就业背景下的中职计算机应用基础教学创新途径

杜海涛

摘要：

随着就业形势日益严峻，中职学校应着力培养学生包括计算机应用能力在内的综合能力。在实际教学过程中，由于教学理念、教学手段等方面滞后，中职计算机应用基础课程的实际教学效果始终差强人意。基于此，本文对基于就业背景下如何进行中职计算机应用基础教学创新改革展开积极探索，以实现该课程高效、高质开展，从而有效提升中职学生的职业技能。

关键词：

就业背景;中职学校;计算机应用基础

中图分类号：

G712;TP3-4

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0023-02

引言：在就业背景下，中职学校计算机应用基础教学的推进，必须要立足实际进行创新，把握教学方向，改革教学内容，优化教学策略，满足学生学习需求，确保中职计算机人才培养能够与社会需求相符合。现如今计算机技术在社会各领域内都得到广泛应用，如何开展高效的计算机应用基础教学，是一线中职计算机教师必须要思考的问题。

1中职计算机应用基础课程现状

1.1教学模式单一。现阶段，很多中职学校为了引导学生将计算机理论知识与实践技能有效结合，计算机应用基础教学都是在机房授课完成的。理论知识部分的教学，教师通常都是借助多媒体教学课件展示进行。实践教学环节，往往由教师进行操作演示，并将演示画面投放到大屏幕上，学生进行模仿练习。诚然，这种教学方式有其一定的可取之处，但是长期采用一种固定的教学模式，学生难免会产生倦怠心理。这种倦怠心理的出现，不仅会影响学生对计算机基础理论知识的理解，还会影响后续的实践操作学习。

1.2教学内容与“就业导向”的目标不符。近年来，中职计算机应用基础教材随着信息技术的发展而不断更新，但这些内容却难以体现职业院校的教育特点，无法与学生的专业知识、职业技能的培养与提升进行有效结合，体现“就业导向”这一理念的教材更是少之又少。中职学校所选择的教材大多是适用于所有学生的。这种统一性的教材内容难以与中职学校各个专业的教学需求相契合。在教学设计方面，全校所有专业共用同一套教学大纲，难以体现中职教育不同专业对学生计算机能力的不同需求。

1.3实践教学占比不足。当前，中职学校的计算机应用基础课程多数课时都是通过课堂教学的方式开展的，学生到企业参与计算机实践的机会少之又少。这样，学生难以掌握企业在计算机应用方面所需要的必备技能，课堂教学内容难以与企业的实际应用需求进行有效衔接。

2就业背景下中职计算机应用基础创新策略

2.1教材内容新颖化。现代社会发展对于计算机人才提出了更高的要求，因此中职计算机应用基础教学活动的开展，必须要把握时代发展形势，以就业为导向，就教材内容进行更新，以确保所培养计算机人才能够与社会发展和企业需求相適应。信息技术快速发展，教材版本更新无法与之相媲美，这就需要在计算机应用基础教学中重视主流应用，比如Windows8、Windows10系统等，于课堂上就前沿技术进行补充。为充分调动学生学习积极性，教师可立足社会需求来开展计算机应用基础教学，确保学生认识到通过专业知识的运用能够服务于社会，这就有助于调动学生的主观能动性，促进高效化计算机应用基础教学的推进。比如可在学前教育专业教学中开展图像处理、视频制作等课程;在建筑专业教学中可教授制图软件的应用等;在财会专业教学中可就办公软件特别是Excel高级应用技能进行传授等。通过教学内容的更新和完善，来对中职学生开展系统、高效且实用的计算机应用基础教学，促进中职学生就业能力的不断增强。

2.2对教学成果进行检验。中职学生全国计算机等级考试的成绩会直接体现出计算机应用基础教学成果，虽然其在成绩公布时不会对学生详细得分情况进行描述，但其也代表了一段时间内，教师教学质量与学生的学习情况，对于教师及学生的危机意识、竞争意识的提升有重大价值，会促使教师更加积极的对教学方法及方案进行总结、优化，全面提升教学质量。也会督促学生对自身学习状态进行反省，提升学生的学习积极性与课程配合度，提升计算机应用基础教学效率。

2.3注重多元培养，提高探究能力。此外在计算机基础

教学上，还应该注重对学生多元化培养。多元化培养包括学生的计算机实践操作、计算机理论水平以及相关的计算机修养。在具体的多元化教学上，应该让学生作为教学主体，鼓励学生多思考、多质疑并且多进行计算机操作，从而培养出一种计算机情感价值观。比如在计算机基础教学中进行组网相关知识教学的时候，就应该先在课堂上设定出主题，并且创设出相关的组网情境，让学生在小组内部进行交流讨论，从而完成整个组网设计，接着可以将小组的组网设计进行展示，最后由教师进行优劣评价并且指导学生进行不断地完善。通过这个多元化教学过程，可以对学生的基础操作、计算机认识素养以及实践能力都进行了很好的培养，并且还加强了学生的交流能力。总之，在中职学校多元化的计算机基础教学模式中，能够培养出符合社会需求的综合型人才。而在对学生这种探究能力培养的过程中，教师需要注意不能够对学生的想法进行干扰，而是对想法进行一定的指导和补充，培养学生的学习积极性。

结语：中职学生计算机应用能力得到提升，更好地满足职业发展和就业需求，学校方面要以就业为导向，积极改革创新，实时了解计算机行业发展动向，为学生提供更多的计算机实践机会，推动计算机应用基础教学高质、高效地开展。

参考文献：

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