如何在小学语文教学中渗透书法教育

江苏省盐城市聚亨路小学 李海霞

小学语文的教学内容包括很多，教师不仅要教会学生中国的历史与汉字，还要教会学生如何做人，毕竟教书育人两者是分不开的。书法的练习需要从小培养，现在很少有人将书法教育渗透到语文教学中，这可能是一个难题。教学中，教师必须做好榜样，板书认真，字迹工整，这样学生才会向老师学习。

一、当前小学生的现状

1.书写能力差。做任何事情都需要仔细认真，可是对于小学生来说这可能是一个难题，本就在一个贪玩的年龄，让他静下心来练习书法可能是一种折磨。面对语文教学，教师不得不这样做，我们会在课堂上发现学生听课的效果千差万别。教师必须引导学生紧抓课堂学习契机，锻炼自身的文字与语言能力。小学生的状况我们都很清楚，字迹潦草，写字方式错误，拿笔方式不正确，姿势扭曲，这对于书法学习有百害而无一利。书写能力差是小学生一个最大的缺点，教师应该注意及时纠正，为书法教育奠定良好的基础。

2.书法基础弱。书法的教育成果是长期形成的，小学生不可能一下子就学会，况且学生基础不同，大家对于书法的认识也比较浅薄，只停留在写字方面。可能有的地区经济条件比较好，小孩子从小接触良好的教育，在很小的年龄就写得一手好字。在书法基础弱这一方面，教师需要对症下药，通过不同的授课方式让学生理解新式的书法教育，什么是书法，如何学好书法，练习书法，并将其成功地应用在语文学习当中，体会书法的魅力。

3.授课方式差别大。在小学语文教育中渗透书法教育，不仅仅是学生自己的事，教师的授课方式也非常重要。以前的教学方式只是以单纯的语文教学为主，增加书法教育，对教师来说是一个极大的挑战。教师必须改变自己传统的授课方式，让小学生适应自己的上课方式。传统的授课方式只是传道授业解惑，书法教育更加讲究锻炼。只要功夫深，铁杵磨成针。让一群没有接触过书法教育的小学生学会书法，就像天方夜谭，教师必须做出很大的改变，改变自己的授课方式，改变自己的上课风格，从头彻尾地改变自己。

4.注意力不集中。小学生正处于贪玩的年纪，让他们全身心地投入到课堂当中是不太可能的。有的教师授课方式老套，所以学生们不想听，上课时乱打乱闹。注意力不集中的问题是每个学生的通病，教师必须从这方面做出改变，吸引学生的注意力，让书法教育更好地渗透到学生的语文教学中，陶冶学生的情操。传统课堂中存在学生准备不周、事故频发等课堂乱象，一部分同学要么忘记带笔，要么打翻水墨盒，一些性格调皮，较为活泼外向的学生甚至会故意做出在宣纸上画乌龟、按手印等行为，究其根本原因，是学生没有将注意力放在课堂上，而是一心玩耍、捣乱，但从另一个角度来看，正是语文教师讲课缺乏吸引力，才导致学生将“快乐”与“学习”对立起来，进而使得学生更乐于“玩耍”而不是“学习”。

二、如何在小学语文教学中渗透书法教育

1.转变授课方式。小学生的授课方式应该新颖一点，这样才能吸引学生的注意力，这在原本的语文课堂上一切都是顺水推舟，可是现在增加了书法教育，无疑是雪上加霜。教师可以通过转变自己的授课方式，让学生们体会到书法教育的乐趣。以前只是单纯地教学语文这一门课，相对来说是比较容易和简单的。要想转变授课方式，教师应该注重与现状相结合，通过缩短语文课时，增加书法课时，在传授书法的同时保证语文教学不落下，毕竟语文教学是最基础的。授课方式要经过很久时间才能形成，书法教育是新兴之物，教师必须因时而异转变自己的授课方式。

2.讲授书法基础知识。有的学生之前接触过书法，有的学生没有接触过，教师都需要认真对待。打好基础是最重要的，教师可以通过视频课、游戏课或者讨论课的方式让学生们了解书法基础，准确地知道书法是什么，需要做什么才能真正练好它，以及从学好书法的过程中体会到什么，有什么不同的感受。小学生的头脑是相当灵活的，只要教师的授课方式有特点，一定能够吸引学生的注意力，使其体会书法的乐趣。当然，语文老师也不是什么都精通的，老师也可能不了解书法，这就需要老师在闲下来时认真学好书法知识，做学生的榜样。

3.语文与书法教育相结合。对于这个问题，有的教师可能会有很大的疑问，语文的课时本来都不够，又怎么会有时间传授书法知识呢？其实，语文与书法教育是相通的，两者并没有很大的区别，教师可以在语文教学过程中增加书法教育，就像一篇课文需要板书，教师所写的字对学生也有很大的吸引力。写一手好字是非常不容易的，通过这样的传授过程，教师就可以适当向学生介绍自己练习书法的过程，尽量用板书，不要用课件，因为学生不能从课件中感受到书法的气息。语文与书法的有机结合讲究时间与实践的结合，毕竟上课的时间是有限的。例如，教师在教授生字词时，可以先用楷体、狂草等形式将生字词表现出来，学生根据词义“连连看”，并说出自己的理由，感受各类字体的流畅感与美感。书法教学不光能靠口头讲述，教师必须紧抓实践，将实践教学带入到课堂当中。实践光靠上课时间是远远不够的，课余时间也很重要，教师可以在娱乐的同时将书法很好地传递给每一个学生。

4.开展书法展示会。榜样的力量是非常重要的，教师可以联系高年级书法较好的学生，展示自己的作品，让小学生感受到书法的魅力。书法展示会不仅是让学生观看作品，还要开展讨论会，鼓励学生积极参与到书法的讨论中，让学生在讨论中实现互相进步、互相督促，同时，也可以有效激发学生学习书法的兴趣，这样一个潜移默化的过程会在小学生的脑海中形成练习书法的意识，从而为书法的教育奠定良好的基础，在语文教学的过程中渗透书法教育。学校应该严抓教育，重视书法教育、落实书法练习，让书法成为学生课余时间娱乐的方法，在迁移当中灌入联合教育。除此之外，语文教师还可以尝试在语文课堂上融入书法教育。例如，语文教师在教授学生生字词时，可以将陌生的字拆解成多个笔画，利用电子多媒体或互联网教育平台，引入名家书帖，让学生从笔画入手，引导学生感受撇跟点的笔锋与笔触。除此之外，语文教师还可以引入硬笔书法教育，在引导学生认识传统毛笔书法的同时，鼓励学生练成一手好的硬笔字。

综上所述，在小学语文教学中渗透书法教育是有一定难度的，但是行之有效的办法还是很多的。任何事情都是需要实践的，实践是检验真理的唯一标准，教师应该注重多种方式相结合，让学生既掌握语文知识，又感受到书法魅力，为小学生活带来前所未有的乐趣，提高教学质量，增加学生的学习兴趣。