浅谈农村偏远山区学生辍学的成因和对策

马尚智

（甘肃省广河县排子坪小学，甘肃 广河 731300）

近几年以来，随着教育均衡发展的推进，农村偏远地区的学校，尤其是义务教育阶段的学习，它们的办学条件逐年得到了改善，尤其是硬件建设、配套设施建设、校园文化建设等方面的优化，为孩子们的上学创造了优质的育人环境，特别是农村道路建设和寄宿制学校的修建，彻底解决了孩子们上学难的问题。尽管如此，偏远山区学生辍学的事情也会发生，我是一名农村老师，二十几年来，情系教育、默默奉献，也经历了动员辍学生入学的工作，了解了辍学背后所发生的事情，通过多次的谈话，不定期的家访,也深入了解到了辍学背后的一些原因。综合分析，导致学生辍学的因素很多很多，有来自家庭的原因、还有来自社会环境的、也有学生个人自身的原因,不同的学生，根据年龄、性别等因素，原因也不尽相同，以下就是几个典型的案例。

案例一：八年级学生马学龙，男，在学校的表现比较好，但成绩平平,能团结同学，性格比较活泼。2018 年11 月上旬,马学龙决定不在上学，去北京饭馆打工。通过几次家访,追其不上学的原因时,孩子的父亲说：“现在啥消费都高，读书有啥用，十几年书读下来花钱又多，将来也不包分配，找到工作工资也不高，还不如出去打工，早点赚钱，为家分忧呢!”这一观点是典型的“读书无用论”，这一思想在年龄越大的人身上越明显，地域越偏僻的地方越明显，环境越差的地方越明显。农村偏远地区的家长之所以有这种想法，一定层面上受到了传统思想的影响。认为读书用处不太大，或者读书根本就没用，显然他们对现代教育的发展，就业的趋势，就业的制度还不了解，认为上学就要考上大学，大学毕业就要包分配，一句话，他们认为上学的目的就是拿到工作这一铁饭碗。有这种思想和想法的农民家长在教育子女的时候，就会消极的，片面的、甚至错误的把自己的思想灌输给孩子，义务教育阶段的学生，没有一定的明辨是非、区分善恶的能力，说白了他们还是不懂事的孩子，长期的灌输和误导，导致有些孩子在潜意识里接受了父母的这些观点，慢慢开始厌学，逃学，甚至辍学。

案例二：学生杨占虎，男，在校各方面表现都比较优秀,是大家公认的好学生。2019 年4 月中旬辍学，当时是九年级,辍学后跟朋友一起去福建打工。按照杨占虎同学当时成绩，正常分析的话，将来考大学应该很有把握，但他还是选择辍学。我在家访中了解到，杨占虎是个懂事的孩子，在和他的交谈中，他也知道凭自己目前的学习状况，再加把油，将来考个大学是不难的，他认为将来大学毕业后，将要面临残酷的竞争上岗，拼命的投简历找工作，高手如云的待岗人员中，竞争激烈，如果找不到工作，还得走打工这条路，反正是打工，不如现在就退学去打工。几年下来，不但省了上学的钱，还能多多少少打工挣点钱，他似乎对现实社会理解的很深刻。像杨占虎这样的学生,辍学的动机比较明显，就是早挣钱，一旦辍学就会急急忙忙的流入到打工的洪流之中,前几年农村开始流行打工热，这几年也不例外，去发达地区或者沿海城市打工的人数逐年增多，特别是南方的一些电子厂，鞋厂，还有一些微小的私人企业，他们把打工的学历门槛设定为初中，年龄门槛设定为50 岁以下，造成很多农村的学生和家长好像把初中看成是打工的一个标准。人为只要拿到初中的毕业证书就可以出去闯了，可以去挣钱了，打工创业没有错，错的是你正处于求知上学的时间却选择了打工，多么惨痛的教训，面对抱有这种思想的群体，我们应该加强教育，举一反三，从案例分析入手，从正反等多元的角度分析讲解知识的重要性，不要因为打工能挣钱而放弃学业，用正能量的力量，从内心深处改变他们的看法，让他们从心底里明白知识的重要性，也要让他们彻彻底底的明白，今天你辍学了，那么明天的贫困户一定就是你，切切实际的从心底激发他们对知识的欲望，调动想要求知的欲望。

上面两个案例,是当前农村偏远山区辍学生中比较典型的例子，算是比较具有代表性，上述反映了学生辍学的几种现象和原因，有社会的因素、也有家庭和个人的因素，导致孩子辍学的原因还有很多，因人而异。除此之外，还有一种就是来自学校的因素，学校不光是给孩子传授文化知识的地方，还是培养学生优秀品质，培养孩子综合素质，培养孩子做人上人的主营地，作为学校，我们不光要把书教好,更重要的是要把人育好。学校在培养学生的过程中要注意差异，因人施教。发现个体的差异和闪光点，培养特长，分层施教，不要按照条条框框，生搬硬套，不要让学生不愿意干的事情埋没了自身的优点，不要强迫水里的鱼去爬树，这样会消磨孩子的意志力，违背孩子的意愿，反而会适得其反。其次，学校还要培养学生各方面的能力，不能死死的盯住课本不放，想办法要把学生的兴趣爱好，还有眼球和大脑带到课本之外，开阔视野，拓展思维，放飞学生的梦想。还要想方设法的把学生的心收到学校里面，根据他们的渴求和张扬的个性开展相关的活动，根据不同的群体需求开设校本课程，使他们的个性得到发展。这样才能防治农村学生的辍学。