分析绘本在幼儿美术教学中的尝试

钱红梅

摘要：绘本，是一种把文字和图画进行结合的儿童读物，其具有独特的价值与功能，可以充分调动幼儿的学习兴趣，培养幼儿的想象能力。绘本不仅仅是好听且好看的故事，其中还蕴藏着诸多美术活动素材，把其应用到幼儿美术教学中，可以有效提升幼儿的绘画想象能力与创作能力。下文针对绘本在幼儿美术教学中的尝试进行深入分析，希望可以有效提升幼儿美术教学质量。

关键词：绘本;幼儿;美术教学

中图分类号：G613.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0256-01

引言：和普通书籍、图画相比，绘本可以对内在信息内容与情感充分表达出来，且具有生活性、丰富性、趣味性等特点，这也是幼儿喜欢绘本的重要原因。在幼儿美术教学中，通过对绘本的运用，可以把美术线条、构图、色彩、文学词汇和语句以及结构等进行充分融合，可以提供给幼儿一个丰富的想象空间与综合审美对象。并且，绘本的表达系统较为独特，和幼儿的心理特点相契合，有助于幼儿从中获取积极的情感体验，进而调动幼儿把内心感受绘画出来的欲望。因此，在美术教学中，教师可以结合幼儿的实际情况，挑选合适的绘本内容，组织幼儿进行美术知识和技能的学习，进而实现美术教学目标。

1 结合绘本内容，寻找美术切入点

绘本，是把绘画与文字进行交织互动，来对故事进行讲述的一门艺术。在绘本中，图画不属于文字点缀，而是属于图书的命脉，甚至部分绘本中没有文字，只有绘画。因此，在美术教学活动中，教师需要结合绘本内容，寻找合适的美术切入点，指引幼儿进行美术学习。

首先，教师可以充分利用绘本中连续画面，指引幼儿范画。在以往幼儿美术教学中，教师在范画教学模式时，常常会出现由于使用方法不合理导致幼儿临摹范画的问题，这难以有效培养幼儿的创造力[1]。因此，教师可以充分利用绘本，在绘本中有多幅连续的范画，这给幼儿提供了更多的绘画语言与组合空间。在幼儿缺少绘画经验的情况下，多幅连续的范画，可以使幼儿积累更多的绘画语汇，丰富幼儿的绘画表现经验。例如，在“花格子大象艾玛”绘本中，艾玛是故事主角，在绘本中出现多次不同的动态，可以使幼儿对可爱生动的彩色小象进行感受，使幼儿可以绘画出更多的小象动态。

其次，教师可以充分利用绘本中的故事提升幼儿创作想象力。在绘本中，激情的语言和充满爱的故事，可以有效打动幼儿的心灵;并且在诙谐的形象和生动有趣的情节下，可以带给幼儿快乐。绘本故事大多来自于生活，且又融入生活。在美术教学活动中通过绘本故事，可以有效集中幼儿注意力，激活幼儿思维，使幼儿自主和绘本对话。因此，在教学活动中，教师可以充分利用绘本故事，指引幼儿自由思考和想象，进而更好的进行绘画创作。例如，在“马修的梦”绘本中，教师可以指引幼儿对故事内容进行理解和感受，使幼儿可以大胆想象，打开幼儿创作思路。

2 关注绘本情感，激发幼儿自由想象

在幼儿园教育指导纲要中提出，艺术是实施美育的重要渠道，需要对艺术的情感教育功能充分发挥，进而促进幼儿形成健全人格。因此，在幼儿美术教学活动中，教师需要避免一味的注重艺术活动结果，而是需要给予幼儿活动中情感体验足够的重视[2]。情感，是幼儿绘画的内部动力。幼儿画的是感觉到的东西，而不是幼儿知道的东西，因此，可以说，图画可以反映出来幼儿情绪、感情、思想。在绘本情感的引领下，可以有效呼唤幼儿的心灵，有效调动幼儿绘画创作的欲望，进而有效提升美术教学活动质量。

例如，在“小黑鱼”绘本美术活动中，教师可以指引幼儿对小黑鱼的恐惧心情进行理解和体会，并利用印章画的形式表现出来。紧接着，教师可以指引幼儿把自身与小黑鱼进行联系，对小黑鱼的所思所想进行想象。然后，教师可以指引幼儿迁移情感，通过小鱼合作变成大鱼的生存法则。最后，教师可以指引幼儿集体合作进行创作。通过该种教学活动模式，可以有效激发幼儿的情感，使幼儿意识到团结的重要性，还可以有效提升幼儿绘画水平。

3 坚持递进原则，逐层开展美术教学

幼兒生理发展和心理发展都遵循着一样的阶段顺序原则，随着幼儿年龄增长，生活经验也变得越来越丰富，随之美术技能也不断提升[3]。因此，在实际教学活动中，教师可以尝试着利用一本绘本，基于教学难点，坚持从浅入深的原则，把教学难点分解成为若干个小目标，进而使各个年龄段的幼儿美术知识和技能都可以得到提升。

例如，在“蜡笔小黑”绘本美术活动中，教师可以利用游戏化的情节，指引幼儿进入到玩玩画画的教学活动中。该教学活动的难点是对刮蜡画进行学习与创作，教师可以把其分为三个教学目标。首先，对刮蜡画作画特点进行感知，利用蜡笔画出简单的事物;其次，对刮蜡纸的制作原理进行掌握，学会利用刮蜡笔，画出简单的点线面;最后，对刮蜡画作画方法进行掌握，对想象的事物创造性的表现出来。通过这样的教学活动设计，可以实现逐层攻破教学难点，还可以有效提升各个年龄段幼儿的美术水平。

结语：总而言之，在新时代背景下，在幼儿美术教学中运用绘本是非常重要的，不仅对幼儿学习能力的提升具有较为积极的意义，还可以加深幼儿对图画、文字的理解，有助于提升幼儿绘画创作能力与想象能力。现阶段，幼儿美术教学还存在一些问题，部分教师都没有意识到绘本给美术教学带来的价值，导致美术教学效果始终不够理想。想要有效改善这一教学现状，在实际教学活动中教师可以结合幼儿的年龄特点，挑选合适的绘本读物，组织学生进行美术知识和技能的学习，进而有效丰富教学内容，提升幼儿美术教学效果。

参考文献：

[1]黄翠艳.美术教学中绘本引入策略探究[J].成才之路，2019（06）：74.

[2]黄艳芳.试论绘本在幼儿美术教学中的运用[J].成才之路，2019（02）：71-72.

[3]翁哲敏.儿童绘本有效融入幼儿美术教学研究[J].美术教育研究，2018（21）：160.