多彩生活是精彩课堂的沃土——浅谈小学低年级道德与法治教学

福建省安溪县官桥中心学校 林丽娟

陶行知先生曾说过“生活即教育”。道德与法治（小学低年级）是一门以“儿童的现实生活”为基础的课程，课程强调以人发展为本，让儿童“在生活中发展，在发展中生活”。道德与法治课如果一味主张正确答案，会使学生对复杂的社会生活和价值观念感到无所适从。新课程理念倡导教学回归生活，强调以儿童的现实生活为出发点，最终要回归到儿童真实的生活世界中。在小学低年级道德与法治教学中，教师应当注重密切联系学生的真实生活，要特别关注学生正在进行中的现实生活，努力做到有实效性与针对性并举，因为学生的多彩生活是道德与法治精彩课堂的沃土。

一、联系多姿多彩的校园生活，巧设精彩课堂

学生是学习的主体，学生的品德形成与社会性发展，均可在丰富多彩的活动中实现。道德与法治教学要将课堂知识与实践结合起来，才能变知识为能力，变认知为行为。道德与法治（小学低年级）的教材内容引导学生感悟道德观念，大多从实际案例中来。教师在教学过程中，应充分利用学校在育人方面的独特优势，联系学生多姿多彩的校园生活设计精彩课堂。

一位教师在教学《校园里的号令》时，就能从学生校园生活入手，联系学生实际进行教学设计。他先设计准备给学生讲故事（中间插播有嘈杂声音的录音）被打断的环节，问学生心里怎么想？学生有的说：“我心里会很烦，想要听故事却不能听。”有的说：“我觉得不舒服，怎么那么吵啊！安静一点多好。”他请另一位老师帮忙把同学们上课的情景用数码相机拍下来，然后说：“小朋友们都说得很对，但做得又如何呢？刚才我们上课的情景我已叫人拍下来了。我们一起来看看谁在认真听，谁在开小差。”（把数码相机接到电脑上，现场进行辨析）然后他问：“请你想一想，你有没有因为上课不认真听讲，被老师批评的时候呢？”学生纷纷发言：“老师布置生字抄写两遍，我没注意听，结果每个字抄了两行。”“老师布置作业时我没听清楚，结果没有全部完成作业，受到了老师的批评。”“我有一次没认真听讲，结果老师提问我了，我还听不到，让同学们笑话，又让老师狠狠地批评了。”

学生是在真实生活中不断感受、体验、领悟中得到发展的。这位老师非常重视课程与学生生活世界的联系，善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的镜头，设计了利用数码相机现场录像，当场反馈等精彩环节，让学生从自身体验中认识自我，把握自我，发展自我。联系学生多姿多彩的校园生活设计精彩课堂，能使学生通过切身体验得到初步的培养，品德得到发展。

二、模拟绚丽多彩的家庭生活，演绎精彩课堂

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”丰富多彩的生活实践是小学低年级道德与法治课程教学的活水源头。学生绚丽多彩的家庭生活才是道德与法治课程教学的肥沃土地。新课程理念下的课堂正努力地还原生活的本来面目，正在洋溢着生活的时代气息。

由于低年级的学生年龄偏小、生活阅历浅等诸多因素的影响，生活体验相对较少。针对学生这一特点，我经常在课堂上创设特定的生活场景，引导学生亲身去尝试与体验。例如，针对农村一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱这一特点，在教学《爱清洁，讲卫生》这一课前，我先布置学生自带洗漱用具。在课堂上，我说：“小朋友，爱整洁的孩子人人夸，那么怎样才能做个爱整洁的孩子呢？”接下来我通过演示课件（书本上所示图画），让学生明白：要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁，经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。紧接着我问：“你能做个爱整洁的孩子吗？我们一起来做一做吧。”学生边汇报边演示，设计了这样两个环节：（1）全班学生一边随着《刷牙歌》的歌词做出刷牙的动作；（2）学生一边听《洗手歌》的歌词一边做出洗手的动作，体验洗手的快乐。模拟洗脸、刷牙、洗手等活动使学生掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。在模拟活动中，我随时给予引导和帮助。课后，我又督促学生在生活中不断这样去做，从而使其形成良好的卫生习惯。

学生虽然听过了，但是忘记了；如果见过了，也就记住了；如果做过了，也就理解了。实践对掌握知识是何等重要。教师在教学中要借助学生绚丽多彩的家庭生活经验，通过模拟来开展教学，让学生亲自体验，在体验中获得教育。

三、借助丰富多彩的社会生活，造就精彩课堂

陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。”教育材料、教育方法、教育工具、教育环境，都是可以大大增加的。新课程如同一缕清新的春风，为我们带来新的活力，它更贴近学生，内容生动有趣、丰富多彩，具有开放性。道德与法治教学应充分利用校外资源，借助丰富多彩的社会生活，让学生走出学校，走到社会生活中去学习与实践，不仅可以开阔视野，增长知识，还可以扩展兴趣，发展社会综合实践能力。

如教学《春、夏、秋、冬》这一课时，正值秋天，教师可以带领学生走出课堂，走向生活和社会，可以带学生到公园、田野里去观察，并布置一定的任务给他们，例如让他们在课堂上说出秋天的样子，画一幅关于秋天的画。学生明确了观察任务，就会细心地观察、感受秋天的变化，在课外活动中快乐地学习有关知识，学生只有走到户外，精心观察，学习知识才能得心应手，才能养成善于学习和观察的好习惯。又如教学《他们需要关爱》一课时，教师可以组织学生各自成立调查小组，走到所在社区去调查残疾人的生活情况，让学生通过小组的分工与合作，真实了解残疾人的生活基本情况，知道他们生活中会有什么困难，自己能为残疾人尽哪些力所能及的关怀。

生活中的学生是一星星需要点燃的火种，是一颗颗需要激活的苞芽。在小学低年级道德与法治课程教学中，教师一定要从真实的生活源头出发，引导他们用自己的感官去认识，用自己喜欢的方式去体验。道德与法治课程有着良好的社会环境可以实践，有着丰富的资源可以利用。学生的多彩生活是道德与法治课堂教学的沃土，让道德与法治课堂架起学生与生活的桥梁，让新时代的学生在这块沃土中能真正荡涤心灵，铸就健全人格。