关于高职教育会计专业“1+x 证书”的几点思考

随着知识经济时代的到来，国家对人才培养有了新的要求和调整，国家希望希望高校在育人方面全面发展，培养复合型人才。“1+x 证书”教育的改革指在学历证书+n 个技能证书的制度。高职会计专业教学培养中，学生在教学中通过公共基础课和专业课的学习，完善自己的文化体系和专业能力。教学不仅培养学生拥有核心的文化素养，更要在职业核心能力的培养中加大力度，促使学生拥有较强的专业素质能力，能在未来步入社会后做到和企业零衔接，成为真正的社会主义建设的接班人。在证书考取中不断提高学生的综合能力和社会责任感，引导他们尽快找到自己的人生目标和方向。高校通过学历证书和技能证书双结合的制度让学生在教学中不断通过实践和理论的结合深化自己的技能和人文素养。

一、研究高职教育会计专业“1+x 证书”的意义

随着社会不断的发展，各个阶段对人才的需求有所不同。现阶段，在“1+x 证书”的制度课程体系下，在教学中需要将技能证书的取得和学历证书的取得相结合，为学生树立良好的核心素养的同时培养他们对专业技能知识体系的完善。会计专业比较重视实践，初级会计资格证书、中级会计资格证书等的取得都是从事会计所需要的资格证书，还有注册会计师证书、管理会计证书等都具有一定的价值，尤其注册会计师，在我国相对的却少这方面的专业人才，证书的含金量相当的高。高职会计专业在教学中应该重视资格证书的取得，他们多一份能力，在今后工作中将会多一份机会。学生在考取专业资格证书的过程中不仅能提高专业技能的培训，也可以培养学生自控等其他方面的能力，在今后的生活中非常的有益。虽然现阶段“1+x 证书”政策已经出台并实施，高校在培养学生职业核心能力，让学生能拥有健全的心里和精湛的专业技能，在未来踏入社会有好的开始有所重视。但是，由于社会客观原因，它的实行仍然存在着一些问题，本文针对高职教育会计专业“1+x 证书”的问题进行深入地研究和探讨。

二、高职教育会计专业“1+x 证书”的现状及问题

（一）“1+x 证书”制度实施技能等级的社会认可缺乏

在“1+x 证书”制度实施中，学历证书的取得制度已经相当的完善，但专业证书的取得在等级评价中还需要社会的认可。专业技能等级证书一般有国家的、行业的；有国内的和国外的等。这些证书的取得在社会的认可度是不一样的，或者同样二级等级的证书，各机构颁布的证书的效力怎样同步，这些证书取得的签发和审核都归属于哪里，这些都是现在所面临的问题。职业证书的评价标准不同会造成证书的泛滥，影响证书的价值，对学生学习反而造成了困扰。

（二）企校融合动力不足、产教对接不紧密

会计是将理论和实践相结合的一门学科，是工科、理科等大的大融合。为了让学生能会计的专业基础知识，学校开设了多门专业课，可以让学生更好地了解会计实物、经济法，财务管理。但是教学课程内容比较单一枯燥，给学生的学习造成了很多的困扰。在学习中学生为了应试教育对实践教学有所忽视，在走入社会中不能很好地适应社会环境，课程教学与岗位工作要求不能实现零距离对接。在“1+x 证书”教学背景下，学校要实现全方位育人、全程育人。在教学中我们不能只重视专业知识的培养，在职业素养和社会实践能力方面需要不断加强，做到德智体美全面发展，培养他们成为有责任心、有能力的社会主义接班人。学生在学习中对自己的成长有目标、有计，在学位证书取得的教育中，将以后所需要的职业等级证书考取放在规划里，努力去实行。在日常生活中教师需要积极组织学生参加社会实践，更好的做到校企融合，产教紧密连接，让学生为中国特色社会主义的建设贡献一份力量。

三、高职教育会计专业“1+x 证书”的改革和创新措施

（一）完善“1+x 证书”制度中技能等级体系

高校教育要紧跟国家政策的改变，在发展中学校要不断地深化职业教育改革。自从2019 年《职业教育改革实施方案时》政策出台以后，“1+x 证书”教育的改革正在摸索前进中。各高校在实行“1+x 证书”制度中要不忘初心，砥砺前行。学校重点在提高人才培养质量、为学生的就业拓展就业本领，加大统筹推进力度。在“1+x 证书”制度中对技能证书的等级评价体系需要不断完善，从报名审核到证书管理要严格要求，对考试、培训的场点要贯彻政策，不断加强工作力度。对证书等级的评定标准、发证机构甚至国内外的证书等的效力需要不断地普及，让社会对等级证书有一定的认可性和可选择性。在会计等等级证书的管理中要利用现代信息技术，在证书管理中完善信息技术平台，对证书的认证、管理等不断完善和加强，保证学生和国家对证书的情况可以很好地掌握。学位证书的取得制度已经很完善，等级证书的取得中要不断改革和创新，将学历证书和等级证书教学相融合，让学生们在成长中拥有完善的理论知识和一定的实践能力，培养他们成为更好的社会主义接班人。

（二）实现学历教育与职业教育体系之间的融通

随着社会的发展，国家缺少各方面的专业人才，“1+x证书”的政策出台，给教育的发展有了新的方向。会计专业是一门社科行很强的专业。在工作中更重视它的实践能力，证书的考取是对学生的一次蜕变。它的难易程度相对等级的不同都可以适应大众学生，但考证的过程需要你的耐心和用心。在开始的时候做好规划，在学习中要严格按照计划来执行，它不是一天两天就可以完成，它需要长期的坚持。在考证中学生不但可以系统的学习会计实物、财务管理和经济法等，更能磨练你的意志，加强学生的自控能力。学历的培养更需要全面发展，证书的取得则是对专业知识系统的深入学习和完善。将学历教育中核心素养的培养融入职业技能的日常实践中，将当前的专业课和公共基础课等相融合，打破学历教育和职业教育的壁垒，在职业技能的细节中融入核心素养，培养全面发展的人才。

（三）改革教学课程内容与岗位工作要求实现零距离对接

新人才的培养更需要和社会接轨，教师在教学中既要讲授会计专业知识，以满足企业的需求，又要关注学生的各自特点。课程设计体系要符合发展的目标，在教学中引进实践课程，带领学生去合作企业认识和实践会计日常事务和工作流程。教师培养学生高素质的专业理论知识，更培养学生拥有职业就业的实践技能，突出岗位能力，做到可以和企业真正接轨。在知识经济时代，利用互联网的平台，进行多媒体的教学，进行全面的培训，以小组扮演角色或讨论的方式，进行模拟实践。结合案例教给学生树立正确的职业素养，不仅重视自身综合能力的提高，更要培养自己的职业素养和道德素养。兴趣和认知是学习的关键，引领学生对会计在生活中的重要性和它的拓展性，让他们能融进课程中，用心地学习。学历证书和技能证书两方面的融合，相辅相成，目的是培养国家的社会主义接班人。在会计专业课程的教学中，我们需要探索可拖延、面向岗位群的课程建设新模式。

（四）建设高素质的教师团队

师者传道授业解惑也。教书育人是老师的职责和使命，在教学中教师是关键要素。教师根据多年的教学经验，在会计教学课堂中有效地引进证书的概念，帮助学生打开企业的大门，树立正确的职业素养和生存技能。课程要有品牌，讲授要有风格。教师在教学中要做出榜样，不仅培养他们在会计实物、财务管理，经济法等基础理论知识。更将严谨的态度和吃苦耐劳的精神融入教学中，培养拥有正确职业素养的国际型人才，在文化传承和匠人精神等融进学生的认知和行动中。教育者一定要先受教育，将自己的思想融进课堂中。

在教育改革和创新的背景下，我们强调素质教育，教育的改革和创新将不断地在实践中摸索前进，所有的教师都赋有育人的功能。教师只有通过深入地学习“1+x 证书”制度的理论知识，在结合实际制定适合会高校计专业学习的课堂教学模式，才能激发学生的潜力，引导学生树立正确的目标，培养学生学习的能力。为以后更深入地学习打下良好的基础，为以后的发展培养良好的习惯。为了更好地结合学位证书和技能证书相结合的教学体系，教师在教学中不断深入此教学模式，深入教育背景全面育人的实践过程。结合教育现阶段的要求，组建高素质的教师团队，进行“1+x 证书”制度的改进和创新。教师团队可以将企业职业技能、职业素养等和专业课堂知识结合制作更多精品的课程，并进行实践。经过长期的实践和总结将形成更多的教学资源库，以供更多专业老师学习和参考。

四、结束语

总之，教育的改革随着时代在发展，我们所处的这个时代是幸运的，在发展中创造了很多的奇迹。在今后的发展中新型科技人才将会给未来创造更多的奇迹。在高校会计教学中实行“1+x 证书”制度是为了培养全面发展的社会需要的人才。在技能证书的考取和专业课程的学习相融合中不仅培养学生自律、拼搏等精神，又可以将知识系统的结合，不断完善自己的职业技能。学生在学习中可以和社会更好的接轨。