提高初中生数学学习兴趣的途径

吴金龙

（永新县永安中学，江西吉安 343400）

初中数学对学生来说，是一门具有挑战性的学科。当学生感受到学习任务的困难程度超过了自己的能力水平时，学习兴趣会下降，学习动力也会减弱。因此，教师要注意遵循学科教学的基本规律，提高学生学习的兴趣，增强学生内部学习动机。兴趣是行为的源泉和动机，是学生开展学习活动的原动力，只有充分激发和培养学生学习数学的兴趣，才能为优化和提升数学课堂教学奠定坚实的基础。因此，教师在整个教学过程中，都要关注学生的学习状态，及时调整学生消极学习的态度和行为，让学生保持一种积极的学习状态。受传统教学的影响，教师通常只注重学生的学习成绩，忽略了激发和培养学生的学习兴趣，从而导致学生逐渐失去了学习兴趣，课堂教学效率也因此下降。为了更好地发挥学生的主观能动性，提高学生学习的积极性，教师要培养学生的学习兴趣。

一、创新理念，注重发挥学生的主观能动作用

（一）构建和谐的教学氛围，开展赞赏式教育

初中学生正处于身心发展的阶段，他们渴望得到肯定和关注，也渴望在获得知识的过程中提高自己的价值感。教师要注重构建和谐的教学氛围，满足学生内在的精神需要。通过赞赏式教育，提高学生的自我肯定意识，增强他们的自信心，赞赏式教育需要教师围绕学生在课堂内外的表现有针对性地开展。教师要善于发现学生的优点，及时赞扬和鼓励学生，尤其对成绩相对落后的学生，不但要发现他们在班级排名中的进步，还要发现他们的微小进步，增强他们学习的信心与积极性。教师要尊重学生独特的见解和思维方式，维护学生的自尊心，当学生在学习过程中出现问题时，教师要先给予肯定，再指出不足，这样学生容易接受。教师要关注学生心理健康发展，拉近师生之间的情感距离，激发学生的学习兴趣。

（二）革新传统印象

教师在教学活动中发现有很多学生对数学教学活动抱有偏见，这可能是以往的学习给他们带来的失败经验所造成的，相对于人文类学科来说，数学知识点更具有抽象性，对学生的思维能力要求较高，而学生的抽象思维比较弱。因此，他们对数学学习的认识过于片面，或者过于极端。教师要了解学生的想法，有针对性地调整教学方法。教师在了解学生的学情，尊重学生的特点，根据学生学习的需要和学生发展的需要，设定综合目标和安排好教学内容。让学生认识到自己对知识的掌握程度，客观地认识自己的能力水平。

（三）牢记以学生为主体

在传统教学中，教师尽其所能地利用课堂时间将知识传授给学生。然而在实际教学中，笔者却发现这样的教学方式，很难让学生取得好成绩。原因在于这种“填鸭式”教学，学生无法在45分钟内完全接受教师讲解的所有知识，这就难免给学生的学习带来困难，学生在认知方面会感到非常疲劳，学习效率也会下降，学生没有参与感，对学习内容的认识不够清楚。

二、运用多媒体技术，激发学生的兴趣

（一）信息技术发展的特点

随着信息时代的到来，多媒体教学设备是现代化教学设备的重要组成部分，具有直观性、即时性等特点，能够为学生带来不一样的学习体验，能够激发学生的学习兴趣。

（二）信息技术与初中数学的联系

教师要善于整合初中数学的教学内容，要充分将信息技术与初中数学教学结合，从联系整体的角度进行教学设计。因此，教师要用系统化的思维设计和组合课程，提高学生学习效率的同时增强他们的学习兴趣。

（三）运用信息技术激发学生兴趣的做法

教师要善于运用信息技术来激发学生的兴趣。例如，教师可设计互动环节，通过多媒体技术呈现数学的知识架构体系，学生也更容易掌握系统的数学知识，提高学生的学习效率。

三、满足学生好奇心，鼓励兴趣拓展学习

好奇心是人与生俱来的一种本能和需要，教师要培养学生强烈的内部学习兴趣和动机，需要尊重学生的特点，在教学过程中培养学生的兴趣，关注学生的好奇心。

（一）鼓励学生课外探索

初中数学的学习内容是非常广泛的，教师不要把学生的学习活动形式局限在教材之中，要拓宽学生的视野，满足他们学习数学的好奇心和探索数学的欲望。因此，教师应定期为学生创造教学环境，在设置条件时应兼顾学生，促使学生从学习过程中感受到成功的喜悦。教师要有意识地安排具有探索性的问题，鼓励学生在课外时间进行研究学习。这样的安排让学生在探索和积累的过程中提高自信心，帮助学生在学习过程中建立起更强的学习动力。

（二）及时反馈教学信息

在学习活动中，教师给予学生及时的反馈是非常必要的。教师无论安排什么样的练习活动，都要注意给学生提供及时准确的反馈信息，并且要关注到全体学生的反馈，让他们注意自己在整个班级中所处的位置，提高他们的上进心，同时也要关注个别基础稍弱的学生，给予他们一些个性化的反馈，帮助学生加强数学学习，促进学生保持良好的状态和积极的学习品质。

（三）控制学习内容难度

教师根据教学目标的需要及学生学情来控制学习内容的难度，同时综合设定数学课程。教师在准备课程的过程中，根据学生实际学习水平来分析学生的学情，分析教学任务的特点，做好测验和相关的调查研究工作，才能设置出更切合实际的教学内容。从系统化的角度进行分析，使初中数学更能够激发学生的兴趣，提高学生在学习活动中的主动性和获得感。