高职体育教学中开展体育礼仪教育的路径研究

广西城市职业大学 邓诚铖 柳英成

中华民族自古以来就是礼仪之邦，作为中华儿女，不仅要了解礼仪，更要践行礼仪和传承礼仪。当今社会，科学技术经济在高速发展，礼仪建设也需跟上脚步，才能建设出一个环境友好的社会。礼仪教育对高职院校学生来说，既有理论意义，又有实践意义，在教育教学中发挥着重要作用。高职院校培养的主要是技术型人才，是社会一线工作的主力军，他们的工作能力和思想高度直接关系着社会的基层建设。高职院校应当注重对学生的礼仪教育，把礼仪教育正式融入学生的课程。

一、学生礼仪现状及问题分析

（一）学生礼仪认识浅显

高职学生由于还未真正步入社会，社会阅历相对来说较少，对社会并没有全面、清楚的认知。同时，很多家庭对于孩子的礼仪教育不重视，不注重对孩子进行礼仪方面的教育和培养，没有培养孩子形成良好的行为习惯，再加上学校对于学生的礼仪教育不够重视等，使得高职学生对于礼仪的认识浅显、不到位。

（二）社会外部影响

高职学校的入学门槛较低，很多学生年龄较小，很多观念还没有形成，容易受到社会上不良因素的影响，导致其形成不正确的世界观、人生观、价值观。有些学生处于青春期，叛逆心理较严重，会故意跟学校对着来，以发泄他们的情绪。受社会外部的影响，高职学生很可能盲目跟风，认为礼仪教育落后庸俗，追逐叛逆另类的“时尚”“潮流”。同时，若高职院校的礼仪教育工作不到位，会加剧学生受到社会不良影响的风险。

（三）学生不了解礼仪教育的意义

当前，许多高职学生并不了解礼仪教育的重要性，很多学生对于礼仪教育的推广不理解，不懂什么是礼仪教育，不知道为什么要接受礼仪教育。各种不良因素会影响他们的判断，受快餐社会的影响，礼仪教育在短时间内不能使他们获得利益，使他们对于礼仪教育更加不关注，认为没有必要进行，再加上学校对礼仪教育的不规范教学，更让他们认为礼仪教育没有意义。

（四）学生不愿意接受礼仪教育

受青春期叛逆思想和外界各种不良因素的影响，很多高职学生对礼仪教育持反对态度，认为礼仪教育对自己没有任何帮助和提升，是落后的思想观念。有些高职学生认为礼仪教育完全是多此一举，不愿意接受礼仪教育，对礼仪教育采取消极、反抗的态度，这样，学生也无法得到礼仪上的很好培养。再加上高职学校的礼仪教育工作不够全面、到位，更会加剧这种情况的发生。

二、体育礼仪教育的作用与意义

体育礼仪是一种行为规范，主要表现在体育交往中，譬如尊重他人、团结合作等。开展体育礼仪课程，是为了使学生在体育工作交往中表现出规范的礼仪行为，往大了讲，是为了培养体育学生的礼仪、思想和政治。在高职院校中，应该统一组织学生接受体育礼仪课程的教育，给学生创造一个良好的学习环境，使他们提高礼仪品德素质和思想造诣。开展体育礼仪教育，能够使学生认识到礼仪的重要性，提高他们的礼仪素质修养。一个人有礼貌、有素养，那他无论在哪儿，都会受到尊重，有好的礼仪素养不仅会受到别人的尊重，也会有更好的求职机会。

（一）培养高职院校学生体育合作精神

体育教育是每个阶段的学校教育中都必不可少的重要一部分。体育教育能够锻炼学生的体魄，磨炼学生的意志，增强学生的身体素质，使学生拥有健康的身体与心灵。学校应该重视对学生的体育教育。团队意识与合作精神是一个优秀的人才所应该具备的精神，体育教学活动大多都需要团结合作，在体育教学过程中添加礼仪教育，有利于培养学生的体育合作精神。因此，在高职院校的体育教学中开展礼仪教学，可谓一箭双雕，既增强了学生的身体素质，又在潜移默化中培养了他们的体育合作精神，也使学生更容易接受礼仪教学。

（二）培养高职院校学生积极进取和礼让精神

从小到大，我们参加活动时秉承的都是“友谊第一、比赛第二”的精神准则。而体育活动，是最能激发人们积极进取的活动，比赛中，大家释放热血，争夺第一，此时培养的是积极进取的体育精神。同时，体育活动也是身体接触最多的活动，磕磕碰碰在所难免，而礼让精神在此时就显得尤为重要。先进取后礼让，面对比赛，我们要积极面对，勇于挑战，拼搏进取，要有争夺第一的精神和勇气；但同时，也要有礼让精神，不能把结果名次看成唯一，否则就失去了真正的体育精神。礼仪教学的目的，是为了更好地发挥体育精神，一场真实鲜活的切身体验，好过无数呆板的口头讲述，运用生活实例，让学生领悟到礼仪教育的重要性，学会以礼待人、以德服人，使学生既学习了积极进取的态度，又懂得了礼让的意义，有利于培养学生的积极进取精神和礼让精神。

三、高职开展体育礼仪教育的方法

1.体育、礼仪不分家，礼仪教育不能脱离体育教育单独展开，礼仪教育必须依附于体育教育，二者相辅相成，否则礼仪教育就只是理论层面的解说。所以，二者必须紧密相连，在体育教育的过程中开展礼仪教育。当然，不同学校、专业、年级的体育教育不尽相同，有的甚至差异很大，这时，就不能采取统一的礼仪教学方法，要根据体育教育不同，开展不同的礼仪教育，使礼仪教育更加符合学生的真实情况，对学生起到更大的作用和帮助。高职开展体育礼仪教育，礼仪教育根据体育教学的差异而进行不同的教育，可以使学生在不同的环境下灵活运用礼仪来面对人或事情，将学到的理论知识转化成行为准则，树立良好的礼仪意识。

2.更新礼仪教学的课本。我国目前针对礼仪教学没有合适的课本，要么课本结构太过单一，要么就是主讲思想道德素质的，要求学生树立正确的人生观价值观，明确自己的目标，坚定自己的理想等；要么就是以前的，对于现在快速发展的社会已经不适用的。而真正针对礼仪教学的、跟得上时代步伐的、当今社会真正需要的礼仪教育课本，目前并没有发现合适的。现在的课本讲述的都是理论层次的东西，学生都是通过别人的故事了解礼仪的教学，无法获得更加深刻的礼仪感受，不能更好地了解到礼仪教育的重要性。当前的礼仪教学课本已经不适用于学生，我们需要的是符合现在的社会发展、与学生生活息息相关的教学。这就要求对礼仪教学课本进行更新，同时，教师可以依据教材内容，结合生活事例，并融入学生感兴趣的内容，激发学生的学习兴趣，通过体育教学的方式向学生讲解传授礼仪教育，使学生深刻感受礼仪教育的重要性。

3.教师应以身作则。礼仪教育不同于语文、数学、物理、化学这些文字知识性学科，它属于精神层次的教育，教师口头的讲解传述、视频播放、活动宣讲并不能达到教育目的。教师应该以身作则，与学生建立精神层次的交流沟通，用自己的礼仪精神去感染学生，将礼仪教育传播出去。除此之外，还有一项能力是教育工作者的必备基础素养，就是能够与学生进行心灵的交流。教师的工作是教书育人，教师是太阳底下最光辉的职业，教师必须品行端正，言谈举止都要符合教育工作者，要符合传统意义上的德，这样才能服众，才能教育学生、影响学生。此外，教师还应当善于利用周围的环境去为学生营造良好的礼仪教育的课堂，使学生更加容易吸收消化礼仪教育。

4.营造良好的学习环境。自信、责任心、怜悯等情感都属于道德，道德传播的基础便是情感，不同的情感相互交织，最后汇集便是道德。同样的，在礼仪教学中，只有当学生感受这些情感并产生共鸣后，才能真正明白礼仪对于人的重要性。一个好的课堂氛围，能够使礼仪教育自然而然地流露出来，不需要刻意去向学生教授这些理论知识。体育课堂就是一个非常好的学习环境，户外的形式不会把教师拘泥于传统课堂，也不需要教师讲述固定的内容。教师要注重为学生营造一个良好的学习环境和积极的课堂氛围，使学生感到身心愉悦，在快乐中学习。这样，也能够激发学生的兴趣，提升学生的学习效率，使学生得到锻炼。

5.因材施教。体育运动有很多种，相应的，体育礼仪教学也有很多种。根据不同的职业展开不同的礼仪教学，职业不同，要求和特点也不同。为了学生的发展，高职院校应开展多样化的体育教学内容和项目锻炼，根据学生的具体情况开展不同的体育教学，从而充分发挥体育礼仪教学的优点，使体育教学对学生起到的帮助最大化。比如从事商务工作的，需要有气质和强大的人际交往能力，可以开展形体瑜伽等课程教学，培养学生尊重伙伴的精神；如果从事地质工作，需要其有野外生存能力，可以开展足球、篮球课程，培养他们保护生态环境的意识等。

综上所述，高职院校为我国社会建设提供了大量技术型人才，而体育礼仪教育的开展，则增强了高职学生的身心健康素质。我们应当重视高职学生的礼仪教育，明确体育礼仪教育的作用与意义，找寻正确的方法，选取合适的课本，创造良好的环境，因材施教，利用体育教育开展礼仪教育。教师更要以身作则，寻找合适的教学方法，使学生在实际生活中感受礼仪教育的魅力。