社会因素对高职学生创新创业素养的影响

深圳信息职业技术学院 张振久 刘明俊 何 颖 吴新民 唐 辉

创新创业教育是高职教育中不可或缺的一环，是实现职业技术人才全面培养的重要组成部分。因此，分析高职学生的创新创业素养的影响因素对人才培养策略的实施具有重要意义。影响高职学生创新素养的因素可分为内在因素和外在因素两大部分，其中内在因素主要指学生的自身因素，可认为是直接因素；外在因素是指影响学生创新素养的外在环境因素，可认为是间接因素，具体可以分为学校因素、家庭因素和社会因素等。个体总要存在于社会之中，就创新创业的学生而言，社会因素能够间接影响高职学生的创新创业意愿，引导学生的创新创业观，还能够决定创新高职教育体系中创新创业教育资源的实施情况。因此，对于学生创新创业素养的提升有重要影响。本文在分析高职学生特点的基础上，对影响高职学生创新创业素养的社会因素进行研究，并为创新创业人才培养提供建议。

一、高职学生特点分析

因材施教是教书育人的重要策略，自古就受到教育工作者的推崇。在创新创业教育过程中，同样要考虑高职学生的特点，才能制定更佳的育人策略。

在现有的教育体系下，专科育人的地位排在本科育人之后。因此，高职学生具有较为鲜明的特点。

首先，高职学生入学分数普遍偏低，知识基础较为薄弱，专业知识和技能应用能力不强。与这个特点相对的，很多高职学生具有良好的提升潜力，只要指导得当，能够迅速提升知识水平和技能水平。

其次，很大一部分高职学生学习动力不足。但从学生对音乐、体育、电竞游戏等方面的热衷程度和专业水平来看，如果能够通过更强力的引导，使学生对创新创业产生浓厚兴趣，并针对性地提升学生对专业知识的渴望程度，高职学生的学习动力是可以大幅提升的。

再次，源于高中学习和高考失败的经历，部分高职学生可能具有一定的自卑心理。因此较为缺少自信，认为创新创业这样的高端就业和发展方向并不适合自己。这种情况同样需要教育工作者通过针对性引导，以“从简到难”的成功体验式教学方法，提升学生的自信心。

最后，就是高职学生有个性、自尊心强，相对而言较为难以管理和引导。但是，这样的学生反而更加注重实效和实际利益，因此教育工作者在教学和管理过程中，除要注重知识和技能的传授之外，还要真心尊重学生，与学生友好交流。通过创新创业竞赛等形式，让学生看到成长的好处等实效和收益，引导学生成才。

二、高职学生创新创业素养的影响因素及培养对策

从高职学生的特点来看，学生并非没有潜力，往往只是当前能力略有不足，需要更好的教育和引导。影响学生创新创业素养的外部因素都处于“教育和引导”地位。其中，学校因素和家庭因素能够更为直接地作用于教书育人环节，因此能够直接影响高职学生的创新创业素养。社会因素则不同，它通过外部环境影响培养学生的教育资源水平以及学生自身对待创新创业的态度，是提升高职学生创新创业素养的促进因素，间接性和引导性更为显著。

（一）高职学生创新创业素养的影响因素

1.政府缺乏正确认知，扶持力度小

政府部门的相关政策对高职学生创新素质的培养有着强大的引导和推进作用。这些政策，一方面作用于校园内的创新创业教育，通过深化教育改革，推进学生创新创业素养的提升；一方面作用于社会上的创新创业扶持规划，激发学生的创新创业热情。

2008 年发布的《全球创业观察中国报告要点》指出：“中国的创业环境总体仍处于非良好状况。”尽管近年我国的创业环境总体在改善，但我国在创业环境中的金融支持、政府政策、商务环境、文化与社会规范等方面还存在很多不足。要想加强高职学生创新创业素养就必须要有一个良好的社会创业环境，需要我国完善社会创新创业环境，健全创新创业服务体系。政府要对创新创业有一个明确的认知，加大扶持力度，给予足够的重视。

2.深受传统文化影响，缺乏良好社会环境

在互联网高度发达的信息大爆炸时代，社会环境的方方面面都会对高职学生的创新创业能力产生影响，再加上学生对互联网生活的依赖，社会环境对高职学生的影响更为显著。

在我国传统文化思想的影响下，我国社会环境习惯安于现状、故步自封，缺乏创新精神和冒险精神。这种社会环境深深影响着文化教育事业的发展。改革开放以来，我国文化教育事业发展迅速，创新创业意识逐步加强。但是由于受根深蒂固的传统文化思想影响，虽然已经具备了一定的创新意识，还是始终无法摆脱传统文化思想的束缚，导致社会创新创业氛围淡薄，人们缺乏创新创业意识。在这种社会氛围的影响下，高职学生创新创业素养很难得到培养和发展。

3.企业对创新创业参与度不高，支撑不足

我国企业在创新创业上参与度总体偏低，投入较少，给高职学生提供创新创业发展的机会较少，无法提供足够的支撑。企业如果想引入高质量人才，就必须增加人才储备，重视创新创业人才的培养和引入，使其积极参与创新创业。

（二）高职学生创新创业素养的培养对策

1.政府加大扶持力度，给予政策支持和鼓励

政府要对培养创新创业人才有明确的认知，加大重视程度，加大扶持力度，帮助学校构建创新教育基地平台，培养高职学生创新创业的能力和水平。政府是强有力的保障和支撑，因此要想培养高职学生创新创业素养，就必须充分发挥政府的作用，促进创新创业社会环境的创建。

在创新创业教育方面，各级教育主管部门不仅可以对人才培养方案的制订出具指导意见，强调创新创业教育课程建设，也可以强调专业课程教学过程中的创新创业意识及能力培养。在高职学生知识和技能状态基础之上，提升学生的创新创业素养。另外，各级教育主管部门还可以针对校园文化活动出台相关政策，通过团委和学生处等管理部门大力支持创新创业竞赛和文化沙龙之类的活动，营造良好创新创业氛围，锻炼学生创新创业素养。

在创新创业扶持规划方面，相对于研究生、海归等高层次人才。目前各方面政策对高职学生创新创业的支持力度相对较低，创业不应该明显区分大小高低，因此政府需要出台更为广泛的扶持政策，在校园环境和社会环境两个领域对高职学生的创新创业给予实实在在的激励。

2.培养创新创业意识，营造良好的社会环境

随着改革开放理念的不断深入，安于现状的发展模式显然已经不适用现代社会的发展，现代社会需要更多敢于冒险、敢于拼搏、具有创新意识的高素质人才。因此，提高高职学生的创新创业素养就必须彻底摆脱传统文化的框架，营造一个创新意识浓厚的社会环境，以此来培养高职学生的创新创业意识，在社会环境的烘托下促进高职学生创新创业素养的不断提高。

作为教育工作者，一方面要注意，良好的创新创业文化氛围建设能够引导高职学生进行创新创业探索；另一方面，社会就业现状及需求对学生的就业观产生影响，并引导学生走向创新创业的道路。无论哪一方面，都需要学生能够提升自身的创新创业知识和技能，具备良好的创新创业素养。

因此，在创新创业教育过程中，要注意引导学生理解正确的创新创业，排除不良信息对学生的影响，培养健康的创新创业观。在提升学生创新创业兴趣的同时，增强学生的自信心，切实提升学生创新创业素养。

3.企业给予足够支撑，提高创新创业参与感

企业是社会环境必不可少的一个层面，企业要加大对创新创业的投入力度，并积极地参与，给高职学生提供提升创新创业素养能力的机会。同时，引进创新创业人才也有利于企业的人才梯队建设，促成双赢的局面。

在“大众创业，万众创新”的背景下，创新创业人才培养的重要性日益凸显。高职教育作为高等教育的重要组成部分，同样要注重学生创新创业素养的提升。因此，创新创业人才培养要充分考虑高职学生特点，在课程体系建设、课堂教学、社团活动、创新创业竞赛和社会实践等多方面工作过程中，重视相关创新创业政策和社会创新创业环境与氛围对高职学生创新创业素质培养的引导作用，形成良好的创新创业人才培养体系。