分析初中音乐教学中德育的渗透途径

□山东省淄博市张店区齐德中学 李娜

□山东省淄博市张店区教育和体育局 黄金柱

一、初中音乐教学中德育教学的含义

初中的学习阶段是学生全身心发展的重要时期，在初中阶段这样一个时期下，学生的心理发展还不够成熟，对身边的事物都具有好奇心，自控能力也比较差，很容易养成不好的习惯，这样一来会影响学生的身心健康。而且现今又是一个信息快速发展的时代，很多信息技术都在不断开发和应用，并且广泛出现在了学生的生活与学习中。初中生可以借助手机等多媒体设备去了解校园以外的信息，但如果接触到一些不良的信息，就会让他们对社会产生一个错误的认知，从而影响他们的三观。而且很多家长思想也比较传统，他们认为学生只需要学习和中考相关的内容就可以，根本没有意识到德育的重要性。

传统的音乐课程都比较单调，可能对学生的身心健康造成一定的影响。所以说初中教师应该在音乐课堂的过程中去渗透德育，让每一位学生都了解德育的重要性，正确引导学生建设自己的思想观念，培养每一位学生的人生观和价值观，提高音乐教学的效果和质量。

二、将德育展现在歌曲的教学中

（一）开展爱国主义教育

教师可以在给学生教唱爱国歌曲《红旗飘飘》时，从2008年的奥运会入手，然后找来一面国旗展现给每一位学生，再介绍一下国旗所代表的含义。也可以利用多媒体设备，给学生展示一下运动员们在奥运比赛中获得金牌的图片，从而让学生多方面了解和认识国旗，培养学生的爱国情操。教师可以带领学生反复练唱歌曲，然后给每一位学生分发一面小国旗，让他们边唱边挥舞，并且有感情地唱出这首爱国歌曲，从歌曲的歌词中，找到爱国的情怀和自己的感受。

（二）感受真实案例，提高亲情教育

音乐教学可以将一些东西直观地表达出来，有些音乐蕴含的政治思想以及伦理道德等，都会让中学生提高审美的感受，从而让自己的心灵得到净化，提高道德情操，完善自己的人格。

（三）丰富教学内容，渗透德育

在初中的整个音乐教学的过程中，教材内容应该是丰富的，要学生能接受的，还要拓宽音乐教育的空间，培养学生对音乐的学习兴趣，同时还要将德育融入音乐教学中。教师也可以让学生了解作曲家的生平以及背景等，要善于在教学的过程中对歌曲的内容和歌词进行深度的理解和分析，在感情上有所升华。

三、通过音乐作品注重情感体验

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是一首很多人都知道的优秀作品，这首音乐以故事的情节为线索，描述梁山伯与祝英台的爱情故事，从而对封建的思想进行了控诉和鞭策，表达了对封建时期这一爱情悲剧的深切同情。教师可以让学生欣赏一下“长亭昔别”“楼台会”这两段音乐，此时学生可能会被大提琴以及小提琴的旋律所迷住，深刻体会主人公的真挚爱情，并且被感动。学生可以在这样的优秀作品中，去体会淳朴善良，以及当时背景下凄美的爱情故事，体会主人公的真挚感情。

四、了解音乐家背后的故事

音乐是没有国界的，每个国家都有各自的音乐，但是音乐家都有着自己的祖国，一个伟大的音乐家通常也是一个很伟大的爱国主义者。所以说初中教师可以在音乐课堂上给学生讲述一下音乐家的爱国事迹，这样也能激发学生的爱国情怀。教师在给学生讲解这些音乐家的故事之后，就会被他们不屈服的命运所感动，并且对这些音乐家感到敬佩，也能让学生感受到这些音乐家热爱祖国和奋斗顽强的精神。也可以让学生展开探讨，看看自己和这些人物相比有哪些差距，在以后的学习生活中应该怎样学习，然后使德育渗透到学生学习的各个方面中。

五、结语

音乐课程对学生的发展是很有利的，将德育工作渗透到初中音乐教学过程中是教师应该注重的问题，教师在给学生教唱歌曲的时候，要让学生了解歌曲的背景以及作家的背景，还要举一些生活中音乐家的例子让学生奋发图强，从而提高德育工作的效率和质量。