公差配合与测量技术课程思政建设策略

吉林电子信息职业技术学院 宋佳妮

现有的公差配合与测量技术课程教学还存在一些问题，诸如缺乏学生职业素养教育，影响了学生未来的就业发展。新时代背景下，公差配合与测量技术课程教学应重视公差配合与测量技术课程思政建设，丰富公差配合与测量技术课程教育内容，优化公差配合与测量技术课程教学形式，以此培养应用型、创新型、综合型人才。因此，研究公差配合与测量技术课程思政建设十分必要，既是机械类学生未来专业化、职业化发展的需要，也是公差配合与测量技术课程教学改革的需要，更是学校人才培养质量提升的现实需要。

一、公差配合与测量技术课程思政建设问题

（一）课程思政引领效度低

一直以来，学校针对学生开展思想政治教育，大都将学生专业课程教学与学生思想政治教育分开进行，公差配合与测量技术课程教学亦是如此。公差配合与测量技术专业课程教学与思政课程教育衔接不足，直接影响了人才培养。在公差配合与测量技术课程教学中，教师重视学生公差配合与测量技术等理论知识与技术点的教育，很少将相关的思想教育内容渗透其中，学生虽然专业理论与技能高超，但职业素养低下，不利于学生今后的就业与发展。在公差配合与测量技术课程教学中，针对学生的课程思政教育效度及引领效度低下，影响了公差配合与测量技术课程思政建设。

（二）教师课程思政教育积极性不高

教师是学生成长过程中的引领者，也是公差配合与测量技术课程思政教学开展的教育者、活动组织者，教师课程思政教育观念直接影响到学生的职业化、专业化发展。如果教师课程思政教育积极性高，能够在公差配合与测量技术课程教学中，以课程思政为导向，不仅重视公差配合与测量技术课程教学知识传递，更重视课程知识内容传递，更能促进学生综合性发展。反之如果教师课程思政教育积极性缺乏，会影响公差配合与测量技术课程实施成效。从当前公差配合与测量技术课程教学现状来看，部分教师课程思政教育思想认知不足，在公差配合与测量技术课程教学中，重视相关原理、方法、概念的传递，忽视学生价值观念、人格品质的培养，学生职业素养培养力度不足。

二、公差配合与测量技术课程思政建设价值

（一）优化公差配合与测量技术课程教学模式

在公差配合与测量技术课程教学中，促进课程思政建设，能够进一步优化公差配合与测量技术课程教学模式。首先，以课程思政教学为导向开展的公差配合与测量技术课程教学形式，通过思想政治教育内容的渗透，能够丰富公差配合与测量技术课程教学内容，拓宽学生专业视野；其次，公差配合与测量技术课程思政的实施，能够创新公差配合与测量技术课程教学方法，教师采取多元化教学方法，助力于公差配合与测量技术课程思政教学的开展，能使学生不仅学习专业化课程知识，更知晓岗位职业素养；最后，公差配合与测量技术课程思政教学的实施，能够打破传统公差配合与测量技术课程教学弊端，起到优化公差配合与测量技术课程教学模式的作用效度，进而发挥公差配合与测量技术课程教学价值，增强人才培养质量。

（二）提升学生就业能力

在公差配合与测量技术课程教学中，教师以课程思政教育为导向，不仅传递公差配合与测量技术课程知识，更传递与课程知识相关的思政知识。例如，在公差配合与测量技术课程教学中，践行课程思政教育理念，立足于专业岗位工作模式，加强学生职业素养的培养，促进学生专业化、职业化双向发展，有利于使学生成长为社会发展需要的人才，进而彰显公差配合与测量技术课程思政建设价值。同时，在公差配合与测量技术课程思政建设中，针对学生职业化素养培养不佳问题，推进课程思政的实施，促进学生道德素养、道德品质的提升，进而促进学生职业化发展。由此可见，促进公差配合与测量技术课程思政建设，能够提升学生就业能力，进一步帮助机械类学生解决就业难的问题。

三、公差配合与测量技术课程思政建设策略

（一）树立课程思政教育理念

在公差配合与测量技术课程思政建设中，应促进以往公差配合与测量技术课程教育思维理念的转变，树立课程设置教育观念，推进公差配合与测量技术课程思政教育的有效实施。首先，在公差配合与测量技术课程思政建设中，学校应加强宣传力度，普及课程思政对学生发展的重要性，加强教师思想引领，提升教师课程思政认知能力。其次，践行课程思政教育理念，立足于公差配合与测量技术课程教学现状，审视课程教育不足情况，以课程思政为教育革新点，将其融入公差配合与测量技术课程教育中，丰富公差配合与测量技术课程内容，弥补公差配合与测量技术课程人文性教育的缺失。最后，教师应不断提升自身课程思政教育能力，掌握公差配合与测量技术课程教育形式，根据公差配合与测量技术课程内容，将思政教育知识、内容融入公差配合与测量技术课程教育中，一同引领、教育学生，促进学生专业化、职业化共同发展，进而使学生成为应用型、创新型人才。

（二）明确人才培养目标

人才培养目标作为公差配合与测量技术课程思政教学实施的引领，在公差配合与测量技术课程教学中具有一定的教育效度。因此，在公差配合与测量技术课程思政建设中，应重视明确人才培养目标，确立公差配合与测量技术课程人才培养方向。在人才培养目标中，公差配合与测量技术课程思政教学的开展，不仅要重视学生专业化教育，更要重视学生职业化培养，诸如交际能力、语言表达能力、合作能力、创新精神、创新能力等职业化培养，以此为目标，促进学生综合性发展。同时，在公差配合与测量技术课程思政建设中，以课程思政为导向，推进公差配合与测量技术课程内容与思政教育内容衔接，进而构建课程思政教育内容。例如在人才培养目标中，不仅涵盖公差配合与测量技术课程教育目标，更包含学生思想政治教育目标。

（三）重视人文性教育

公差配合与测量技术课程思政建设，应对教育内容进行革新，改变以往只重视专业课程教育，体现专业课程人文性教育，重视人文性教育内容的融入。首先，公差配合与测量技术课程教育应立足于社会发展层面，重视社会主义核心价值观的融入，以公差配合与测量技术课程教学为导向，挖掘其中的人文性，加强社会主义核心价值观深层次解析。其次，公差配合与测量技术课程教育应重视工匠精神的培养，使学生具有做事精益求精的韧性，提升学生职业化发展能力。最后，公差配合与测量技术课程思政建设应以课程思政为导向，重视优秀传统文化的教育，增强思想政治教育的亲和力度，培养学生的文化自信，使学生以所学更好地为社会发展贡献力量。我国传统文化具有文化性、教育性，根据公差配合与测量技术课程教育现状，推进文化与公差配合与测量技术课程内容的融合，能够进一步促进学生人文素养的培养。例如在对学生进行社会主义核心价值观的教育中，以传统文化为基础，深入剖析社会主义核心价值观内涵，引领学生以文化为媒介，认知社会主义核心价值观内涵，进而推进公差配合与测量技术课程思政建设。

（四）教学方法的优化

公差配合与测量技术课程作为一门机械类课程，重视课程思政建设，需要推进课程教学方法的创新与优化，促进学生专业与职业教育，以此提升公差配合与测量技术课程教学质量。在公差配合与测量技术课程思政教学实施中，能够运用的教学方法多样，教师应根据学生发展规律、课程教育性质，选取适合的教学方法。诸如情境教学方法、小组合作教学方法，立足于公差配合与测量技术课程教学，创设职业化教学情境，让学生在情境中发挥自主性，不仅学习专业化课程知识，更知晓未来工作岗位发展模式，调整、提升自己，使自己具有社会经济发展所需要的职业化素养与能力，以此彰显公差配合与测量技术课程思政建设价值。总之，在公差配合与测量技术课程思政教育实施中，公差配合与测量技术课程教育能够运用的教学方法有很多，应以多种教学方法辅助教师教育的开展，推进公差配合与测量技术课程与思政课程教育融合，培养学生核心素养，促进学生职业化发展。

综上所述，公差配合与测量技术课程需要践行课程思政理念，推进公差配合与测量技术课程思政的建设，增强人才培养质量，使人才不仅具有高超的专业能力，更具有职业化素养，进而促进学生更好地就业。因此，在公差配合与测量技术课程教学中，应转变教育思维模式，重视公差配合与测量技术课程思政建设，推进公差配合与测量技术课程教学的优化，提升公差配合与测量技术课程教学质量，促进公差配合与测量技术课程思政的有效性建设，进而助力于学校人才培养模式改革。