“翻转课堂”在高校数学基础课程教学中的应用研究

冉营丽

（郑州工业应用技术学院，河南 新郑 451100）

在传统的教学过程中，教师一直都是课堂的主体，学生在课堂对教师言听计从，教师教什么学生就学什么，很少会有学生在学习的过程中主动思考和发现问题，这就导致学生对教师的依赖性非常高，如果没有教师的指导，学生则会不知道应该如何学习。这样的教学模式只会束缚学生的发展。面对现存的问题，我国教育部开始进行改革，积极引导教师应用翻转课堂的教学模式，打破传统单一的教学手段，从而推动我国教育能够得到更好的发展。

一、“翻转课堂”的概述

如果从根本上来讲，翻转课堂其实并不是一种全新的教学模式，而是由原有的教学模式转变而来的。众所周知，传统的教学模式主要分为三个部分，首先是教师将知识点教授给学生，然后学生进行学习，最后通过完成作业的方式来对知识点进行巩固。而翻转课堂的教学模式其实是把传统模式的步骤调换一下顺序，先让学生进行自主学习，然后完成相应的习题，最后教师通过学生完成习题的情况对知识点进行讲解，虽然只是学习步骤发生了改变，但是所呈现出来的学习效果却完全不同，学生的自主学习能力能够得到大大提高。虽然目前翻转课堂的教学模式并没有得到十分广泛的应用，但是在未来的发展过程中，该种教学模式将会成为主流，会得到越来越多人的重视。

二、“翻转课堂”的应用意义分析

积极应用翻转课堂的教学模式并不仅仅是教学手段的转变，更多的是教学理念的转变，这对我国教育行业的发展来说可以说是一次革命。应用翻转课堂进行教学意味着学生会有更多的自主学习时间，学生将会真正成为学习的主人，传统教师高高在上的身份特点也会发生转变，更多的充当一个指导者和监督者的身份。学生与教师之间的关系会变得越来越好，学生会更愿意向教师请教问题，原有学习过程中的畏惧情绪会慢慢消散，学生能够逐渐体会到学习的乐趣。即使不用教师督促，学生也能积极主动的进行学习，这才是翻转课堂教学的真正意义所在。

三、传统数学基础课程教学存在的问题

（一）填鸭式的教学方式很难被改变

由于受到传统教学理念的影响，许多高校的数学教师都会采用填鸭式的教学方法。填鸭式的教学方法是指，直接将大量的知识点都教授给学生，更多的是让学生进行死记硬背，该种教学模式不仅会抑制学生的思维发展，同时还会削弱学生对数学的兴趣。数学对于绝大部分学生都是难点学科，对此教师应该采用全新的教学模式，如果一直沿用传统方法，数学教学效果将始终无法得到有效提高。

（二）学生的学习主动性差

学生的学习不是靠教师的监督和催促，而是要靠学生自己的主动性，学生主动性的学习能够取得更好的学习效果。但是目前许多高校的学生学习主动性都非常差，尤其是的对学习难度较高的数学。传统的教学方式更加注重让学生对知识点进行掌握，忽视了学生的整个学习过程，部分学生为了提高成绩不得不对大量的知识点进行死记硬背，虽然能够在短时间内记住知识点，但是时间一长就会遗忘，而且学生也不懂得如何灵活应用知识点。

（三）教师的教学水平有待提高

教师对于学生的成长发展有着积极的促进作用，教师更像是学生的指路人，引领学生走向正确的人生道路。高校教师必须要具备较强的专业能力，这样才能更好的对学生展开教学。但从当前的发展情况来看，部分高校教师的专业水平较低，这会直接影响教学效率。

（四）教师与学生之间缺乏沟通

高校教师与学生缺乏沟通和交流一直都是一个十分严重的问题，造成该种问题的原因有很多。本身高校就存在一些特殊性，并不是初中高中的教课方式，教师不会对学生进行过为严厉的管教，大部分时间都是采用开放式的管理模式，学生会有更多的自由学习时间。而且大部分高校都只会在大一大二的时候开设数学基础课程，因此学生与任课教师接触的时间只要两年，可能每周只能见到一到两次，部分学生甚至在结课以后都不知道数学教师的名字。由于种种原因导致教师 与学生之间的距离始终无法拉近，部分学生虽然会有向教师询问的想法，但是由于心理原因和外界原因，很多学生最会选择放弃，学生在学习过程中存在的问题就始终无法得到有效解决，这对学生的成长发展会造成不同程度的影响。

四、“翻转课堂”在数学基础课堂教学中的应用分析

传统的教学模式必定会被社会所淘汰，数学教师应该充分意识到翻转课堂教学的重要性，深入的对翻转课堂进行了解，掌握其本质内涵，进而对其进行更加全面的应用。

（一）转变教学方式

积极应用翻转课堂的教学模式能够有效打破传统教学模式的弊端，而且具有长期应用的价值，教师可以在教学过程中根据学生的学习特点以及学习习惯适当的添加一些具有特色的教学手段，但是整个教学模式都要以翻转课堂为前提基础。在课前，教师可以组织学生观看视频，然后让学生根据视频的内容自主性的完成习题，通过这样的方式能够让学生对知识点有一个基本的认识，教师可以根据学生的完成情况对知识点进行筛选，对于一些比较简单学生掌握比较好的知识点进行略讲，对于一些比较难且学生掌握不好的知识点进行重点讲解，这样能够更加合理的安排课堂时间，避免将大量的时间浪费在不重要的知识点上。由于教师所讲解的都是学生掌握不太好的知识点，因此学生在学习过程中的积极主动性会更高，精神也会更加集中。

（二）激发学生学习主动性

由于我国传统教学理念根深蒂固，因此学生从小接受的教育都是以教师为主体的教学模式，传统的教学模式中，教师像是一个操控者，对学生的行为和思想进行指导，让学生按照自己设定的模式进行发展，这无疑会影响学生的正常发展，学生的创造性思维会受到严重限制。由于学生从小就没有养成良好的自主学习能力，到大学以后更是无法进行自主性的学习，很多时候都还要靠教师的督促。积极应用翻转课堂能够使得教师的角色发生改变，此时的教师更像是提醒者和引导者。高校的整个学习过程中相对来说比较轻松，不需要每天都进行高强度的学习，因此留给学生自己的时间也会更多，这会更考验学生的自主学习能力。教师可以建立一个公众平台，在平台上可以定期发布一些学习内容，并且在平台上定期提醒学生进行学习。除此之外，教师还可以与学生在平台上进行沟通交流，这样能够有效打破时间和地点的限制，学生有不懂的问题可以随时向教师请教。

（三）提高教学效率

翻转课堂的教学模式一般都是利用微课视频进行教学，部分专业素质能力较高的教师可以自己在课下进行微课制作，但是许多高校教师所应用的微课视频都是全体教师进行集体备课，然后制作出的微课视频。这样的微课视频集合了多个教师的智慧，因此能够达到更好的教学效果。微课视频都非常短，一般都是对某一个知识点进行细致的讲解，学生在学习的过程中可以将视频下载下来，随时随地的进行学习，遇到一些不懂的问题学生可以的反复进行观看，通过这样的学习方式，学生的学习效率会得到大大提高。

（四）增强沟通

在利用翻转课堂进行教学的过程中，教师的角色在不知不觉中就发生了改变，教师可以利用在线平台对学生的疑问进行解答，该种教学方式能够更好的拉近师生之间的距离，学生会更愿意与教师进行沟通，久而久之，学生的学习效率也能得到大大提高。

结束语

综上所述，积极应用翻转课堂的教学模式能够推动我国教育行业得到更好的发展，传统教学模式中存在很多弊端，如果不对其进行优化和完善，将会严重阻碍我国教育领域的快速进步。高校在进行数学基础课堂教学过程中，采用翻转课堂进行教学是最为明智的，不仅能够提高教学效率，同时还能提高学生的主动性，拉近师生之间的距离。