体育专业学生创新创业能力研究

周伟胜　许家声　王瑞　王立国*

摘 要 伴随着政策红利的不断释放，健康中国与全民健身上升为国家战略，体育产业占国家GDP逐渐增涨，在国家政策的引导下，大学生群体成为创新创业的活力主力，但是创新创业的效果不尽如人意;通过对体育专业学生创新创业综合能力进行调研，研究发现：首先学生创新创业综合能力较低;其次能力短板主要为学生创业经验欠缺与资金不足;再者就是学生对体育产业认识不够清晰准确，创业方向单一，集中在培训业;基于这些问题提出为创业学生提供更多扶持和鼓励、完善学生创业培养指导体系及提高学生创业法律保障等建议。

关键词 体育专业 学生创新创业 能力结构

中图分类号：G807文献标识码：A

0引言

“十二五”时期我国体育产业发展取得较大的成绩。在国家引导下，体育产业逐步发展起来，在国内生产总值和全民健康中发挥重要作用·。体育产业发展的变化主要体现在产业规模逐步扩大、产业体系日益健全、产业结构明显优化、产业政策取得重大突破。但总体上，我国体育产业发展水平还不高，结构不尽合理;市场主体活力和创造力不强，产品有效供给不足;政策体系还不完善，体育产业  公共服务水平有待提高等问题。至“十三五”时期，我国体育需求从低水平、单一化向多层次、多元化扩展，体育消费方式将从实物型消费向参与型和观赏型消费扩展，体育产业将从追求规模向提高竞争力扩展，体育产业必将迎来重大战略机遇。在近年来，越来越多体育生开始抓住机遇，走上创业道路。即使他们对体育产业能有一定的了解，但由于学生们大多时间是在学校度过，对社会市场上现状认识、创业知识和经验等存在一定的不足， 基于此情况。通过调查问卷的形式对体育专业的学生进行调查，对体育专业学生的创新创业能力进行考察，并对考察结果提出相关建议。

1体育生创新创业知识及能力结构分析

1.1 体育生创新创业知识结构分析

通过文献资料法，体育生创新创业知识结构可分为：（1）体育学科基础知识，学生大多可通过学校体育专业必修课程进行学习;（2）核心知识，包括创新知识、创业知识和相关课程实践;（3）辅助与拓展知识，包括辅助知识如外语、计算机、写作、职业规划、商业基础等，和企业职能知识如领导学、管理学、市场营销、风险管理等。

1.2体育生创新创业能力结构分析

体育生创新创业能力可分为（1）体育专业能力，即体育专业培养目标中应具备的能力;（2）基本能力，包括体育创新能力如动作创新编辑能力、动作技术创新能力、体育教学创新能力、体育用品及相关产品创新开发能力、体育及相关产业经营管理创新能力等，和体育创业能力如创办工作室能力、创办体育企业能力、创办体育相关产业的能力、研发体育及相关产业新服务渠道能力。

1.3 体育专业学生创业现状分析

通过问卷调查的方式对100名体育专业学生进行调查，对其创业意愿、创业相关知识和创业优势及劣势进行了解。分析目前体育专业学生在创新创业上的大致情况。

数据显示，表1中4%的学生没有考虑创，67%的学生考虑过创业，16%的学生正在创业，已创业成功的学生只占3%。大部分学生学生有考虑过创业，学生创业意愿较强。但正在创业的学生所占比例较少，说明多数学生会在创业的道路上遇到各种困难，或许是资金问题、经验不足等等原因，最后致使大部分学生放弃创业。

调查显示22%学生选择自主创业，78%选择与他人合作的形式进行创业。从学生自身角度看，可能由于大部分学生自主创业知识或是能力不足，缺少创新创业理论学习和创业实践培训。但从创业的角度看，创业存在一定的风险，对于年轻的学生来讲是个巨大的挑战。自主创业对于经验不足的学生来讲容易遭成失败，选择合作的形式固然能减少一定的风险。綜合分析，创业学生人数少，其中合作创业学生居多都在一定程度上反映学生缺乏创业信心。

开创体育培训机构的学生占63%，选择研发体育APP的学生占8%，从事体育产品营销的学生占10%，另外有19%的学生会选择其他行业进行创业。在各种创业方向中，选择开创体育培训机构的学生居多。反映大部分学生对体育培训机构的运行比较熟悉，但从侧面看出体育专业学生对于体育产业认识不足，在体育领域中创业方向单一。但也存在进五分之一的学生会尝试体育产业以外的方向进行创业，证明体育专业学生在整个创业领域中开始走向多元化。

1.4 体育专业学生创业优劣势分析

1.4.1 体育专业学生创业优势分析

调查数据显示体育专业学生在创业能力具有丰富创业理论知识的占44%，拥有充足资金的占10%，拥有合适的创业项目的占29%，有丰富创业经验经验的占9%，具有人脉关系的占8%。据此数据分析，拥有创业理论知识的体育专业学生居多，其次是拥有合适的创业项目。说明多数学生对于创业能有具备一定的能力，但由于资金不足，加上创业培训和实践较少导致的经验不足人脉关系不够广，导致学生无法踏出第一步。

1.4.2 体育专业学生创业劣势分析

数据分析可知，54%的学生在创业上都面临资金缺乏的问题，12%的学生缺少创业的合作伙伴，4%的学生未能拥有合适的创业项目，19%的学生对市场现状不熟悉，11%的学生因为创业理论知识薄弱。可以看出，阻碍学生创业主要是因为资金缺乏的问题，其次将近五分之一的学生是由于对市场现状不熟悉，这主要也因为学生创业实践经验少，接受相关培训较少。而缺少创业项目的学生仅有4%，说明大部分学生在创业的道路都能有自己的方向。另一方面通过数据的观察，需要资金帮助来进行创业的学生达到50%，需要政策扶持的学生占20%，需要学校提供课程进行学习的学生有10%，需要创新创业培训的学生占20%。需要资金帮助的学生仍是最多，达到调查人数的一半，部分学生需要政策扶持和创新创业培训，需要学校提供课程学习的学生较少。可以发现学生创业问题较单一。资金缺乏仍是最大问题，并呈现出一极化现象，这对于学生自身而言，创业的可行性较高。

2结论与建议

2.1结论

目前体育专业学生创业人数极少，创业成功的学生更加微乎其微。大部分学生只有创业的想法，但对体育行业认识较单一，多数是以开创体育培训机构为主，而且想通过合作形式进行创业的学生居多。学生创新能力创业综合能力较低，有足够的理论基础和适合的项目，但创业实践经验不足、资金缺乏，学生创业受阻。同时，学生创业各种困难中，最大问题为资金问题，这是限制体育专业学生创业能力的主要因素，也是阻碍体育专业学生创业人数上涨的重要原因。

2.2建议

2.2.1实行“学生创业贷款”策略

没有足够的创业资金限制了大学生创业，学校目前的支持力度不能完全满足创业需求，学校可为学生提供贷款的方式帮助学生进行创业。而学生从学校贷款得到的创业资金，学校能在一定程度上降低或免除学生的贷款利息，并让学生进行分期付款。承业成功的学生即可通过自身创业得来的收益进行还贷。若是创业未能-成功，校方也不会一次性要求学生偿还。如此能在一定程度上帮助他们搭上创业的道路。

2.2.2提供更多的创业鼓励和支持

通过对已经创业成功的学生进行大力宣传，如此一来能增加这部分学生的创业信心。对于正在创业的学生，学校也可以提供一定的创业补助金和相关的资源，以此鼓励和协助学生创业。此外，学校可适当增加此类课程的开设，增加学生对创业的进一步了解，使他们理性地对待创业，包括收益、风险、可行性等因素，提高学生创业成功率。除了学校，当地政府也能为创业学生提供一些政策，如资金补助、免费培训和学习等，帮助学生完成创业。

2.2.3完善学生创业培养体系

高等院校是体育专业学生学习知识、培养能力、训练思维的场所。对于打算创业的学生，学校除了提供课程进行理论学习，还可以与相关企业或培训机构合作。为学生提供创业实践培训，增加学生对创业市场的了解，解决学生创业经验不足、创业知识薄弱等相关问题。一些企业和创业成功名人可以凭借其丰富的创业经验和深刻的认识在学校开设讲座，以此鼓励更多学生参与到创业的道路。

2.2.4提高学生创业法律保障

提高学生创业法律保障对于提高学生创业率起到非常重要的间接作用。这种法律保障包括企业法、民法、知识产权法、劳动法等方面。学生可以通过了解相關法律以对自身利益进行保护，实现创业成功。

*通讯作者：王立国

基金项目：项目信息：广东海洋大学“国家级大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：CYXL2019002）”。

作者简介：周伟胜，男，广东海洋大学体育与休闲学院17级，本科在读;通讯作者：王立国（1987-），男，山东莒南人，博士，讲师，研究方向滨海休闲体育，大学生创新创业。

参考文献

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