学校管理中的“同城”领域

宋学武

“海定则波宁”是古老、美丽、港通天下的宁波市的由来。2019年8月，山西省中小学名校长高级研修班集结宁波，进行了为期一周的学习培训和跟岗提升活动。

古城、山城、港城，历史文化名城，让我们久久回味，但最震撼人心、最具有教育魅力的，当属宁波具有鲜明特色的学校教育管理模式———学校管理中的“同城”领域。

“有中生无，无中生有”的哲学思想源自《道德经》。有可以转化为无，无也可以转化成有。“故今有之忽无，非昔无之未有；今无之忽有，非昔有之未无者，异乎时也”，揭示了时间与物质运动的内在联系，同时也告知我们万物相通、一本万殊。宁波的学校教育管理与许许多多其他领域的管理有着有无、相通、互融、万变不离其宗的深刻奥妙。

学校管理中的企业之道

从世界500强企业因特尔半导体有限公司的论道中不难看出，企业的经营管理与学校管理如出一辙，一切都惊人地相似，主要表现在它们的文化属性。具体对比如下（见图表）

学校与企业如同孪生兄弟，可以相互借鉴，精神理念相互交融，校企合作共赢天下。

学校管理中的心理调节

心理调节一般用于医院的心理专家对病人的心理治疗，但随着社会压力的增大，心理调节更被广泛应用于社会的各个领域。歌德说“人总是会学到自己该学的东西”。在学校我们面对的主体是师生，他们该做什么、怎么做，怎么教他们做，这些都是学校管理中会遇到的困惑。怎样才能让师生各自学到该学的东西，还得从校长、教师、学生的心理调节入手，让他们自如、轻松、幸福、快乐地生活、工作、学习。心理调节最常见的方法有访谈法、问卷法、对比法。它使学校的工作环境更加温馨，能让师生的心情更愉悦，能让他们轻装上阵，能让他们工作的正能量达到最大化。

学校建筑中的构造理念

在校园环境建设方面，作为学校一把手的校长往往是授权副校长或施工队全权设计处理，建筑一旦落成，弊病百出不可挽回。宁波市蓝青小学的建筑理念，给了校长们一个很好的启示：学校一把手，你既是校长也是CEO。蓝青小学的建筑主张：学校所有建筑设备都要做到把孩子放到正中央。这给了我许多校园环境建设方面的崭新理念：校园设计时最好能让校长在第一时间参与；方案设计阶段做得越细越到位，那后期施工期间方能少吃苦头；做到在校园建设中体现“以生为本”也是教育的重要环节。

正如蓝青小学校长沈斌所说：“我是一个教育的疯子，一定要把学校的方方面面经营打理得更好！”

学校文化建设中的国学经典

2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。可见，国学经典进校园已成为学校教育教学中不可或缺的重要组成部分。

国学立德，经典树人。所以说国学经典才是教育工作者在校园中真正落实立德树人任务的有力保障。

经典国学课程的选择一定是讲仁爱、重德育、促和谐的读本。因此，国学经典不能和中国的传统文化混为一谈，应取其精华、去其糟粕，应在教育主管部门推荐的国学目录中选择。

国学经典是中华文化之魂。作为学校管理者，我们应该弘扬优秀的传统文化，让国学走进校园，渗透到课堂，浸润在每位师生的心坎儿上甚至骨子里，让中国几千年的文化精髓代代相传。

学校发展中的“适性教育”

宁波市鄞州实验中学提倡“因性育人，厚德自强”的“适性教育”，让每个孩子遇见最好的自己，即“两条腿走路”（文化与个性），令我们对教育如何育人的问题产生了深刻的思考。

学校的办学宗旨是培养社会主义现代化建设者和接班人。我们的教育目标是为了每个孩子健康而有个性地成长，让每个孩子做到眼中有师长、心中有担当、脸上有笑容、身上有特长。在日常的学校管理中，我们要从面向全体学生、全面提升教学质量和全面提高学生综合素质的发展目标着手，概括地说就是按教育规律办学，坚守教育主阵地，面向全体学生，促进每位学生的发展。

在提升学生综合素质方面，学校可以着眼学生发展特点开设丰富多彩的校本课程，补充学科教学中的空白，如口腔保健课、钢琴演奏课、名人励志课、交通安全课、人际交往课，让专家和优秀家长走进讲堂，让学生聆听精彩讲座，给予学生真正的社会熏陶和知识的拓展，让课堂大起来、火起来，让学生充实起来，让教育完善起来。

“适性教育”是适合学生个性发展的一剂良药，是完全符合教育规律的有效教育措施，愿我们的学生发展得更好，人生的舞动更加精彩。

学校管理纵有千万条，但都要适应教育生态的转变，如同农业中的农作物改良、工业中的技术革新。遵循规律、有无相生、量质转变、适合教育、全面发展，才能让教育这块土壤中的禾苗生机勃勃、茁壮成长，让教育大树根深葉茂。

（作者系灵石县静升中学校长）