浅谈高校校园植物景观设计

刘 肖，张彦艳，吴贝贝

（西南科技大学城市学院，四川 绵阳 621000）

1 前言

高校校园是为国家未来发展培育人才的基地，不仅仅要有深厚的文化底蕴，良好的生态环境也是必不可少的；近年来，各大高校在校园建设中越来越重视植物景观建设，良好的植物景观建设不仅能为学生创造学习环境，还具有防风除噪、美化环境的功能。

2 植物造景原则

2.1 植物景观设计原则

①以乡土树种为主，引入些许外来树种，乡土植物与外来植物相结合；

②以基地条件为依据，选择适合的园林绿化植物；

③以乔木为主，灌、藤为辅，乔、灌、藤和草本植物相结合，层次分明

④观叶型为主，观花，观果为辅；

⑤以缓生树为主，速生树为辅，缓速相结合；

⑥注重植物季相变化，以绿色植物为主，要做到春花烂漫，夏荫常在，秋色绚丽，冬雪皑皑。

2.2 植物形式美的原则

①多样统一：多样统一是形式美的最高规则。多样是指构成集体的各部分之间要呈现出丰富多彩的转变；统一是指各种事物转化之间要保持有机联络。多样统一便是和谐的完美交合。

②对比与调和：调和对比是美学中一个重要的形式美法则，也是园林设计中必须遵循的一个重要原则。园林设计中的调和与对比，是指既强调园林要素配置的同质性，也强调异质性，要让人感觉既浑然一体，宛若天成，又主景突出。

③主体与从属：园林植物景物有无数多种，往往人们会确定主从关系。一般来说，乔木为主，灌木和草本为辅，强调或突显主景的方法一般采用：轴心位置法、对比法两种方法。

④均衡与稳定：植物装饰摆设表现轻重关系得当就叫均衡。一般情况下，园林植物不可能绝对均衡，只能从植物质感、色彩、线条等方面综合考虑，达到均衡的效果。立面上植物装饰摆设总体上表示轻重关系适宜就叫稳定。为了获得园林环境的最好效果，植物景观配置应当符合植物形式美的原则。

⑥比例与尺度：比例是指园林中的植物的配置在体形上具备适合的关系，其中不仅包括了植物本身的比例关系，还包括了植物与建筑、人之间的比例关系。任何植物配置都应符合相应的比例，才能给人舒服的感觉。尺度在设计美学上被认为是难以捉摸的原则。植物的配置要根据人的行为活动尺度和视觉感受来进行布置，从整体到局部、微观到宏观，近期到远期都需要根据整体比例关系和尺度来合理配置植物。

3 高校校园植物景观设计

3.1 校园入口

高校校门极具象征意义，是一个学校的形象及人文精神的集中体现。学校通过大门可以向外界展示本校的思想、文化和历史，校门口的环境布置适宜得当可以增加外界对学校的认同感，提升学校价值。又因校门口是人流量和车流量的集散地，因此大学校门前植物配置应选择大方，自然，能够突出本校文化底蕴的植物景观类型。

3.2 教学区

教学区在校园里占据十分重要的位置，应当保持安静、美丽、和谐的环境氛围。植物配置应和建筑相融合，让师生疲倦时得以暂时放松自己，并且给人带来生机勃勃的活力。比如教学楼周边环境比较开阔明亮，可以采取混合式植物景观造景手法形成疏林草地景观，再配合不规则的水体景观给人以活泼，积极向上，层次分明的视觉感受。

3.3 体育活动区

体育活动区主要以运动场和体育馆为主，是学校的开放区域，人流集散地，师生举办大型活动的场所，要根据植物不同的生态习性，选择易于管理、养护，生命力顽强的植物。例如：香樟、南天竹、金叶女贞、结缕草、台湾二号等植物。运动场周边配置简单实用的绿篱和花草，不宜过高，便于学生眺望远方，运动场与道路之间应设置花草防护栏，防止场内体育活动危害到道路上的同学。体育馆周边铺设嵌草砖，防止学生和老师随意践踏。

3.4 生活区

生活区是师生休息吃饭的区域，其中包括了食堂、超市和宿舍，应当根据各个区域的不同功能分别配置植物。例如宿舍是主要供学生休息学习的场所，植物配置要符合安静、清幽的环境，浅绿和深绿的植物搭配给人以和谐、安宁的氛围，可以缓解学生视觉疲劳，并点缀一些淡黄色和浅红色的花草，给人以活力明快的感觉。例如乔木可采用香樟、栾树、银杏；灌木可采用小叶石楠球、金叶女贞；底层草本花卉可采用红花三叶草、蒲公英、葱兰等。

3.5 校园道路绿化

园路一般分为主要道路、次要道路和休闲小径。校园主路要充分考虑到车辆的通行，一般采用列植的配置形式，为了达到较好地景观效果，乔木可配置花灌木，并且可在路边设置花坛，既满足了绿化，也提供了师生休憩的场所。次要道路和休闲小径主要供师生休闲使用，一般不通行大型车辆，周边适宜设计观赏绿地和休憩绿地，路旁绿植应活泼有节奏变化，可配置一些色彩鲜艳的植物。例如：银杏、栾树、三角枫、红花檵木、鸡爪槭、南天竹，还可以铺设耐荫草坪，沿路放置休闲桌椅、花架，凉亭等，形成多功能校园绿地。

4 结语

高校校园景观植物配置是校园环境建设的关键，而且能体现学校的悠久历史和文化底蕴。植物配置要遵循植物配置原则，品质不仅仅要丰富适度还要整体和谐统一。空间布局要合理科学，对于不同的功能区域要采用不同的配置方法，使校园景观不但具有视觉美，而且具有文化美。