微课视频在高中政治教学中的运用探索

许 凯

（苏州第一中学，江苏苏州 215000）

一、在政治教学中运用微课视频需要注意的问题

（一）在政治教学中，把握教学内容的主次顺序

运用微课视频教学，教师需要把握教学内容的主次顺序。如果教师没有用旧知识引导学生学习新知识，没有将重点、难点知识简单化，很容易使学生迷失学习政治方向。因此，教师要依据学生的实际情况，为学生安排由少到多、由易到难的教学内容。

（二）开阔学生视野，发挥教师的指导、辅助作用

在高中政治教学中，发挥微课视频教学的最大功能，不仅可以激发学生的好奇心，还能提升学生的学习兴趣。

（三）培养学生政治素养，激发学生政治兴趣

一般来说，激发学生政治兴趣，提升学生政治能力，必须从学生的思想、生活等方面入手。通过对学生进行基础性的教育，才能逐步提升学生的政治能力，培养学生的政治素养，使学生能够在政治学习中勇往直前。随着微课视频教学的开发与运用，学生能够依托自身学习能力，吸收和承载更多的知识，从而使政治学习变得简单化。

（四）围绕微课视频教学重点，开展评价教学活动

微课是一种短视频教学，其内容只是概括了本节课所学的重点知识。教师鼓励学生自主学习，有问题主动与教师经常交流，促进师生双方共同进步。经过长期的学习与讨论，学生必然会在政治学习中有所成就，大力提升学生的政治思想觉悟。

二、在政治教学中运用微课视频的策略

（一）加强微课视频教学的应用力度，覆盖各个教学环节

随着教育技术的不断发展，微课视频教学作为一种新型的教学理念，被教师所接受。通过深入微课视频教学的内涵，不断将微课视频覆盖在教学各个环节。如教师在讲解刑法相关知识时，可以在讲课前，利用微课视频给学生播放一些法制专栏的节目，不断吸引学生的注意力，不断启发学生深层次思考法律问题，从而使学生更好地融入本节课的政治内容。同时，教师在实际课堂中，利用微课视频，给学生罗列本节课所讲的知识要点，通过以景入情，以情带学，不断让学生在思考中成长，使学生能够更快地掌握政治学科的内涵。通过培养学生敏锐的政治观，促进学生提升政治思想觉悟，全面提高学生的综合素质。教师在课堂教学结束后还可以借助微课视频，给学生布置作业。引导学生思考本节课的政治观点，不断激发学生做作业的积极性，从而使学生能够更好地完成教师布置的作业。教师巧用微课视频，开展政治活动。通过与学生一起研究微课视频中的知识点，组织学生质疑政治问题，促进与学生多层次交流，消除学生的政治疑惑难题。

（二）重视重点、难点环节，放大微课视频教学作用

随着微课视频教学的应用，教师能够有的放矢地教育学生学习政治。为了提升学生的政治能力，发散学生的政治思维，教师需要重视研究教材内容，不断提炼文本中的重点、难点问题，不断放大政治教学作用，从根本上提升学生的政治思想水平。首先，教师应根据教材内容，对学生进行基础性的知识灌输。通过总结各个知识要点，不断充实微课视频，给学生耳目一新的感觉，让学生在反复观看视频的过程中认识和理解政治知识。其次，教师应分析和研究学生的政治思维，一般来说学生在做政治思想题时，很容易出现思维误区。产生这种思维误区的原因，主要是学生思想不够成熟，知识要点掌握不够牢固。因此，教师应利用微课视频教学，把一些重点、难点的政治知识进行反复讲解，从而不断发散学生的政治思维，不断锻炼学生的政治能力。然后教师应帮助学生寻找学习政治的方法。任何学习都强调理性二字，因此教师可以在日常教学中，给学生列举更多的范例，启发学生深入思考，促进学生总结更多的学习精髓。最后，教师应在日常考试中总结学生容易出现错误的习题，细致讲解政治知识中容易混淆和易错的知识点，让学生找到产生错误的原因并及时改正。从而促进学生提高解决政治思想问题的能力。

（三）在时事热点教学中，提高微课的应用效果

教师需要在日常教学中，大量引入时事热点，不断拓展学生的政治思维，让学生学会全面地思考问题，更好地解决思想政治问题。从某种层面上看，加大学生学习时事热点做法，不仅能够促进学生关心国家大事，还能激发学生的爱国情怀。为了提高学生政治能力，教师需要将时事热点融入微课视频，对学生进行深入的政治教育。首先，教师应将政治理论与社会生活、国家大事紧密地联系在一起，不断训练学生的政治思维，使学生能够看到事件发展的本质和规律，培养学生更好解决政治问题的能力。其次，教师应利用微课视频，给学生布置一些开放式的政治课题。让学生发挥主观能动性，不断锻炼学生的政治思想，培养学生提出问题、质疑问题、解决问题的能力，充分发展学生的政治品质。然后教师应加大对教材的研究力度，不断将政治观点与时事热点相结合，促进学生运用政治知识，解读国家、社会发展现状的能力，从而使学生养成良好的世界观、人生观、价值观。最后，教师应整合历年高考中的时事热点，不断培养学生的政治意识和思维，提升学生政治应用能力。如教师可以利用微课视频，给学生展示中国梦的伟大蓝图。通过熏陶学生的政治思想，使学生能够结合自身的实际情况，抒发对中国梦的感想，从而更加努力地学习政治知识。

（四）创设政治环境，提高学生政治素养

想要学好思想政治，必然要具备高层次的思想及卓越的政治情怀。为了提升学生的政治能力，教师必须要重视创设政治生活环境，不断在逼真的政治情境中发散学生的政治思维，培养学生的政治素养。首先，教师应将思想作为政治教学的前提。通过对学生进行思想上的教育，不断培养学生各方面的能力和品格素质，从而使学生能够在正确“三观”的指引下，深入学习政治知识。例如，教师可以利用微课视频，给学生展示一些尊师重道、孝顺父母、感人励志的小故事，不断升华学生的心灵，促进学生热爱学习。其次，教师可以利用微课视频，给学生创设各种政治生活情境。带领学生一起分析生活中的事件，不断拉近学生与政治的关系，促进学生吸收更多的政治知识。例如，教师在教学相关市场经济内容时，可以借助多媒体，给学生播放市场生活中存在的现象。通过将生活元素渗透在课件中，不断发散学生的政治思维，帮助学生更好地认知市场经济的内涵。最后，教师应鼓励学生思考政治问题，教师对学生进行分组，让学生讨论某些政治问题的解决方法，从根本上提升学生的政治思想水平。例如，教师可以利用微课视频，给学生展示某村在实际生活中的困难。从政治的眼光出发，让学生发挥主观能动性，寻找加快村子发展的办法和措施。

（五）放大微课教学作用，升华德育教育成果

为了提高学生的政治能力，教师需要借助微课视频教学，放大德育效果。从某种层面上看，德育是提升学生综合素养的根本所在。为了保证学生的健康成长，教师需要利用德育，让学生认识成功与失败的概念，不断激发学生的上进心、责任心，把学生培养成品学兼优的好学生。首先，教师应重视挖掘德育素材。通过整合一些名人名言，不断提高学生对德育的认知度。其次，教师应将各种德育知识图片化、视频化，不断撞击学生的心灵，从而使学生能够保持一颗平常心去认真学习学科知识。最后，教师应加大思想道德、爱国主义等教育力度，不断升华学生的品格修为。