高职院校英语教学存在的问题及课程改革对策

陈阳阳

摘 要 在高职院校的教学中，英语作为一门重要的学科，在进行教学的过程中如何提高学生的学习积极性是其中的重点，尤其是英语作为一门外语，在进行教学的过程中更需要教师对教学方式进行创新，本文从高职院校英语教学中存在的问题以及高职院校英语课程改革策略等方面进行简要的分析和研究，针对高职院校英语教学中的问题提出相应的解决策略，并对高职院校的英语课程进行改革，从而适应高职院校教学的发展。

关键词 高职院校 英语教学 课程改革

中图分类号：G712文献标识码：A

0前言

随着我国经济的发展和教育的改革，高职院校也在不断的成长，加强对高职院校教育的提升就成为其中的重要内容，而在高职院校的教学中，英语作为一门外语学科，在进行教学的过程中要提高学生的学习能力，因此，在针对培养技术应用型人才的高职院校的教学中，要解决英语教学中的问题，并对其课程体系进行创新和改革，这样可以让学生积极融入到英语课堂中，帮助学生克服英语学习中的难题，提高英语教学水平和效率，促进高职院校教学水平的提升。

1高职院校英语教学中存在的问题

在高职院校的英语教学中，由于英语作为一门外语学科，学生在进行学习的过程中难免会遇到问题，一方面，教师的英语教学内容过于单一是其中的重要问题，在高职院校中，更多的是培养技术性人才，这就对课堂的教学内容要求较高，但是一些教师在进行英语教学中，无法从学生的角度进行课程内容的设置，其英语内容的讲解过于形式化和单一化，对于一些比较丰富的英语语言文化等内容讲解较少，从而导致学生在学习的过程中会产生厌烦的厌烦的心理，影响学生的学习，另一方面，教师的教学方式僵化也是其中的重要因素，在进行英语教学的过程中，教师的教学方式对学生的英语学习兴趣起到至关重要的作用，一些教师在进行教学中忽视学生的特点，导致教师的教学方式无法吸引学生的兴趣，无法提高英语的教学效率，同时，在高职院校的英语教学中，课程结构的设计落后也是其中的不足之处，随着社会的发展，学校的课程内容也需要随之进行创新，但是，一些教师在进行课程的设置中缺乏新意和创新性，无法激发学生的学习积极性，从而使得英语的教学达不到相应的标准，因此，在高职院校的英语教学中，要加强对英语课程的改革和创新，使其能够符合高职院校培养人才的需要，这样通过对传统英语课程改革可以深化教学内容，提高高职院校的教育质量。

2高职院校英语课程改革策略

2.1课程结构

在高职院校的课程改革中，课程结构的创新和优化是其中的重要内容。高职院校在进行课程的开设中，会根据学校的发展要求以及教育政策等进行设置，这时根据学校的人才培养方向进行英语课程结构的优化和改革，故此，在高职院校的课程改革中能够，一方面要根据不同专业的情况进行课程结构的设置，这样学生在英语学习的过程中可以与自己的本专业内容联系起来，避免以往英语教学中单一的课程教学带来的问题，从而提高学生的学习积极性，另一方面，在进行课程结构的设置中，要根据学生的学习情况和特点进行改革，并利用多媒体设备吸收其他国家优秀的英语课程内容，这样可以提高学生的学习兴趣，因此，在高职院校的英语课程改革中，教师可以根据学生的特点和专业情况进行课程优化，将课程内容进行精简和提炼，并针对其中的重难点进行详细的讲解，学生在此课程中不断提高自己的英语学习能力，并不断开拓学生的视野，帮助学生在学习英语的基础上提高学生的自主学习能力。

2.2课程内容

加强对课程内容的创新和改革也是高职院校阴雨课程改革中的重点。在高职院校的教学中，课程内容的丰富性和创新性影响着学生的学习，这时就需要对其课程内容进行创新，故此，为了创新课程内容，根据学校的实际需求对课程内容进行改革，首先在进行课程内容的改革之前要先进行调研，课程内容的改革不是一件易事，在此之前要先跟英语方面的专家进行沟通和交流，对英语专业进行深入的了解，可以为英语课程内容的改革奠定基础，其次可以跟其他专业的教师进行调研，在高职院校的英语教学中，不仅要与本专业的教师进行沟通交流，也要跟其他专业的教师针对学生的专业发展等内容进行沟通，最后要研究英语教材，在做好调研等一系列工作之后，学校可以针对英语课程内容的改革对其教材进行研究和创新，尤其是针对不同专业的学生，例如机械专业的英语课程如何进行设置，这样可以针对不同的专业体系进行课程的设置，从而吸引学生的学习兴趣，从而达到提高英语教学水平的效果。

2.3教学方式

在高职院校的英语教学中，教学方式的创新和改革也是其中的重要环节。英语作为一门外语学科，学生在学习的过程中不仅需要对一些单词和句子等基础的知识学习，同时也需要进行实践练习，这使得教师在进行基础知识教学中也要提高学生对英语的应用能力，因此，加强对教师教学方式的创新也至关重要，在进行英语教学中，教师要转变（下转第236页）（上接第217页）以往在课堂中灌输式教学方式，通过多样化的实践活动让学生可以借助此内容对在课堂上学习的英语知识进行应用，这样可以激发学生的学习兴趣，营造宽松的英语学习氛围，让学生在寓教于乐的氛围中对英语知识得到进一步的认识，例如，在高职院校的英语教学中，教师可以借助情境教学的方式，将本节课的内容改成小短剧，这样学生通过短句的方式提高学习的参与度，从中可以看出，在高职院校的英语教学中，借助情境教學、英语角以及英语竞赛等方式提高学生的英语学习能力，增加教师教学活动中的创造性活动成分，促进学生的全面发展。

2.4评价体系

创设全新的评价体系和考核体系也是高职院校的课程改革中的关键。在高职院校的课程改革中，评价体系对于教师以后的教学有着重要的作用，如果评价体系和考核体系不健全，会影响学生的学习积极性和教学安排，故此，一方面要完善英语教学的考核体系，在以往的英语学习考核中，教师更多的是将学生的学习成绩作为考核标准，这时教师要改变这种不科学的考核体系，将学生的课堂表现、实践活动参与、平时成绩以及期末考试等内容纳入到学生的英语考核中，这样可以对学生的英语学习情况有一个全面客观的掌握，然后教师就可以根据其考核的结果安排后续的教学，另一方面，在进行英语评价体系的健全中，可以添加一些自我评价内容，或者同学之间的评价，通过这种健全的评价体系和考核体系可以提高学生的英语思维水平和思辨能力，从而提升高职院校的英语教学质量和水平。

3结语

总而言之，在高职院校的英语教学中，教师的教学方式和教学内容需要进行创新，这样才能适应高职院校的发展，因此，在进行英语课堂的改革和创新中，要对课程结构和课程内容进行创新，使其适应学生的学习，并对教师的教学方式和评价体系进行改革，这样可以对学生的英语学习进行一个综合和公正的评价，从而针对学生的英语学习情况不断创新其教学内容，从而提高学生的英语学习能力，帮助学生建立英语学习思维，促进学生的全面发展。

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