基于核心素养下的小学英语教学

郑丽君

（包头市青山区二0 二小学，内蒙古 包头 014035）

导言：随着新课程改革的不断深入，对英语教育的关注日益增加。核心素养已成为课堂教学中的一项重要任务，可促进学生的整体成长。作为基础英语老师，我们创新课堂教育的概念，深入分析核心素养的含义，优化课堂教育设计，有效渗透核心素养和我们的学生。我们需要发展综合素质。

一、培养语言能力，渗透核心素养

英语是语言学习中的一门重要课程。语言能力的培养不可能一蹴而就。我们应该强调词汇的积累，语法的学习和句型的掌握。”“填鸭式教学”不符合儿童的自然认知规律，也使教学质量下降，互动效果不理想。从“填鸭式教学”向“趣味教学”的转变，对学生核心素养的形成和语言能力的提高起着重要作用。建议教师从这方面进行深入思考。例如，学生在学习简单语法时注意力不够。教师可以通过肢体语言的表达来激发他们强烈的学习兴趣。利用多媒体技术创设场景后，教师可以利用肢体语言的表达，激发学生强烈的学习兴趣，主动询问：“Hello,please take out your English book,let's learn together！”“The teacher will help you learn simple grammar.Are you confident？”“Come on,the chance of success is right in front of you.”…学生立即进入状态，对简单语法的理解有着不同的情感体验，英语敏感度提高了，能解决相关问题。再比如，为了提高师生互动的有效性，培养学生的核心素养，英语教师不妨组织游戏，鼓励孩子扮演角色，从对话中发现语言的魅力，拓展他们的想象空间，这比直接的灌输和引导要好得多。随着学习经验的不断积累，小学生的个性化发展指日可待。

二、创设良好环境激发兴趣

在原有的教学方法的基础上，教师可以在一个愉快的教学环境中为小学生创造一个适宜的学习氛围。这种学习环境也能在一定程度上激活他们的思维，提高他们的英语理解能力。比如根据教学内容，结合中国传统节日，实现文化熏陶，从而增强学生的文化自信，感受不同国家的文化差异。为此，我组织了一次“感恩节”活动。首先，通过视频，让学生了解感恩节的起源、时间和风俗习惯，从而进一步增进对美国文化的了解。这些话题都非常贴近学生的日常生活，所以学生们产生了浓厚的兴趣。然后，我鼓励学生收集有关感恩节的信息，并与中国传统节日进行比较，感受不同的文化内涵。引导学生在多元社会中正确、客观地看待外国文化，加强学生对中国传统文化的理解，增强民族荣誉感，帮助他们更好地塑造文化品格。

三、插入趣味故事启发思维

我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”近年来，随着素质教育理念的不断普及，小学生良好品德的培养已成为各学科应积极承担的重要任务。就小学英语教学而言，应加强德育，渗透情感态度，引导学生树立正确的价值观。然而，对于小学生来说，句型教学和语篇教学相对枯燥，他们更愿意学习一些故事。因此，在教学过程中，教师需要选择合适的方法来组织自己的课堂教学过程。他们可以选择一些有趣的故事来激发学生的思考，激发他们的学习兴趣。这种以故事为辅助的教学方法，可以在很大程度上锻炼学生的思维能力，从而达到培养学生核心素养的目的。例如，在教学中，我就引入了“The Birthday Present”故事，该故事以主人翁“Mike”的情绪变化为主线，于是我就引导学生针对“Mike 发脾气”这一行为发表看法：“Do you think Mike behaved rightly against his dad?”学生们都纷纷表示：Mike should respect his parents，且一致认为发脾气这样的行为是不对的。最后我提出问题：“Do you like Mike?What would you do if you encountered something like this?”通过循序渐进的引导，帮助学生逐步树立正确的价值观。当我们遇到不满意的事情时，我们应该学会控制情绪，向迈克学习，及时改正错误，敢于承认错误。以故事为桥梁，比直接说教容易让学生接受，也实现了英语工具性与人文性的统一。

四、引入实践活动，提高小学生的英语知识应用能力

基于核心素养的小学英语教育活动着重于培养学生的实践和探索能力。在某些教育过程中，教师需要结合使用此功能，以各种有价值的实践活动全面介绍和全面指导他们的工作。也就是说，组织学生不断提高他们在实践活动中运用英语知识的能力。例如，学生可以使用英语家庭剧（模拟父母与孩子之间的英语交流），校园通通（模拟老师，学生和学生之间的英语交流），购物商场（模拟销售人员和客户）。。指导学生进行英语交流，全面提高英语交流能力。此外，教师与学生合作建立协作学习小组，以促进中英文的有机融合，积极将优秀的传统中国文化渗透到英语教育中，并使学生能够您应该鼓励使用知识来完成英语剧本的写作，排练和表演。它树立了学生之间团结合作的精神，支持他们提高应用英语知识和创造性实践的能力，并提高了小学生的核心素养。

结束语

简而言之，在小学英语教育活动中，教师将英语作为一种有趣的教育工具，将教育活动与核心素养概念相结合，提高学生的思维和创新能力，以及学生出色的个人素质和学习能力。您需要养成习惯。提高学生的英语水平，并促进整体基础英语教学质量的提高。简而言之，在小学英语教育中，教师需要加强学生的核心素养培训。有效渗透核心识字会影响孩子身心的健康成长。持续研究对于基础教育的光明未来至关重要。