浅析高中政治教学中学生社会责任感的培养

●江苏省响水县第二中学 张安敏

高中政治教育能够培养学生的社会责任感，使学生养成“人人为我，我为人人”的观念，从而更加有力地推动社会正能量的传播，为我国社会主义和谐社会的建设提供更有力的支持和保障。所以，笔者在本文就怎样在高中政治教学中对学生进行社会责任感的培养展开讨论有着重要的现实意义。

一、社会责任感的概念阐述

所谓社会责任感，实际上指的是一个人对自己应承担的责任的认识，属于个人觉悟的一种。处于高中阶段的学生，其社会经验还比较少，对社会以及自身所肩负的责任感也没有一个正确的了解和认识。这种现状对高中政治教师提出了新的挑战。高中政治教师必须正确认识到自身肩上的重担，在教学过程中对学生进行正确引导，从而有效避免学生受到外界不良风气的影响，帮助他们树立正确的社会责任感，为他们的全面发展打下更坚实的基础。

二、目前我国高中学生社会责任感培养存在的问题分析

1.缺乏对学生主体地位的重视。

要想切实完成政治教学，高中政治教师应该尊重学生的主体地位，给予学生足够的自主探究学习空间。这样，他们才可以充分认识到自身应该承担的社会责任，以此来有效增强学生敢于担当责任的勇气。但是，现在有些高中政治教师在教学中没有将学生放在主体地位，只会盲目地进行理论知识的灌输，和学生沟通交流的频率过低。

2.理论和实践严重脱节。

由于受到传统教育理念的影响，有些高中政治教师将精力放在理论知识的教学上，忽视了实践引导的重要作用。这种情况也就造成了很多高中生在遇到问题时，根本找不到正确的应对措施，纸上谈兵的现象十分严重，对学生的全面发展造成了极大的消极影响，最终造成了学生根本没有办法养成正确的社会责任感。

3.社会不良风气的影响。

随着全球一体化进程的快速推进，社会上一些不良风气对学生产生了很大影响，从而影响了学生社会责任感的培养。越来越多的高中生受到了功利主义及享乐主义的严重影响，凡事都以利益为先，根本没有办法养成正确的社会责任感。

三、高中政治教学过程中增强学生社会责任感的对策探究

1.转变教学观念，以学生为主体，引导学生进行自主探究学习。

高中政治教师要想更加高效地完成知识教学，使学生的社会责任感得到有效培养，必须转变自身的教育教学理念，提高学生的参与度，加强和学生的沟通、交流，以学生为主体，采用更有针对性和趣味性的方式进行教学，给予学生更大的自主探究学习空间，引导他们开展自主探究学习，从而调动学生的主观能动性，让他们更为积极主动地投入到知识学习中去，进而提高他们的社会责任感。

2.将理论和实践结合在一起进行知识教学。

高中政治教师要想帮助学生养成正确的社会责任感，应该跳出分本论对自身的限制，将理论和实践相结合进行知识教学。这样，才可以激发学生的学习兴趣，让他们更为积极主动地投入到知识学习中去，在丰富他们理论知识储备的同时，有效增强学生的实践能力。

3.采用更具针对性的教学方式降低社会不良风气对学生造成的影响。

首先，要想有效避免社会不良风气对学生造成的影响，高中政治教师应该以身作则，充分发挥自身的表率作用，给学生树立优秀的榜样。这样才可以使学生的社会责任感在不知不觉间得到有效提升，从而为学生正确思想品德的养成打下更坚实的基础，使他们的行为和思想得到有效规范。除此之外，学校和教师还应该加大宣传引导力度，通过校园网等进行宣传，提升学生的社会责任意识。在教学过程中，融入其他学科知识开展综合性教学，以此来为学生的身心健康成长夯实根基，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质高的后备人才。

总而言之，高中阶段是学生健康成长的关键时期，处于这一时期的学生依旧处在家长及教师的殷切关怀下，对社会的了解和与外界的接触都比较少，独立性相对较低，对社会责任感也没有一个正确的了解和认识。要想推动学生的身心健康发展，有效增强学生的社会责任感，帮助他们养成正确的人生观、世界观以及价值观，高中政治教师在教学中，应该转变自身的教育教学理念，应用更具针对性和趣味性的方法对学生进行正确的引导，从而为高中生社会责任意识的养成以及我国社会主义和谐社会的建设贡献更大的力量。