高中地理教学中如何培养学生的自主探究能力

●安徽省阜阳市太和县太和一中 王 焱

新课改对高中地理教学提出了诸多新要求，引导学生进行自主探究便是其中的重点。所谓自主探究，就是让学生在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性，完成相关问题的解答。因此，尊重学生的主体地位、激发学生的学习兴趣是实现高中地理自主探究教学的关键。在此基础上，教师才能够有针对性地培养学生的自主探究能力。

一、高中地理教学中学生进行自主探究的重要性

结合实际分析，在高中地理教学中引导学生进行自主探究并培养其自主探究能力的重要性主要体现在以下几个方面。首先，社会发展要求学生进行自主探究。随着社会经济的不断发展，人们的教育观念发生了翻天覆地的变化，当然，学生的学习压力也在不断增加。因此，仅靠课堂时间进行学习是远远不够的。这就需要教师在教给学生知识的同时培养其自主探究能力，引导学生树立起终身学习的理念。其次，学习知识的科学规律要求学生要进行自主探究。当前有些高中地理教师依旧沿用“灌输式”的教学方式，这虽然能够提高教学效率，帮助学生明确学习的重难点，但不利于学生养成自主探究的学习习惯。高中阶段的学生已经具备了一定的自学能力，而且对于有些学生来说课本上的内容已经难以满足他们的实际发展所需。所以，学生可以通过自主探究的方式拓宽学习渠道，丰富地理知识。学生拥有自主探究能力时能根据自身的学习情况，有计划、有针对性地进行自主学习，有利于综合发展。最后，自主探究的发展符合地理课程改革的需求。地理课程改革的核心是以学生为中心，教师不仅要具有较高的文化水平和专业素养，还要从学生的实际情况入手，有针对性地开展教学活动。只有这样，才能给予高中生科学指导。

二、高中地理教学中培养学生自主探究能力的策略分析

1.发挥学生的主体作用，营造良好的课堂氛围。

以培养学生自主探究能力为目的的高中地理教学要求教师给学生预留出足够的时间和空间，让他们能对所学知识进行反思。学生在自主探究的过程中，摆脱了被动接受知识的学习思想，能够就自己对地理知识的兴趣点进行深入挖掘。在新的教学模式下，教师要根据学生的实时反馈不断优化教学方式，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生积极参与到探究过程中。这对于增强他们对地理重难点知识的理解和运用具有重要意义。此外，教师要构建以学生为主体的地理课堂，帮助学生制定科学合理的学习目标，不断提高学习效率。

2.利用多媒体激发学生的学习积极性。

在高中地理教学中，利用多媒体辅助教学激发学生的学习积极性，能够让学生发现地理这一学科的魅力，进而提高学习效率。多媒体具有生动、直观、立体的特点，教师只要在课件制作或资料收集等环节下足功夫，就可以带给学生从未有过的学习体验。依托多媒体教学设备开展高中地理教学能够让学生在掌握课本知识的同时进一步拓展知识面，进而提高综合地理素养。过去，教师都是依托课本、按照单一的教学模式进行教学，导致学生对地理产生了厌烦情绪。他们不感兴趣，自然便无法提高学习效率。

新一轮的课程改革使教师认识到了培养学生自主探究能力的重要性，尤其多媒体设备在地理教学中的应用更为课程改革带来了新变化。利用多媒体辅助教学，可以让学生用多重感官去感知、理解课堂上接触到的地理知识，如此便可以加深对于特定知识点的印象并构建起完善的知识体系。生动有趣的教学模式也让学生有了主动获取课本知识的欲望，为自主探究能力的培养与提升打下了坚实的基础。

在高中地理教学中培养学生的自主探究能力是一个全新的命题。在新课改背景下，教师需要转变传统的教学理念、创新教学方法。笔者在上文对此类问题进行了分析探究，希望对进一步推进相关工作的优化落实有所启示。