中职机械基础课程教学存在的问题与对策

福建省长汀职业中专学校 吴佳斐

我国的中等职业学校教学的主要目的是培养现代社会所需要的中等技能型人才。因此，中等职业学校的课程主要集中在一些技术性比较强的专业上，专业知识比较复杂，专业性强，所以学生在学习上比较困难，这直接影响了中职学校教学效率的提高，是我国中等职业学校教学工作开展中的重要问题。机械基础是中等职业学校机械类专业的一门重要专业基础课，本课程不仅是培养中职生的基本知识和技能，更将影响学生以后其他科目的学习，能为学生毕业后学习职业岗位技术和掌握职业技能打下基础。机械基础课程在实际教学过程中存在诸多问题，教师应结合时代发展要求和课程要求，在教学过程中采取不同对策，提高教学效果。

一、中职机械基础课堂教学问题

（一）教学方面

一是教学模式单一。机械类现代新知识内容的不断增加，现代机械知识结构的不断更新，都对中职机械教师提出了更高的要求，教学方法也应不断更新。较多教师在机械基础课程教学中不能合理地利用现代信息技术进行教学，教学模式单一，学生很难理解相关知识内容，教学效果难以保证。

二是教学内容陈旧。实际的机械知识是不断更新的，但在中等职业学校的机械基础教材中却很难看到新的知识。学生学习知识的方式相对落后，没有学到先进的理论和知识，难以激发学生的学习积极性，课堂气氛不够活跃，教学效果较差。学生就业后，发现自己学到的知识在工作中应用范围有局限，影响了职业发展。

三是教学评价单一。目前，中等职业学校对学生知识掌握情况的评估大多是基于试卷。机械类专业学生的考卷不能全面考查学生的学习情况，学生注重死记硬背，很容易在考试中取得好成绩，实际知识掌握程度差，更不能反映学生掌握基础知识和解决问题的能力，不能真正反映学生的综合素质水平，更不能达到教学目的。

四是理论联系实践较少。在机械基础教学中，教师往往偏重理论教学，还不够重视实践教学，在传统的课堂教学过程中往往对学生进行知识理论的传授，但没有引导学生对知识进行灵活运用，没有让学生对知识做一些深入的了解和掌握。随着社会对创新人才需求的增加，实践的缺乏严重制约了学生实践能力和创新能力的提高。

（二）师资方面

一是教学方法落后。机械专业教师基本上是非师范毕业的教师，与接受过系统培训的师范类教师相比，他们的专业水平较高，但教学水平有限，教学方法落后。虽然近年来，中等职业学校每年都会引进一些高学历或者有企业经验的教师，但这些教师对知识结构理解不清晰、教学能力较低。

二是社会关注度不够。社会上，一般认为中等职业学校学生的学习能力较差。当然，在中国传统思维的影响下，政府对普通高中教育经费投入较多，对于中等职业学校，各级教育系统和社会重视程度较低，这导致教师队伍建设没有得到充分重视，对教师的要求也不是很高。

三是缺乏专业教师。中等职业技术学校教师工资水平不高，教师地位较低。许多优秀的教师不愿意在中等职业学校任教，所以学校很难招到优秀的教师，这导致中职师资力量薄弱。此外，近年来引进的青年教师没有工厂和企业的实践经验，缺乏实践能力和教学经验，教师的综合素质有待提高。

（三）学生方面

一是学生缺乏学习能力。中职学生基本上都是初中毕业考试成绩较差的学生，这些学生年龄在15 至18 岁之间，心理发育不成熟，初中学习的基础知识相对薄弱，没有养成良好的学习习惯，学习能力差，没有科学的学习方法，缺乏学习的积极性和主动性，知识接受能力较缓慢。机械专业的理论知识较难、专业性更强，这些中职生学习起来困难，这直接影响了机械基础课程的教学质量。

二是学生思想观念落后。中等职业学校的学生总是认为，自己初中学习水平已经很差了，到了中等职业学校学习成绩再差点无关紧要；有部分学生认为，只要实践动手操作本领学精通就可以找到较好的工作，这常常导致学生放弃理论学习。

二、提高机械基础课程教学质量的对策

（一）提高学生学习兴趣

中等职业学校的学生缺乏学习兴趣和动力，尤其是机械基础这门课程都是抽象的理论知识，学生容易产生消极、厌恶的心理。在教学中提高学生的学习兴趣，是教师的最主要任务。课前，教师应分析机械基础课程的内容和学生的学习情况，让学生感受到机械理论知识的重要性，找到课程学习的乐趣。

（二）优化教学内容

机械基础课程中有部分知识陈旧、落后、重复，随着现代科技的飞速发展和现代科学知识的增加，要加强对学生各方面能力的培养。因此，教师应掌握教材的整体内容，注重机械基础课程教学内容的整合，放眼世界先进技术和现代科学知识，把握机械基础每节课的教学重点和难点，使教学内容能够反映机械领域最新的科技成果。

（三）教学方法多样化

教师在教学中应明确教学目标、教学重难点和教学方法。教师应在这些方面统筹教学内容，根据教学情况和学生的学情，采用多样化的教学方法。教师可以充分利用现代化信息技术，如任务导入、场景导入、视频图片导入、游戏导入、故事导入等。在课堂教学中，提问是对学生听课效果的检验，教师应根据重难点设置不同层次的问题，层层递进，善于抓住最关键的内容提问，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。课堂上，教师通过提问和课题作业能及时促进学生对知识进行巩固，同时能发现学生的知识薄弱地方，然后针对学生存在的主要问题，提高学生的学习质量。

（四）理论联系实际

学生学习机械基础课程理论知识相对困难，此时，教师授课过程中可以将理论知识与实际教学相结合，让学生掌握理论知识的同时，提高动手操作能力。中职生活泼好动，教师应该为学生提供课堂实践机会。例如，在讲授“铰链四杆机构”这一课程内容时，教师可以发布课前任务，利用木板、螺栓和螺母等材料制作一个简单的铰链四杆机构，让学生通过动手实践加深对铰链丝杆机构组成的理解。

（五）贴近生活实际

中职生有一定的生活经验，但很多生活经验只停留在认知层面，不能和所学的知识联系在一起。机械基础课程授课教师可以引导学生将知识和熟悉的生活常识相结合，在掌握知识的同时，积累生活经验。例如，在讲授“螺纹的线数”这一内容时，可以利用矿泉水瓶、保温杯等物品，让学生去判断，活跃课堂氛围。

（六）运用信息化教学手段

目前，随着信息技术的发展，信息技术已经应用于生活的各个方面，大部分教师也将信息化技术应用于教学中。在机械类课堂教学中，教师合理运用信息教学手段，将一些复杂抽象的知识生动形象地展现给学生，有利于激发学生学习本课程的兴趣。中职教师可引导学生利用网络学习平台完成课前预习，使用计算机辅助软件提高学生空间想象能力，利用动画、视频、微课等数字化教学资源丰富教学内容，使用虚拟现实和AR 可穿戴设备构建真实的教学环境，利用仿真软件促进师生互动，采用二维扫描技术突破传统的教学评价反馈形式等。

（七）加强师资队伍建设

在中职教育中，建设一支高素质、高水平的教师队伍是提高教学质量的关键。一方面，我们可以引进高素质、高水平人才，提高教师的学历和职称结构，完善教学名师、学科带头人和骨干教师队伍。另一方面，我们应该重视青年教师的培训，如上岗之前先进行各种职业培训，鼓励教师到国内外著名中职学校进行学习和交流、到企业实践等，提高教师队伍的综合实力。

（八）改进考核模式

评价是考核的重要手段，机械基础课程应注重对学生的知识应用能力、创新能力等方面的考核，做到评价形式多样化。例如，可以采用小组作业、论文、小设计、实验、期中考试、期末考试、口试、加工零件、网上作业、问卷调查等方式进行考核。在考核中应减少死记硬背的内容，提高知识应用能力、创新能力的考核比重，以考核学生掌握知识的能力、用所学知识解决实际问题的能力以及创新精神。

综上所述，教师在传统的机械基础课程教学中存在许多问题，不利于中等职业学校学生专业素质的提高。因此，教师在教学过程中，应通过提高学生的学习兴趣、优化教学内容、丰富教学方法、理论联系实际、贴近生活实际、运用信息化教学手段、加强师资队伍建设、改进考核模式等方式，有效地融合机械基础课程的知识，最终提高学生学习效率，提高教学质量。