浅谈提高小学信息技术课堂教学趣味性的策略

李清娟

摘要：

随着信息时代的进步，小学教育越来越注重对学生的全面发展教学，因此针对小学信息课程的教学发展，需要教师采用适合学生的教学策略，提高小学信息技术课堂的趣味性教学，拉近学生与信息技术学习的距离性，有效提高学生信息技术学习的能动性。本文主要针对目前小学信息技术教学中的问题，并分析提高小学信息技术课堂教学趣味性的策略，希望可以有效推动小学信息技术教学发展。

关键词：

小学信息技术;課堂教学;趣味性策略

中图分类号：

G623

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0237-02

引言：小学生具有好动、注意力较低等问题，因此教学信息技术教师，需要及时利用学生感兴趣的方式，提高学生信息技术课堂中学生的学习注意力，帮助学生提高课堂学习的效率和质量。同时教师要以身作则，提高教师应有的专业素养，帮助学生解决在信息学习中的问题，使学生增加对信息技术学习的熟悉度，提高学生信息技术学生的能动性，利用现代化技术，构建高效的信息技术教学课堂，使学生养成良好的信息技术思维，为今后的发展方向奠定基础。

1目前小学信息技术教学中的问题

针对当前的小学信息技术教学课堂，笔者认为主要有两个主要的大问题：一是信息技术教学不普及，学生学习方向错误。很多小学对信息技术课程普及度不够，信息设备也不够完善，很多时候没有具体的信息技术实践操作机会，只是单纯依靠教师上课讲授，导致学生对信息技术课程学习不重视。甚至很多的家长或学生受应试教育的影响，不学习信息技术课程，认为其对未来学习没有用处，出现根本的方向性错误，因此需要教师正确引导学生，改变学生的错误认知，使学生主动培养信息技术学习习惯。

二是教师教学课堂枯燥，信息技术学习缺乏趣味性。教师如果不针对小学生的性格特点，制定适合学生学习的教学策略，就会导致学生一开始，便丧失信息技术学习趣味性。加之小学生的学习自制力较差，枯燥无味的小学信息技术教学课堂，会导致学生的课堂学习效率低下，难以实现信息技术课堂的小学目的。因此小学信息技术教师，可以利用信息化本身的手段，利用学生感兴趣的动画、图片等形式，提高学生的信息技术积极性，帮助学生更好的学习信息知识，提高学生的主观能动性。

2提高小学信息技术课堂教学趣味性的策略

2.1多样化教学手段，提高学生学习兴趣。根据小学生目前的学习特点，需要教师及时采用多样化教学手段，提高学生学习兴趣，使学生从小开始培养信息技术学习意识与习惯。因此教师可以利用多媒体等现代化技术，用学生感兴趣的视频、音频等形式，提高学生课堂学习的注意力;还可以利用交互式课堂，提高学生之间的交流沟通，通过小组合作分享信息技术知识的形式，使得小学成员之间既可以知识共享，又可以增进彼此感情，提高学生对信息技术课堂学习的兴趣性，提高学生主动学习信息知识的意识。

例如：信息技术教师在教授“掌握插入艺术字的方法”时，就可以利用多样化的操作方式，提高学生的学习兴趣，教师可以利用实体演示法，为学生首先演示如何插入艺术字，并教授学生如何让学生自行调整，为学生提供更多实践操作的可能性。同时教师还可以利用问题教学法，在课堂开始前提出关于艺术字的操作问题，通过小组内的科学分工合作，使小组合作探讨解决此问题，并制作出属于组优秀的艺术字作品，教师可以通过小组内的作品评选，推选出优秀的小组给予奖励，提高学生课堂学习的积极性与趣味性，有效推动学生的信息技术课堂学习。

2.2利用课堂游戏化教学，综合其他科目学习。小学生的信息课堂学习，需要教师利用游戏化的教学，降低学生对信息技术学习的陌生感，有效提高信息技术课堂的趣味性。同时教师要综合其他学习科目，让学生在学习信息技术的同时，提高学生的综合知识储备，像是利用信息技术与语文、数学甚至英语知识结合，提高学生对信息技术学习的重视度，有效提高学生的信息技术学习能动性，且通过信息技术与其他科目综合学习，该改变学生的错误学挂念，促进学生在各种学习知识时的多赢发展。

例如：教师在教授学生《掌握智能拼音输入文字》，教师要要求学生学会输入单字和词组，并学会切换输入法状态，就需要教师要利用游戏化的教学方式，吸引学生的信息技术学习兴趣。同时可以充分与语文科目中的知识相联系，综合学生的知识学习，像教师可以开展利用计算机输入文字比赛，看那位学生在规定的时间内，输入最多的语文课文文字，并奖励获得第一的学生小奖品，提高学生的学习积极性。利用这样的教学方式，既考查学生的信息技术实践力，又考察学生的语文汉字拼音学习能力，实现综合科目的双赢学习，用趣味性的教学手段，提高学生的课堂学习效率和质量。

3结语

综上所述，针对小学信息技术教学的现状问题，社会应当予以关注，与学校、教师共同努力，为学生的未来发展提供帮助。因此学校应当及时建立健全信息技术教学机制，完善信息技术设备，为学生创造一个良好的教学环境，同时教师更应该创新教学模式，利用学生感兴趣的趣味教学课堂，提高小学生的学习效率和质量，传授给学生更多的有用知识，帮助解决学生信息技术难题，激发学生的信息技术实践操作天分，为学生未来发展提供更多的可能性。

参考文献：

[1]王佳兴.“趣味”型微课在小学信息技术课程中的应用[J].中小学实验与装备，2018（03）：60-63.

[2]及丽丽.浅析趣味教学法在小学信息技术课堂中的应用[J].学周刊，2019（33）：91.