校园文化对新时代高职学生心理成长的影响

摘 要 美育校园文化的重要组成部分，校园文化是美育教育的重要途经，在促进学生心理成长等方面有重大的作用，本文将探究美育教育的途径之一校园文化对新时代高职学生心理成长的影响。

关键词 校园文化 美育教育 高职学生心理成长

中图分类号：G710文献标识码：A

校园文化中美育占有重要地位。是对学生进行美育的有效手段能促进学生心理的成长。校园文化在一定程度上体现了一所高职院校的兴衰成败。校园文化建设在一定程度上影响学生的心理，通过校园文化对学生进行美育教育，能够促进学生心理健康。

1高职院校校园文化的内涵及功能

高职院校校园文化是一种区域性的文化，校园文化并不是校园内文体艺术活动的放大，而是一种能反应师生共同追求的精神内核，是高职院校在长期发展中所创造积累的精神财富。高职校园文化的内涵包括高职院校校园的物质条件、校园中的领导教师学生的思想观念、有关校园行为方式的文化、校园内必须遵守的一些规章制度组织形式和行为准则等方面。校园文化作为美育教育的途径，是新时代学生的一种内在精神力量，会对高职学生的心理产生强烈的感染力和震撼力，从而影响新时代高职院校学生的心理健康。

校园文化对于高职院校及其学生的发展具有很大的促进作用。校园文化具有美育教育导向功能，要充分发挥其导向作用。校园文化具有凝聚和激励的作用，校园文化能够激励学生奋发向上。高职院校校园文化具有规范约束功能，能有效地影响学生的心理，让学生改变其不合理的言行举止，这是美育教育的目标之一。校园文化具有社会化的功能，校园文化能够促进学生生活目标、政治生活、价值取向、道德规范及人格的社会化。校园文化还具有娱乐功能，在娱乐活动中产生的校园精神产品更能够促进学生的发展。这些功能的发挥影响美育教育的效果。

2高职院校校园文化与高职学生心理健康的联系

美育教育重视学生的心理健康，校园文化这种美育教育途径对于学生心理健康有积极的促进作用，丰富多彩的校园文化能够为高职学生提供展现自我，发挥自己才能的舞台，学生可以通过校园文化来获得成功的快乐与幸福。校园文化缺乏容易让学生产生厌倦感，从而降低学习的效率积极性，校园文化活跃学生的积极情感维护心理健康，激发学生的发展动力。

3高职院校校园文化对新时代高职学生心理成长的影响

3.1高职院校校园物质文化对新时代高职学生心理成长的影响

物质文化是校园文化的表层，它体现了高职老师与学生的价值观与精神风貌。物质文化包括校园的地理位置环境以及设施建筑等，作为校园形象与精神风貌的物质载体，对于新时代高职学生陶冶情操，享受生活，保持良好积极向上的心态具有促进作用，从而能够促进学生全面素质的提高。

3.2高职院校校园制度文化对新时代高职学生心理成长的影响

制度文化是高职院校的规章制度、组织规则、行为准则等各方面体现出来的高职院校价值观念。制度文化是教育教学叫人工作进行的一个保障，制度文化是规范新时代高职学生行为的重要手段之一，对学生的自律具有一定的强制性。制度文化所体现的教育感化约束功能，对学生心理具有教育作用，以奖惩的手段对新时代高职学生心理进行政策导向和引导。

3.3高职院校校园行为文化对新时代高职学生心理成长的影响

校园的行为文化是在校园内人员的言行举止等人际交往中产生的，主要表现新时代高职学生的人际关系，比如激情向上，勇敢，礼貌等。高职校园人际关系实际上是高职院校内部的一个心理环境，这个心理环境对于学生的心理的影响是巨大的，高职院校重视优化这一环境，高职学生内部就能形成凝聚力，促进新时代高职学生身心健康发展。

3.4高职院校校园精神文化对新时代高职学生心理成长的影响

校园的精神文化作为校园文化之魂，体现着高职院校的追求与价值观念，是高职院校培养目标，道德追求与及行为准则在高职学生身上的具体表现。高职校园精神文化是美育教育意识与学生意识的融合，能够集中表现高职学生的思想政治倾向于人生价值追求，有利于培养高职学生的人才观念，道德观念和民主精神，精神文化是新时代高职学生内心的精神家园。

4高职院校校园文化对新时代高职学生心理成长影响的途径

在新时代视角下探求高职校园文化的影响学生心里途径，要以美育教育为目标，进行全面的考虑。既要在宏观层面把握整个校园的文化全局，又要从微观方面探究主体与制度保障。高职校园文化影响学生要在全方面多层面进行。当前我国美育教育是综合性的，所以以美育教育为指导的校园文化也应该全方面的影响学生心理成长。以美育教育为目标，关注校园文化对高职学生心理影响，让校园文化从校园生活的各方面对学生美育，促进高职学生心理健康成长。

5结语

作为美育教育的重要途径之一，校园文化直接影响着学生的成长与发展。高职校园文化与当下美育教育的宗旨目标相通，我们要深入挖掘校园文化内涵，充分发挥其育人功能，提高高职教育对于学生的积极作用。

基金项目：本文为重庆青年职业技术学院“美育教育对新時代高职学生心理健康的影响研究”阶段性成果，（CQY2019KYY02）。

作者简介：李冰清（1990.1-）女，苗族，湖南湘西人，硕士，重庆青年职业技术学院，讲师，研究方向：艺术、美育、心理学。

参考文献

[1] 刘佳婧，李艳.浅谈新时代高职院校校园文化建设的问题与对策[J].才智，2019（35）：21.

[2] 梁武.高职校园文化与企业文化的对接研究[J].产业创新研究，2020（01）：48-49.