浅析“加法口诀”的应用

宾泽龙

摘 要 教育是一個培养人的系统工程，教学是一项充满创新的工作，处处都是教师智慧结晶的体现。怀着对教育的憧憬和满怀的激情投身教育事业，奋战于教育一线二十多年，如今和大家分享自己的心得体会。

关键词 中年级速算法 一年级分类记忆 加法口诀应用

中图分类号：G623.5文献标识码：A

一直任教于乡镇中心小学教小学中高年级数学，因为教学点只有一二年级，三年级就集中到乡中心小学，所以每次接到三年级学生，都有一部分孩子在做整数加减法时速度非常的慢，通过仔细观察发现：竟然有一大部分的学生还在利用勾手指的方法来进行加减法的计算，做作业的速度实在太慢正确率也不高。这种计算方法根本跟不上了计算的速度和满足学习的需求，必须帮学生寻找新的计算方法提高计算的速度。我想有没有什么方法使学困生能在最短最快的时间内熟练的掌握整数加减法的速算法。于是我查找资料拜师学艺再结合实际情况在摸索中前行，自创了一套“加法口诀及应用”方法。具体方法如下：

（1）“加法口诀表”我采用一边讲解一边背诵一边应用得方法，“学、记、用”三者结合，学生很快就能记住并流利的背诵出整个口诀表，再结合背、用二个步骤循环使用，做整数加法计算的速度明显快多了。不仅只用于加法计算同样也可以应用于减法计算，我们用“加法口诀”来做加、减法计算，就如用“乘法口诀”来做乘、除法计算。

加法口诀在加减法中的应用很重要，每次学习减法的时候都注意强调减法是加法的逆运算（加数+加数=和，加数=和-另一个加数），通过加法来解决减法运算。 例如：

因为：3+5=8 5+3=8  所以：8-5=3 8-3=5  因为： 7+8=15 8+7=15  所以：15-7=8 15-8=7

（2）对于中年级的学生我们的重点主要放在和大于十的计算的培养上，掌握用“加法口诀”来做加、减法计算的方法，我们的学生很快就摆脱了利用勾手指来计算整数加减法，如同用“乘法口诀”来计算乘、除法，越用越顺越用越快这样就大大的提高了我们的计算速度和正确率，学生的成绩进步非常明显。加法口诀在数学中的应用很快在庙头镇中心小学推广开来，在中年级运用的很成功。

（3）2017年，我响应号召下教学点支教，我选择了去我们乡镇教育最薄弱的教学点——大井田小学。

我带的是刚刚走进校园的农村教学点一年级新生，没有接受过正规的学前教育，其中有两个孩子还不会十以内的加减，可见是真正的从零开始。我运用以前教学经验结合实际情况制定以下策略：

①（人教版）一年级教材是第三单元（第24页）才开始学和是十以内的加减法，利用学第一、二单元这段时间先让一年级学生慢慢背熟和是十以内的“加法口诀”。具体方法：先把和是十以内的加法分成三个小节分别制成小小卡片。让学生先分小节读、记、背，把每个小节背熟了，再把和是十以内的“加法口诀”合制成一张小卡片，让学生由易到难慢慢背熟：

1+1=2                                           1+6=7 2+6=8 3+6=9 4+6=10

1+2=3 2+2=4                                     1+7=8 2+7=9 3+7=10

1+3=4 2+3=5 3+3=6                               1+8=9 2+8=10

1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8                         1+9=10

1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=9 5+5=10

“加法口诀”直接应用到减法中去，每次学习减法的时候都注意强调减法是加法相反的运算，利用加法来做减法运算。例如：

因为：3+5=8 5+3=8   所以： 8-5=3  8-3=5   因为：7+2=9 2+7=9   所以： 9-2=7 9-7=2

②一年级教材是第七单元（第74页）才开始学和是十以外的加减法，利用这段时间先让一年级学生慢慢背熟和是十以外的“加法口诀”，其学习方法与和是十以内的方法基本一样。

我个人的心得：“加法口诀”不管是中年级还是低年级在教学中都适用，不过方法上一定注意把握好分寸：中年级学生是讲究速成法;一年级学生要注意由易到难、由少到多坚持“记、背、用”三者循环运用，才能使学生学得有趣学得牢固，才能大大的提高了我们的计算速度和计算能力。

参考文献

[1] 万敏.高观点下的小学数学分数加法的探究[J].数学学习与研究，2020（02）：156.

[2] 刘志兰.浅谈如何提高小学生的数学逻辑思维能力[J].数学学习与研究，2019（21）：107.