小学英语阅读有效教学方法探析

王满英

（广西恭城瑶族自治县平安镇新街完全小学，广西 恭城 542508）

听、说、读、写是英语学科的四大重头戏，这其中，阅读教学的分量显而易见。也正因为如此，不少教育工作者致力于探讨提升阅读教学效益及其质量的方式方法。在自身的教学实践中，我也对此展开了积极的探索，现将个人的一些教学经验及其感悟总结如下，望带给教学同仁些许感悟与启示。

一、目前小学生英语阅读学习中存在的问题

（一）缺乏技巧。“教”与“教会”看起来是一个道理，但是往深处思考的话，“教”是教给学生，让学生明白遇到类似的题会去作答；“教会”是一种方法，一种技巧，让学生知道遇到问题应该用什么样的方法去作答，灵活性更强，一些英语教师在授课的过程中无法更深入的理解阅读方法的问题，只是让学生进行阅读、刷题，一直重复性的做练习，这样的方式不仅无法提高学生的阅读能力，在一定程度上将学生对英语的兴趣磨灭，渐渐的就会疲倦于授课老师的教学方式。

（二）阅读习惯的培养。学习习惯的培养是影响学生学习成长的重要因素，授课老师在授课过程中由于长期按照传统教学方式忽视了对学生学习习惯的培养，没有使学生在意识上认识到阅读习惯培养的重要性，出现此类问题与授课老师的创新授课方式也有直接关系，传统的教学方法有悖于现阶段学生实际发展。

二、小学英语阅读教学的有效策略

（一）培养学习兴趣，提升阅读能力

对小学生来说，由于刚刚步入学堂，对新鲜事物充满好奇，及其容易对某种未接触过的语言感兴趣，授课老师在教学过程中要仔细观察学生的心理动态，抓住小学生对新事物的易感性特点，有针对性的进行引导，从实际出发，创建积极有趣的阅读教学环境，在学生乐学的环境中培养学生的阅读兴趣，让学生能够积极的参与到课堂中。比如，在讲解“BLUE”蓝色的时候，首先借助现代化教学工具制作一个关于大海的小视频，在播放之前询问学生，假期爸爸妈妈带你们都去什么地方旅游呢？让学生主动的回答。然后老师就可以说，这节课老师带领同学们去海边看一看，感受一下大海宽广的胸怀。等到视频播放完成以后授课老师与学生开始互动。同学们想一想，大海是什么颜色呢？学生会回答蓝色。大海里面都有哪些小动物呢？这时候授课老师要引导学生回答鱼。鱼儿在水中吹泡泡是什么声音呢？这时候学生就会回答“咘噜咘噜”，这时候老师就切入知识点，今天我们要学习的单词就是“BLUE”，BLUE 就是蓝色，同学们在记单词的时候就可以想一下大海里的小鱼吹泡泡的声音，这样的授课互动方式能够有效提升学生的参与度，此时老师要紧接着把学生引到阅读里面，促使学生带着愉悦的心情去阅读，从课文中深入了解BLUE 的含义，提升学生的英语阅读能力。

（二）养成习惯，提升阅读能力。好习惯的养成非常困难，好的习惯能够使个人在以后的成长道路上持续受益。习惯的培养，能够学生对课文的阅读能力得到提升，同时还可以训练学生的专注力，在阅读过程中遇到的陌生词汇、陌生句子等困难都可以在阅读过程中得到解决，在好习惯的环境下进行英语阅读，不断对其阅读能力持续提升。例如，学生在阅读中遇到“colour”一词时，授课老师要先对colour 进行全方位解读，我们平时经常见到的是颜色的意思，但是在不同的环境下可以表现出不一样的意思。通过这样的讲解方式不仅仅能够使学生的阅读习惯得到训练，还可以让学生明白英语也有一词多义，在翻译的时候要紧紧围绕着语境，在阅读的时候某个单词可能暂时不知道意思，但是通篇读完以后就能明白其真正含义了，促使学生在学习中摆脱对词典的依赖，乐于阅读，学生的阅读能力在无形中得到提升。

（三）注重方法，提升阅读能力。现阶段小学生自身特点不一样，所以在针对学习过程中所适用的方法也不一样，只有学生掌握到适合自己的方法才能够更好的用于自身阅读中。正确的阅读方法在一定程度上可以提升阅读效率。在实际的应用过程中，符合小学生阶段最好的英语阅读方法就是开心，要想尽一切办法让自己在英语阅读中找到快乐，享受英语阅读带来的乐趣，促使在无形中提高自己英语阅读主动性，而不是在接收到命令的前提下去完成某项事情，主动的阅读是提升阅读能力最行之有效的方法。例如，在讲解英语知识点FAMILY 相关内容时，英语教师可以将学生进行分组，每组是一个“小家庭”，让学生主动去分配家庭角色然后用英语进行简单介绍，学生可以用随意的英语去做互动，在内容上贴合与FAMILY 知识点就可以，在“剧情”演练的过程中，让小学生充当课堂的主角，积极交流家庭趣事，英语老师可以在学生介绍完成后带领学生一起阅读原文，让学生根据课文主动与自己的表达方式做比较，进而弥补自身讲解的不足之处。此种阅读方式是学生发自内心想要做的事情，在自我行动的驱使下，不断提升自身英语阅读能力。

结语

提升小学生阅读能力的途径有多条，例如，可以通过设置悬念问答方式，让学生带着求知欲去阅读；可以从借助英语课外读物提升学生的阅读能力等。从现阶段教育发展情况来看，培养学生阅读能力是当下教学过程中的首要任务，根据每个班级学生的情况制定专用的学习方法，使学生的英语阅读能力得到有效的提升，同时保证学生英语素养的全面发展。