家长应对“居家学习”的所思所为

□马景林

今日之教育，无论我们多么害怕、担忧或期待，教育总是随着时代的进程，与时代的脉动保持一致。面对疫情的发生，教育环境发生巨变，我们只能暂时放弃传统的学习方式，全面尝试“居家学习”。在这个过程中，学校、教师、学生、家长无不面临诸多问题与不适，如何应对成为新时代的新课题。家长作为学习链条中的重要一环，需要最专业的帮助。因此，作为一名中学校长，尝试为家长提供一些基本策略，为其解惑、排难，最终助力学生的“居家学习”。

疫情发生的这一特殊时期，家长在享受长时间、近距离陪伴孩子的同时，也发现了一些学习和生活中曾被掩盖的问题，由于篇幅有限，笔者仅对围绕学习所产生的亲子冲突问题展开分析，并提供相应的策略建议。

不能陪伴学生学习的家长，会因为不了解网上学习情况产生担忧；随时陪伴学习的家长，会因为看到孩子诸多坏习惯而着急批评。疫情前期，学校多以复习为主，更关注孩子的学科素养技能和相关学科的思维能力培养；而后期，真正线上学习开展后，其内容、形式、节奏均发生了变化，重点转入了正常的教学内容实施。因此，因学习习惯、过程和结果等方面暴露出来的问题更加集中。居家期间，家长该如何应对矛盾与问题呢？笔者认为主要可以从思想和行动两方面，运用“4+4”原则解决，具体落实到六个字“要相信、有方法”。

一、心存四个相信

无论在“居家学习”中面对怎样的困难和矛盾，家长们都应该始终“相信”。

相信学校、相信老师，相信学校老师推送的相关课程可以满足学生学习的需求。针对学生在家学习、在线学习的状况，市、区均推送了大量的课程资源，各学校老师都是经过认真细致的甄别、筛选，最终整合后才推荐、推送给学生的。特别科学合理的课程资源，既不是市、区、校三级课程的叠加，也不是简单的纯粹为赶进度的新课教学。课程既符合学生的学习需求，又关照适当的教学难度，更严格遵循教学要求：比如，不能够落下一个孩子；既关注学生的知识成长，还得关注学生的能力成长等等，只要家长相信，积极配合就好。

相信现在的网络技术。孩子们虽然在线上学习，师生不能见面，但现在的网络技术基本上可以满足教学任务的需要。比如，老师要布置作业，学生要上交作业，老师要反馈作业等情况；又如线上的测试以及相关问题反馈都没有问题。总之，如今的网络技术对于满足学生线上居家学习、完成相关的教学任务，不仅不存在技术障碍，还是强有力的依托。

相信自己的孩子。给孩子们一个信任，孩子们就会成为值得信任的人。家长在没有学校监管，自己也没有办法长时间在家监管孩子的时候，对于孩子有可能出现的问题有很多的担忧，也会产生一些不信任，甚至会有一些猜疑。但是基于笔者的观察和实践，家长应该选择相信孩子，相信他们能够做一个诚实正直的人。正如罗森塔尔效应指出，正向的心理预期会产生化学作用，孩子们会因为家长的信任而真正值得信任。

相信家长自己。要信任这么多年辛勤的付出，以及在这世界上最真诚的对孩子成长的期待，孩子能够感受到。家长十几年对孩子的长期养育，以及近几个月的朝夕相处，必定和孩子建立了牢固的情感基础。家长所有的期待、所有的相信、所有对他们的要求，孩子们可以领会得到。家长的良好心态会影响孩子的行为，身教胜于言传，想要孩子做到的事情，家长先要做到做好。

相信是最好的办法，也是最佳的选择。家长拥有健康积极的心态，进而传递给学生的时候，学生定会静下心来思考自己现在的学习生活和未来发展。但是，仅有相信还不够，必须要有解决问题的方法。

二、手握四件法宝

当家长和孩子发生矛盾的时候，家长们需要坚持四个相信。同时，为了保证孩子学习的效果，还应该守住四件法宝。

第一件法宝是交流。这种交流不仅包括家长和学校的交流，家长要了解学校相关的安排和要求，同时也可以通过和学校老师的交流，了解孩子的具体表现、线上学习的态度以及他人对自家孩子积极的评价。最关键的交流主要发生在家长和孩子之间：重心可以是交流疫情期间的人和事。疫情本身以及孩子在疫情期间的所有经历和思考，是他们在成长过程中特别珍贵的教育资源。有效利用好这一教育资源，生发出更多教育智慧和行动，对孩子成长会产生重大影响。并且，更进一步的交流可以认识到线上学习的利与弊以及如何针对自主学习的问题进行创新。家长可以先示范，从成人视角开辟一个思考路径，进而引领孩子谈谈自我体验与理性认识。这样的交流在一定程度上，有利于学生透过多元视角，思考线上学习的利弊，反思自己的学习状况。这种双向交流，对于学生顺利且高质量完成现有线上学习，以及未来新常态下的线上学习非常有益。

第二件法宝是关注。疫情期间，孩子们获得了家长更多生活和学习上的关注，但是，家长更应该集中于一些关键点：首先，为孩子规定的作息时间，必须是科学的、合理的，和学校相关课程的安排是配套的；同时还要兼顾到季节特点，让孩子早睡早起，保证身体健康等。其次，应该关注孩子的学习计划。一方面，应了解学校整体的教学工作计划以及相关安排；另一方面，了解孩子根据学校计划制定的自我学习计划，如何处理课内课外相关课程资源等。了解孩子的大体安排，对于如何助力其线上学习是非常必要的。尤其对于一些自我管理较弱的孩子，这一关注是巨大的监督和助推。再次，还应关注孩子的健康。相当多的学校会推送一些防护建议，包括一些视频资料。有些体育老师也会亲自上阵示范，带领学生一起锻炼和学习。家长们可以充分利用免费的网络资源，和孩子一起分享运动的快乐。面对疫情这一特殊时期，面对未来可能常态的自主学习趋势，为增强学生免疫力以及促进其生长发育，都需要灵活多样运动的完美配合。最后，我们还应关注阅读。在学生们拥有更多自由支配时间学习的时候，应该尽量多读书，拓展视野。有阅读习惯的孩子，心往往安静而专注，而这往往是教育最期待的。

第三件法宝是宽容。居家期间，家长们特别关注孩子的健康，关注孩子的学习。在疫情最紧张的时候，所有的关注力都在孩子的健康安全上；在疫情向好之后，关注力就转移到其学习生活。特别是开展线上学习新内容、新形式后，很多家长更是心急如焚。这种急切、焦虑的心情使得家长在面对孩子使用手机在网上停留过长、拖拉、学习效率低等方面，产生了一些不满，难免要唠叨几句，和孩子发生一些正面的冲突。对此，笔者有三条建议：首先，控制自己的情绪。不要使用过于激烈的语言，再小的事情使用激烈的语言也会造成很大的矛盾。其次，希望家长在和孩子相处过程中，秉承一条原则：先定规矩，用当时不说、定期总结的方式来处理。家长可能不太愿意接受孩子身上的一些坏毛病、坏习惯。这样做的结果，既能够避免当时双方在情绪比较激动情况下产生更大的矛盾，又能够严格要求孩子。再次，希望家长能够费点时间与心思，帮助孩子找到一些提高学习效率的方法，或者相关的资源，或者说和孩子进行提高学习效率方面的交流。在笔者所在学校做的调查问卷当中，有八成以上的家长期待学校能够提供相关帮助，即为学生提供一些提高学习效率的好办法。家长在最关心的事情上为孩子做一点事情，孩子在感受到家长急切的心情同时，也能够接受到帮助，他们一定会有所改进。

提高学习效率的方法，大体有三个方面：一是明确的目标；二是聪明的计划；三是问题的解决。这个问题的解决是指学生在学习新知识、新内容的过程中，及时把学习过程中存在的问题、障碍点解决掉。家长赋予孩子更多的宽容，在他们遇到困难的时候不是一味指责，而是一起坐下来想办法，共同去寻找问题解决的方法，才是最明智的选择。

第四件法宝是协作。这种协作既是指孩子和家长之间的一种协作，更是指家长和学校之间的协作。家庭和学校的协作，既包含顺畅的交流，也包括共同的目标、共同的追求，还包括解决问题的态度，最重要是家庭和学校之间的相互信任。

当家长对学校相关的政策、要求、措施、办法有一些不理解的时候，或是从孩子口中听到其不满意的时候，不要在第一时间把自己的焦虑和不满在孩子面前发泄出来，否则，家庭和学校的协作在孩子眼中就荡然无存，孩子也将缺乏对学校和老师的信任。同时有些孩子还会利用这样的一种不协作，变成自己不按学校规定做事的借口。这样的结果不符合学校和家长的共同期待，因此，遇到问题不要抱怨，而要尝试着去解决，和老师通一个电话问问情况，也许真实情况往往没有预想的那么糟糕。遇到矛盾问题的时候，能够站在对方的立场上去多想一想，了解一下对方思考和做事的目的、想法，很多事情就会得以顺利解决。家庭和学校如果处在一个特别良好协作的状态，最大的受益者必定是学生自己。

综上所述，应对“居家学习”这一新的学习方式，家长们可以常用“4+4”提醒自己。保持四个相信这样的心态，相信学校老师推送的课程资源能够满足学生的学习需求，相信现在的网络技术，相信自己的孩子，更相信自己。同时，坚守四件法宝：交流、关注、宽容、协作。有了稳健的心态、解决问题的办法，亲子之间可能出现的矛盾以及相关问题，家长们就会有章可循，有的放矢，妥善处理。希望我们在疫情期间积累起来的亲情、科学的方法、良好的心态，对孩子未来发展能产生更加深远的影响。