培养，还应培养学生的批判性思维、合作能力与合作意愿、领导力、创业精神、奉献精神、社会责任感，以及在这个时代生存和发展所需的其他关键能力和品质。

五、服务区域经济发展

充分理解与分析地区社会需求，精准定位创新创业项目发展方向，积极有效地与社会组织和职能部门沟通，了解学习相关扶植政策，将社会需求与项目内容进行有效衔接，积极为社会解决问题，进而推动地方经济的稳步增长和发展。

综上所述,积极推进大学生创新创业孵化基地建设，可以为服装与服饰设计专业创新创业教育提供有利平台，对于高校创新创业教育发展、社会发展和市场经济发展都起到了积极的促进作用。