新时代研究生党员教育质量提升路径探析

陆虹臻 唐兴

摘 要：学生党员教育是高校学生党建工作的重要组成部分，研究生党员教育质量建设直接影响高校学生党建工作质量。深刻理解和把握研究生党建工作的战略地位和总体要求，依据普通高等学校学生党建工作标准，直面研究生党员教育质量提升的现实困境，结合研究生特点，以“研”导学、以“究”为法、以“生”为本，探索研究生党员教育质量提升的有效路径。

关键词：研究生;党员教育;质量提升;路径

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.35.003

党员教育是党的建设经常性工作和长期战略任务，是基层党建工作的重要基础工程，是高校学生党建工作的重要内容。党员教育早已成为我党的优良传统和质量建党的必然要求，研究生党员是国家高层次人才培养对象，研究生党建工作应对标2017 年中共教育部党组印发的《普通高等学校学生党建工作标准》（以下简称《标准》），破解新时代研究生党员教育中的难题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以政治建设为统领，以质量攻坚为动力，推動研究生党员教育标准化、规范化、科学化建设。

1 新时代研究生党员教育质量提升的紧迫性

新时代是追求质量的时代，在供给侧结构性改革的大浪潮下，各领域要实现跨越式发展都离不开对质量的追求。作为党建工作核心的党员教育必然以质量提升为根本遵循，以质量为导向的研究生党员教育是新时代推进基层党建质量提升工程的重要内容。

1.1 新时代对研究生党员教育质量提出了新要求

据党内统计公报数据，2012年全国发展党员3233万名，其中发展学生党员105万名;而2019年全国发展党员2344万名，其中发展学生党员仅有844万名，学生党员的发展人数减少了206万，这深刻反映了新时代对学生党员的更高要求。一方面，更加突出党的政治建设。党的十九大报告首次将政治建设提到党的建设首位，给研究生党员教育质量提升明确了方向，突出强化政治意识在党员教育中的紧迫性，加强政治修养和党的理论学习成为提高研究生党员教育质量的首要任务。紧抓“政治建设”这个“牛鼻子”，着重在牢固研究生党员的“四个意识”和“四个自信”上下功夫，引导其运用马克思主义中国化的理论成果指导实践，营造风清气正的良好政治生态。另一方面，更加突出“立德树人”这一根本任务。2019 年中共中央办公厅印发的《2019—2023 年全国党员教育培训工作规划》提出 “学校重点围绕坚持马克思主义指导地位、落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人开展党员教育培训”。高校肩负立德树人的根本任务，在培养党的新生力量和巩固党的先进后备军中具有无可替代的作用。将研究生党员教育纳入高校立德树人“合力”育人体系，这不仅可以让研究生党员树立榜样，更好带动大学生提高政治素养，还可以为营造正能量满满的校园政治生态提供动力。

1.2 研究生党员教育质量建设是高校学生党建工作标准化建设的重要内容

“标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。”高校学生党建工作标准化建设是推动基层党建规范化、科学化的主要途径，是研究生党员教育质量提升的必要前提。从学生党建工作标准化建设来看，《标准》中的“教育培养”明确了党员入党前和入党后各个阶段的教育培养工作的具体要求。通过党建标准化建设可以准确对照《标准》找差距，有效地对党组织各项工作进行查漏补缺，从而提高对党建工作的认识和规范意识，督促党员履行义务。从研究生党员发展的规模来看，研究生党员是学生党员中的标杆和榜样，是高校学生党建工作的形象代言和宣传窗口。国家统计局数据显示，研究生在读人数从2000年的30.1万激增到2019年的286.4万，其中研究生党员比例大大超过了本科生党员的比例。因此，研究生党员教育质量必须跟上发展速度，否则会弱化学生党建工作标准化进程、影响高校的党建工作质量。从研究生党员自身发展来看，研究生个体特点差异较大，主体意识较强，经过专业知识和实践锤炼后的研究生党员，将成为各行各业各领域的引领者和先行者。以研究生党员作用发挥的成效为检验标准，便于研究生党员对标学习，便于研究生党支部检查达标，便于了解研究生党员教育的进展、评判其教育质量，从而促进学生党建工作规范化标准化。

1.3 研究生党员教育质量提升是推动全面从严治党要求向基层延伸的重要举措

党的十九大报告提出：“推动全面从严治党向纵深发展，不断提高党的建设质量。”这事关党建质量的不断发展，事关党能否永葆先进性，事关党能否成为世界最强大政党。一是研究生党员教育质量提升是抓基层、打基础的工作。全面从严治党要从刚入党的同志做起、从即将步入社会的学生党员做起，从研究生党员教育质量提升做起，这是高校基层落实全面从严治党的重要一招，是防微杜渐的主要途径，为研究生党员端正政治态度、强化政治意识、提高政治警惕奠定坚实基础。二是研究生党员教育质量提升是提高基层党组织的组织力和领导力的基本要求。全面从严治党需要各级党组织合力发挥组织和领导作用，其首要任务就是在政治上思想上握好方向，研究生党员作为基层党组织的高知先锋力量，提升其教育质量是保证党的各项精神指示得以贯彻、组织和领导能力得以增强、从严治党得以全面的本质要求。三是研究生党员教育质量提升是落实从集中性教育向经常性教育的延伸。研究生党员教育质量提升是以支部特点和党员适应性为遵循的，突破了集中性教育的空间、时间限制，将教育扩展至日常的方方面面，这既是加强党员教育管理、落实好“两学一做”经常性教育的集中体现，更是全面从严治党落到每一个支部上的本质要求。

2 研究生党员教育面临的现实困境

研究生党员教育有其自身特点，随着形势的变化，当前也面临一些现实困境：研究生党员教育存在失衡;研究生党员教育效果不佳;研究生党员主体意识缺失。

2.1 研究生党员教育存在失衡，缺乏平衡性

一些高校研究生党员教育存在“三重三轻”现象：从教育对象上看，存在重本专科生轻研究生党员教育;从教育阶段上看，重入党前教育轻入党后教育;从教育内容上看，党性教育和个性教育不相匹配。究其原因，首先是一些高校對研究生党员教育重视程度不够高，一味依赖研究生党员自学。相较本专科生，研究生的学业任务繁重，部分高校仍存在着“轻思修唯科研”的现象，教育工作重心倾向于专业成绩和业务能力，致使研究生的党员意识教育有所松懈。其次是研究生党员教育的持续性不足，特别是对入党动机教育的长效监督力度不够。教育工作往往偏重于发展党员方面，放松了对正式党员的持续教育管理，导致入党后的研究生降低了理论学习的要求、忽略了理想信念的强化。再次是研究生党员的教育工作队伍不够充实，缺少思想政治理论课教师、优秀党员和党员校友的参与，不利于研究生的人格魅力与政治修养的协调发展。

2.2 研究生党员教育效果不佳，缺乏针对性

研究生党员教育成效不显著表现在：一是专题教育没能达到预期效果，党员作用发挥不明显;二是研究生党员疲于应付党课，党的理论知识没能真正入脑入心;三是实践教育类型不够丰富，缺乏特色和针对性。究其原因，主要是教育的形式忽视了具体分析、因人而异。首先，研究生党员教育形式单一固化。除了组织上党课、开展党小组会的常规教育，如重温入党誓词、先进事迹交流会、党的知识竞赛、个人谈心等教育没能形成常态化。其次，教育形式重理论轻实践。理论锻炼和实践锻炼未能实现协调发展，教育工作者缺少对研究生党员在实践中生活中走群众路线的引导，导致一些研究生党员在理论上能做到在党言党，但不能在行动上完全做到学党跟党走。最后，教育形式差异性不明显。研究生和本专科生的党员实践活动趋同，缺少依据研究生的思想需求、专业特色、工作发展来创新特色的实践项目，没能形成符合研究生思想政治发展水平的实践活动。

2.3 研究生党员主体意识缺失，缺乏协调性

研究生党员受教育的主体意识缺失，集中体现在理论学习上的自觉性不够高;在思想上的自我批评教育不够彻底;在实践中服务群众的意识和行动力不够强。在受教育过程中，他们抱有“点到即止、化繁为简”的消极心理。究其原因，一些研究生的政治觉悟和党性修养不高是根本原因。思想觉悟和政治意识上的自觉，需要落在理论学习的自觉上，一些研究生表现出了只在乎科研成果而轻视政治理论学习的倾向。社会思潮多元化，给研究生党员教育带来消极影响。研究生的社会阅历比本科生丰富，但面临更多非主流思想和西方敌对势力意识形态的侵犯，容易对研究生党员自省自查自纠造成干扰。一些高校研究生党员教育考察机制和长效激励机制欠缺，党员发挥作用的考评制度不够完善，党组织缺少对研究生党员发挥作用作出具体规定和相关要求，外部压力和激励措施没能到位且无法对其形成动力刺激。

3 新时代研究生党员教育质量提升的路径选择

新时代研究生党员教育质量提升，应从教育理念、教育方式、教育模式上下功夫，根据研究生的特点，以“研”导学、以“究”为法、以“生”为本，积极探索研究生党员质量提升的有效路径。

3.1 以“研”导学：依据学科特色拓展研究生党员教育内容

“研”是研究生群体的本质属性，表明了术业专攻、细磨探究的学习要求;也是研究生党员教育的根本遵循。首先，突出教育内容“精准”武装头脑。高校要与时俱进地对研究生党员教育内容提出具体要求，提高其学习的自觉性。除了反复学习党章和党的十九大精神之外，在研究生党员教育中更要抓住“靶向”，将党的最新的理论成果和大政方针等教育内容，与研究生专业相关的内容结合起来，研究、挖掘和整理相关内容，实施精准、恰当、对胃口的教育内容，解决研究生党员教育内容“供不应求”的问题。其次，提高教育内容“精准”表达技巧。要学会将研究生党员的学科术语和政治话语结合起来，精确结合学员的学科现实，准确传播党的理论知识，这既是提高研究生党员政治意识的重要一步，也是精准提升党员理论教育质量的关键一环。最后，强化教育内容“精准”指导实践。对于研究生党员来说，教育内容不是单纯的认知教育，而是在社会生活中的落实，强调教育内容的实效性。因此，需要给他们提供专题调研以及学科项目服务等实战机会，使其在体验中加深理论理解、在引领中增强党性修养、在服务中强化党员立身的使命感。研究生科研压力大、时间紧迫，这就要求能够实现更高效的党员教育，只有坚持以“研”为原则，才能使研究生党员教育起到事半功倍的成效。

3.2 以“究”为法：采用润物无声全覆盖创新研究生党员教育方式

教是为了不教，研究生党员教育质量提升不仅要靠理论教育还要“究”住自省自教，在潜移默化中收获教育成效。“究”意指研究生在理论学习上反复深入探求真知的求索精神，还表现在生活态度和思想觉悟上的反思纠错。如何为研究生党员提供恰当便利的自“究”条件是研究生党员教育质量提升亟待解决的问题。首先，创建“学习型”研究生党支部。研究生党支部教育应当积极探索有利于研究生党员教育工作开展的党组织类型。可依托学科或专业或宿舍片区建立研究生党支部，构建学习型组织，建立共同愿景，为灵活的集体学习方式创造条件，提高“究”的时效性和准确性，促使研究生党员在不同的场域得到全面的思想升华，提高党性修养。其次，在学习讨究中发挥研究生导师“传道”的作用。不管导师属工科还是理科、党员与否，作为教书育人者，作为与研究生接触最频繁的长辈，应当在日常的学识探讨和经验分享中引导正确的政治意识、理想信念和价值取向，以言传身教给研究生党员完善道德情操，让其在耳濡目染中坚定正确的理想信念。再次，创建“服务型”研究生党支部。让研究生党员在党支部的组织下，采用润物无声的方式，在志愿服务中、服务师生中、联系非党员学生中，践行初心使命，教育提醒研究生党员规范其行为，将“究”覆盖到研究生党员学习生活工作的方方面面。

3.3 以“生”为本：运用全媒体手段创新研究生党员教育模式

“信息无处不在、无所不及、无人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化。”以“生”为本，创新适合研究生党员教育模式势在必行。一是搭建“全程全息”的教育平台。也就是将全息技术贯穿到研究生党员教育全过程。研究生党支部要借助微信、微博、QQ、抖音、客户端等惯用的网络互动平台开通线上党员教育渠道，融通线上线下的教育内容，互通校际间、学院之间、党支部之间的学习资源和学习经验。各学院研究生党支部开设类似“青”听、学“习”的微信公众号，结合党的理论方针政策和专业热点制成音频附上主流评论在公众号上定期推送。或在学习强国APP中增设学科性强的教育版块，方便研究生党员有针对性地开展学习，提高其理论学习的兴趣。二是打造“全员全效”的教育队伍。整合研究生党员教育师资，把优秀的党员校友、地区的行业优秀党员等力量通过互联网教育载体吸纳到研究生党员教育的队伍中，在科研交流和党性教育的融合中提升研究生党员教育的含金量;利用全效媒体及时掌握研究生党员联系群众的情况以及党内外群众的意见和建议，更好地反馈研究生党员教育成效。利用全媒体技术的研究生党员教育，坚持以“生”为本的时代诉求和全媒体的时代趋势，对于传统的集中学习来说正是恰逢其时，更是为研究生党员教育质量提升助力。

参考文献

[1]中共中央办公厅印发《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》[EB/OL].http：//paper.people.com.cn/rmrb/html/2019-11/12/nw.D110000renmrb_20191112_4-01.htm，2019-11-12.

[2]习近平.做焦裕禄式的县委书记[M].北京： 中央文献出版社，2015：36.

[3]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京： 人民出版社，2017：61.

[4]习近平.在中共中央政治局就全媒体时代和融媒体发展集体学习时发表重要讲话[N].新华网，2019-01-25.