不会写对话，怎么办？

潘樱

又到了作文沙龙时间，一上课，潘老师就给同学们出示了这样一段文字：

午餐后，值日组长小红看到小明的脚边有一团餐巾纸，就批评小明不讲卫生，要扣分。小明很生气，两个人就争了起来。班长小兰走过去捡起纸团，对他们说了一句话，教室里顿时一片静默。

同学们轻轻读着这段文字，读着读着，有同学开始小声议论了。

“潘老师，这是一段‘哑巴作文，事情是交代完整了，但是没有语言描写，人物形象很单调！”嘉嘉说。

同学们纷纷点头，表示赞同。

潘老师说：“那谁能给这段话做加法，让文中的人物开口说话呢？”

丽丽站起来回答：“小作者写道：‘班长小兰走过去捡起纸团，对他们说了一句话，可以直接把班长说的话写出来。比如：班长说：‘你们别吵了，教室是我们的家，每个人都应该保持教室卫生。”

潘老师对丽丽竖起了大拇指：“真是聪明，人物这么一开口，文中的班长‘活了，人物就更形象了。那么是不是只要让人物开口说话就没问题了呢？请大家再来看这样一段文字。”

尼克说：“好了，我玩得很开心，不用感谢我给你线索，既然傻瓜都能查车牌，我就带着笔，向您老告别了。”

朱迪说：“查车牌？我不能查车牌！噢，我还进不了系统。”

尼克说：“请把笔还给我吧！”

朱迪说：“你是怎么说的来着？傻瓜都能查车牌。哎呀，要是有个傻瓜能帮我代劳，那就好了。”

尼克说：“我已经照你说的做了，兔子，你不能永远把我吊着吧？”

朱迪说：“不是永远，我只剩下36个小时来查这个案子了，你到底帮不帮我查车牌？”

芊芊说：“老师，这不是《疯狂动物城》里的片段吗？”

“对啊，”潘老師笑着说：“是读文字有趣，还是看电影有趣？”

同学们异口同声答道：“看电影！”

潘老师问道：“朱迪和尼克的对话老师都写下来了，怎么读起来、听起来就没电影里有趣呢？”

芊芊抢着说：“文字版的没有交代朱迪和尼克说话时的神态和语气。只写对话没有画面感，多无趣啊！”

“说得没错，老师虽然把他们说的话写下来了，却忘了描述他们做了什么样的动作，说话时有什么样的语气和神态，而把这些写在对话中，就叫提示语。加上提示语后，大家再来读读两个人物的对话，你发现了什么？”潘老师又出示了一段片段。

尼克扯了扯领带，眯起眼睛，噘着嘴巴，一本正经地说：“好了，我玩得很开心，不用感谢我给你线索，既然傻瓜都能查车牌，我就带着笔，向您老告别了。”接着，深深鞠了一躬。

朱迪睁大眼睛，皱着眉头说：“查车牌？我不能查车牌！”然后用笔敲了敲嘴唇，稍想片刻立即说，“噢，我还进不了系统。”

尼克不耐烦地皱着眉头，伸出手说：“请把笔还给我吧！”

朱迪扬起眉头，转动着眼珠 ，狡黠一笑，看着萝卜笔若无其事地说：“你是怎么说的来着？傻瓜都能查车牌。哎呀，要是有个傻瓜能帮我代劳，那就好了。”

尼克耷拉着耳朵，像个泄了气的皮球：“我已经照你说的做了，兔子，你不能永远把我吊着吧？”

朱迪跺着脚，绷着脸严肃地说：“不是永远，我只剩下36个小时来查这个案子了，你到底帮不帮我查车牌？”

航航说：“加上朱迪和尼克的动作、神态，还有语气后，人物之间的对话就更富有变化，让我们眼前好像浮现出他们说话的场景。”

杨洋说：“提示语写好了，还能突出人物的性格特点，让人物形象丰富起来。”

城城高举小手，大声说：“我还发现，提示语不一定都要用上‘说这个字。”

“你们说得都对。”潘老师说，“写人物的语言要写好提示语，提示语能恰如其分地表达说话人的语气、心情、态度及人物个性。这样，我们写的文字才会有感染力，文中的人物才会活起来。”

“怎样让我们的对话更加丰富多彩呢？接下来，让我们再来对比这两段对话，你发现提示语在表现形式上有什么秘密吗？”

①尼克不耐烦地皱着眉头，伸出手说：“请把笔还给我吧！”

朱迪扬起眉头，转动着眼珠 ，狡黠一笑，看着萝卜笔若无其事地说：“你是怎么说的来着？傻瓜都能查车牌。哎呀，要是有个傻瓜能帮我代劳，那就好了！”

②尼克不耐烦地皱着眉头，伸出手说：“请把笔还给我吧！”

“你是怎么说的来着？傻瓜都能查车牌。”  朱迪扬起眉头，转动着眼珠 ，狡黠一笑，看着萝卜笔若无其事地说，“呀，要是有个傻瓜能帮我代劳，那就好了。”

琳琳说：“我发现提示语的位置有变化。有的提示语在前，有的在中间。”

潘老师说：“在对话描写中，提示语有四种变化，除了你们说的这两种，提示语还可以在后面，甚至没有提示语哦。提示语位置有变化，文章才会灵动。”

“接下来，让我们继续来当小老师，修改下面这段文字，写好对话，让文章更灵动。”

午餐后，值日组长小红看到小明的脚边有一团餐巾纸，就批评小明不讲卫生，要扣分。小明很生气，两个人就争了起来。班长小兰走过去捡起纸团，对他们说了一句话，教室里顿时一片静默。

君怡思考片刻，站起来说：“刘老师，我来试一试：

午餐后，值日组长小红看到小明的脚边有一团餐巾纸，就用手指着小明的鼻子怒吼道：‘你为什么乱扔垃圾？小明听到这雷鸣般的怒吼声，吃了一惊，气得脸都扭曲了，他大声反驳：‘这又不是我扔的！你怎么不去批评别人？怎么就说是我扔的呢？小红见小明还在耍贫嘴，就大声嚷起来：‘你扔了垃圾还不承认！还治不了你，我扣你的分。话音刚落，小红就拿起红笔。这时，班长小兰走过来，默默地捡起纸团，扔进垃圾桶里，劝告他们：‘不要光说不做，只有用实际行动才能证明事实。教室里顿时一片静默。”

同学们听了，鼓起掌来，说：“这样改就好多了。”