让劳动成为一种生活时尚

浦新梅

近些年我们发现，入园的孩子对新环境的适应能力越来越强，生活自理能力却越来越弱。对于幼儿园的孩子来说，劳动就是自我服务和适当地为他人服务。家长可从以下几方面来指导孩子参与日常的家庭劳动，增强孩子的自理能力。

一、营造气氛，激发劳动兴趣

家长要有意创设与劳动有关的情境，让劳动成为孩子另一种形式的玩耍，以此激发孩子对劳动的浓厚兴趣。如“每日家务达人行动”，鼓励孩子参与择菜、分碗筷等力所能及的事，树立乐意为家人服务的意识，并在争做家务达人的游戏中，获得自豪感;“我是培养师”，在家庭中种菜、长花、养宠物，让孩子参与浇水、拔草、照顾小动物进食、清理笼舍等活动，增强孩子的责任心;“志愿者活动”，鼓励孩子参加社区垃圾分类等义务劳动，培养“人人为我，我为人人”的好品质……

二、根据实际，制定劳动清单

当孩子对劳动有了一定兴趣时，家长应敏锐地捕捉到孩子的“会”与“不会”，这时家长可根据自家孩子的年龄特点、实际情况，因人而异地制定适宜的家务劳动清单。建议如下：

小班孩子（3-4岁）：仔细地刷牙、洗手，正确使用马桶，认真地浇花，收拾自己的玩具，喂宠物，根据要求取东西，睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等，帮助妈妈把叠好的干凈衣服放回衣柜，把自己的脏衣服放到洗衣篮里。

中班孩子（4-5岁）：熟练掌握前一阶段要求的家务，帮助备餐（从帮家长拿碗筷开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子），饭后把脏的餐具放回厨房，正确叠好不同的衣服放回衣柜，自己准备第二天要穿的衣服。

大班孩茅（5-6岁）：熟练掌握前两个阶段要求的家务，铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始），自己准备第二天穿的衣物、鞋和去幼儿园用的所有物品，自己收拾房间，练习自己淋浴、擦身、换衣。

三、正面引导，形成劳动习惯

孩子们都会有情绪化的时候，有时会拒绝劳动，家长不要就此放弃，不妨用这些小策略来正面引导孩子。

1.请求帮忙

家长可以用孩子容易接受的说法引导孩子做家务：“宝贝，妈妈正在洗衣服，你可以帮妈妈把桌子擦一下吗？”这样的请求会让孩子认为擦桌子是帮妈妈的忙，而不是妈妈命令我才去做的，逐渐让孩子养成帮助别人的习惯。

2.给予选择

孩子不愿意参与家务的时候，家长可以出个选择题：“宝贝，有两个小任务，你是愿意扫地还是愿意择菜？”这时孩子的注意力会转移到选择上面，从而快乐地做出决定。

3.适当示范

家长可以先做出示范，然后陪孩子一起做，最后让孩子自己做。如果孩子想按他自己的方法去做，也不要阻止他，鼓励他去尝试，再让他比较一下两种方法哪一种更好，最终愉快地习得自理的技能。

有些家长在孩子参与家务活动后，会给予一定的奖励，如，给孩子奖励一个玩具，买点好吃的，等等，这种方式未尝不可，但应适可而止，不能让孩子形成为了奖励而劳动的习惯。其实父母可以给他一个微笑、一个拥抱或一声“谢谢”，在孩子能听到的范围之内告诉别人：“我家的孩子真能干，会为我们分担一些家务事，真正像个家庭小主人。”这都是很好的方式。