龙洲小学：书香致远，“后浪”向前

余麗柃 汪旦旦

2016年9月，位于益阳市中心城区梓湖西畔的龙洲小学，正式迎来了它的第一批“小主人”。朝气蓬勃的校园中，有树、有花、有阳光，有孩子们的歌声、笑声，还有琅琅书声。

在办学几年的探索中，学校确立了以“以爱育爱 以美求美”的办学理念核心，培养“具有家国情怀、国际视野的现代公民”为育人目标，初步形成了“爱融入心 美化于行”为校训的学校文化体系。在这一文化理念系统的指导下，学校着力营造“书香校园 濡养心灵”的校园育人环境，悠悠书香在校园的每一个角落逐渐弥散开来。

书香浸润中，一个个生动活泼的“小龙人”在校园里拔节生长。书香致远，“后浪”向前，未来，于龙洲小学而言充满无限可能。

建好书香“能量场”

书香是校园里最美的氛围，蕴含着巨大的、潜在的教育能量。

“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁……”清晨，当第一缕阳光洒在操场上，龙洲小学的琅琅书声开始在校园里弥漫开来。除了每天的晨读，在龙洲小学，还有很多时候能感受到书香的气息。校长徐海丹介绍，学校开设了专门的阅读课程，2至6年级每周一节阅读课，每一个班级都有读书角，校园里的墙壁、橱窗“会说话”，默默讲述着孩子们和阅读的故事。学校广播站也开辟了“美文诵读”栏目，宣读短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事。有的班级还为每个同学建立起个人读书小档案，记录大家读书的情况。校园里每缕空气都浸润着书香。

在龙洲小学，每个教室都有一块小黑板。每天，学生轮流在上面写一首诗，每一节课之前，大家一起读一遍，一天至少能诵读6-7遍，真正实现了熟读成诵。

在“常规项目”的基础上，龙洲小学还有形式多样、内容丰富的读书活动。每年4月23日的世界读书日，学校的“小龙人”系列读书活动是孩子们最期待的“盛事”，有诵读、课本剧展演、换书交友、跳蚤市场等丰富的活动。在今年的“共阅一书濡养心灵”系列读书活动上，学校分年级宣布了共阅书目，包括杨红樱的《亲爱的笨笨猪》，沈石溪的《狼王梦》，少年版《西游记》等，孩子们以书会友，交流心得，畅谈体会，在阅读中“玩”得不亦乐乎。

龙洲小学是所在地益阳市赫山区“传统诗词进校园区域性推进实践研究”总课题的课题成员校，学校的子课题为“小学传统诗词吟诵实践研究”。借着课题研究的“东风”，学校开展了1-6年级“传承经典 与诗相伴”首届“龙文杯”诗词擂台赛。整个活动六场角逐，精彩纷呈，让每一位现场参与活动的人都惊叹不已：喜爱于一二年级的兴趣盎然，崭露头角，跃跃欲试；刮目于三四年级的初生牛犊不怕虎，针锋相对，胜负难分；折服于五六年级的谦谦君子儒雅风范的礼让，却针尖对麦芒，精彩逐鹿、妙语连珠的毫不示弱。

至今，活动现场的精彩环节和孩子们对活动的喜爱都让学生、老师、家长津津乐道。尤其让徐海丹难忘的是，孩子们对中国经典诗词的喜爱，对其美的熏陶，对其韵的领悟，无不在每一场对决中表现得淋漓尽致。

？当好书香“引路人”

阅读是一个人的事，也是大家的事。每到寒暑假，龙洲小学学生成长中心与教学管理中心会统一布置阅读类作业，根据各段学生的特点，指定推荐学生的阅读书目，由家长带着学生一起阅读。“亲子阅读不是简单的读完了事，”徐海丹说，“学校要求有亲子共读计划，图片、读书摘录、读后感或手抄报、思维导图等，收假后班级会进行集中评比，再推优到学校进行‘最美龙小小读者的评比。”

家长们非常重视亲子阅读的机会。假期里，各个班级群异常热闹，每天都有家长在群里晒和孩子亲子共读的成果。有的家长还给孩子建立了读书档案，并对孩子每天的读书情况进行评价记录。家长们都表示：“这样的假期作业灵活而灵动，真正实现让孩子走进书海，带动家长也能阅读，营造了浓厚的家庭阅读氛围。”

苏霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书——教师教育素养的这个方面正是取决于此。”徐海丹特别重视老师们的阅读，他表示：“要学生爱阅读，老师首先必须爱阅读。学生只有亲其师才会信其道。老师要求学生读的那本书自己首先必须去读，只有了解了其中的内容，才有可能与学生实现充分而有效的交流，去指导学生更好的阅读。”

徐海丹经常都会推荐或赠送一些书籍给老师，要求老师加强阅读，努力提升自我素质，这样才能做学生的向导，从而超越自我，感悟教育人生，做幸福的教育人。每學期末，学校会组织老师进行“龙洲论道”读书分享会，老师们在会上谈笑自如，滔滔不绝：谈与学生一起阅读的快乐，谈自己读到好书时的甜蜜，谈在教育专著中获得的感悟与收获……这样的交流是分享，更是收获与成长。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。如今的龙洲小学，虽然建校时间不长，作为朝气蓬勃的“后浪”，学校借助得天独厚的自然环境，努力建设书香校园，让书香流淌进孩子们的心灵。正如龙洲小学副校长陈伟荣为学校创作的一首小诗《校园偶书》：梓湖西畔，龙小学堂。绿树红花，黄瓦白墙。墨香飘飘，书声琅琅。文明校园，看读书郎。