植根于中国优秀传统文化的幼儿园美育课程探究

张士茹

摘 要：中国优秀传统文化是中华民族的精神命脉，新时代背景下传承与发扬传统文化已然成为最为核心的社会性话题。现如今，应当从幼儿教育阶段开始进行文化美育教学，使幼儿可认识到传统文化的精髓，在潜移默化的影响下培养幼儿对传统文化的热爱之情。幼儿创意戏剧是一门独具特点的艺术类课程，兼备娱乐性、教育性的功能，可丰富幼儿对音乐、美术等方面的艺术经验，亦可提高幼儿的语言表达能力。因此，以此门课程为主衔接教育教学与传统文化，一方面能够满足幼儿健康成长的需求，另一方面有利于传统文化的传承与发展。以下则是笔者就此的分析与论述。

关键词：中国优秀传统文化 幼儿园美育课程 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.13.028

一、幼儿园美育课程教学现状

1.缺少艺术美感

幼儿园美育教育中，最为主要的元素则是色彩之美。但经过调查，笔者发现目前有的幼儿园在展开美育教育的过程中，只是将一些色彩缤纷的彩纸粘贴起来，或者将不同色彩的物品随意堆放，造成色彩搭配过于混乱、缺乏层次性的问题。在这样的环境展开教育，对幼儿审美能力的培养以及健康成长都有着负面的影响。

2.缺少文化内涵

现阶段，幼儿园美育教育课程仍旧以较为单一的主题样式为主，如自然美景、美丽城堡、海底世界等。这些主题样式中未包含传统文化元素，相反地存在着大量西方文化。另外，新形势下多数幼儿园将“双语教学”作为主要办学特色，直接忽略了中国传统文化在美育课程教学中的重要性，且不重视培养幼儿的审美情趣。在这样的环境中，幼儿则难以真正地理解文化精髓，不利于文化的传承与发扬。

3.缺少创新变化

幼儿对新鲜事物有着强烈的好奇心，若是可从不同的角度出发进行创新式教学，一方面能够活跃幼儿的思维，另一方面亦能够保持幼儿的积极性。因此，新形势下教师应与时俱进，以新型教学理念为主及时更新幼儿生活的环境，不定期更换区域内的物品，给幼儿带来新颖的感觉。例如，可跟随季节变化改变环境，亦可在节日到来之前增添传统文化元素。

二、中国优秀传统文化中的实践课程教学资源分析

中国传统文化多姿多彩，极为丰富且具有历史内涵，其中主要包含传统节日、文学经典等，将这些元素融入创意戏剧实践课程当中，对培养幼儿综合素质有着极为重要的意义。

1.依托创意戏剧课程呈现传统节日

中国优秀传统文化中的传统节日主要涉及神话、天文、民族特色等多种内容，属于最宝贵的文化遗产之一。新课改背景下，幼儿教育模式亦发生了明显的变化，在教学过程中必须要重点突出教育内涵，侧重于优化教学活动的形式与内容，全面把握幼儿的性格特点以及兴趣偏好，融入节日元素，呈现出节日的艺术美以及蕴意美。例如，通过调查与分析可发现，多数幼儿对端午节有着一定的了解，且一直保持着浓郁的兴趣，故在端午节到来之际，将节日元素与课程实践活动有机整合，创设适宜的环境，带领幼儿更为深入地体会传统节日的内涵与深意。在此基础上，设定“巧手做香囊”主题活动，采取手工制作、绘画、拼接等多种形式，引导幼儿通过自主实践感知色彩美、线条美，将个人想法融入其中，同时教师借助动画视频，向幼儿讲述香囊的来源以及其代表的深层含义。

除此以外，中国传统节日包含着各式各样的音乐，这些音乐由不同的乐器演奏，有着一定的特点。因此，可在創意戏剧课程中融入特色音乐，使其与剧情相互映衬、相互作用，满足幼儿的审美特点，并提高幼儿的审美情趣。例如，锣鼓是大部分节日庆祝都会使用到的乐器，具有节奏鲜明、深入人心的特点，因此教师可根据这些特点选取适宜的音乐，传递节日的喜庆。再以端午节为例，可事先挑选赛龙舟、屈原等经典音乐，带领幼儿共同欣赏，同时穿插人物介绍，加深幼儿对端午节以及主要人物的认知与理解。接下来，带领幼儿体验“赛龙舟”，提供相应的乐器，使幼儿可进行自主实践，在音乐渲染的氛围当中充分感知端午节的热闹。

2.依托创意戏剧课程呈现文学经典

中国传统文化包含大量经典的文学作品，其中最受幼儿欢迎的有《西游记》《封神演义》等，这些文学作品中神话元素具有较强的趣味性，亦具有深刻的内涵。例如，《黄飞虎反五关》蕴含着敢于反抗、心系天下的精神;《大闹天宫》蕴含着勇敢以及无畏;《智取红孩儿》蕴含着足智多谋、不惧失败的精神……这些经典的文学作品可以说是展开幼儿美育教育的主要资源之一，而依托创意戏剧游戏呈现作品内容，一方面可为幼儿带来趣味与快乐，另一方面亦可实现高质量、高效率教育教学，培养幼儿的文化素养，使他们充分理解文化内涵。

三、中国优秀传统文化在幼儿创意戏剧课程中的实践应用

1.优选主题，设计方案

本次创意戏剧游戏在《大闹天宫》这一经典故事之上进行创编。《大闹天宫》是经典文学作品《西游记》中的典型故事，其中涉及多个人物，不同人物有着不同的性格特征。活动之前，教师借助辅助教学设备，向幼儿展示相关的动画视频，带领幼儿熟悉故事情节，鼓励幼儿展开想象，基于此进行创新改编。本次活动教师设计“大家来学孙悟空”这一模仿性的游戏，带领幼儿充分掌握孙悟空的形象特点，并展开美术制作，共同完成戏剧游戏所需的资源。

2.选择音乐，组织活动

选择音乐的过程中，教师应当全面把握幼儿的性格特点，结合故事情节，确保音乐的适宜性以及合理性，如《闯将令》《大圣歌》等，与剧情完美融合，突出孙悟空的勇敢无畏。在幼儿欣赏音乐的同时，再次梳理故事情节，使幼儿可自行想象，在脑海中绘制出相应的画面。因幼儿年龄较小，故教师应当提高音乐的丰富性，将幼儿感兴趣的音乐适当地增添到游戏活动当中，这样一方面能够丰富活动内容，另一方面可保持幼儿的积极性。

3.分配角色，自主选择

创意戏剧游戏中每一角色都十分重要，故教师应当引导幼儿以平等的心态去看待每一角色，了解不同角色的形象特征。本次戏剧游戏主要角色有孙悟空、七仙女、太白金星、哪吒等等，采取自荐的方式鼓励幼儿主动选择角色，并展示自我才华与能力。再通过投票进行优选，确定最终人选。在这样的竞争环境当中，幼儿可认识到主动争取的意义，同时获得一定的自信心。

4.准备资源，保证效果

美术制作的主要目的则是提供戏剧游戏所学资源。在活动正式开始之前，教师需鼓励幼儿自主参与，提出自己对人物服装、配饰的看法，并根据兴趣偏好进行选择。除此以外，为了增强创意戏剧游戏的真切性，可让幼儿进行角色配音，根据人物特点融入情感，将自己对角色的理解表达出来。

5.提供平台，大胆表现

在舞台上表演经典戏剧，可以使幼儿充分感知表演的乐趣与意义，有利于培养幼儿的综合能力。通过对《大闹天宫》这一经典故事的剖析与演绎，能够加深幼儿对故事情节的了解，亦能够增强幼儿辨别是非的能力，培养幼儿对经典文学作品的喜爱与尊重之情。在戏剧游戏过程中，教师需要侧重于提高幼儿的参与意识，活跃幼儿的个性思维，使他们能在故事情节的基础上展开想象与拓展，融入个人看法与情感，大胆表现，更好地扮演不同角色，完美地呈现经典文学作品。最后，教师带领幼儿对本次戏剧游戏加以总结，以“大圣歌”这首歌曲再次回顾整个故事，加深幼儿的印象，促使他们更加容易地理解故事中蕴含的精神。

综上所述，新形势下将中国优秀传统文化融入创意戏剧课程当中，对培养幼儿文化素养、促进幼儿健康成长都有着极为重要的意义。因此，现阶段教师应当充分掌握幼儿美育教育现状，了解不同的教学资源，并从优选主题、设计方案，选择音乐、组织活动，分配角色、自主选择等多个方面做起，确保戏剧游戏的顺利开展，带领幼儿完美演绎出不同的角色，使幼儿可在掌握故事情节的同时感知其蕴含的精神，从而进一步促进幼儿的全面发展与健康成长。

参考文献：

[1] 黎玉兰、宋凤宁、方艳娇《感恩：积极心理研究的新领域》，《社会心理科学》2008年第2期。

[2] 阿德勒《儿童的人格教育》，彭正梅、彭莉莉译，上海，上海人民出版社，2011年第34期。

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[4] 张晶《3到6岁幼儿感恩教育研究》，重庆，西南大学，2010年第15期。