浅析核心素养背景下的初中英语课堂教学策略

刘晓丽

（勐海县勐海镇中学，云南 勐海 666201）

引言：随着教育改革的不断深化，核心素养培养越发重要，因此，对于核心素养背景下的初中英语课堂教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、核心素养的概念

2016 年3 月,教育部发布《关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》,其中关于核心素养的内容令人关注,该文件明确了核心素养是指学生应具备适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,突出强调了个人修养、社会关爱、家国情怀以及自主发展、合作参与和创新实践等能力。

英语学科的核心素养主要是由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力这四个方面组成。学生以探究主题意义为目的,以语篇为载体,在英语理解和表达的语言实践活动中,融合知识学习和技能发展,通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动,构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质,形成文化理解,塑造正确的人生观、价值观和世界观,促进英语学科核心素养的形成和发展。

二、核心素养背景下的初中英语课堂教学方法

(一)注重初中英语课堂教学的科学性

对于培养学生英语学科核心素养来说，至关重要的就是要注重英语课堂教学的科学性,特别是要加强课堂教学改革和创新,努力提升课堂教学效果。这就需要在具体的教学过程中,紧紧围绕培养学生核心素养的要求,坚持以学生为中心,进一步强化课堂教学的针对性、特色化和融合性。比如,可以将叙事教学法应用于课堂阅读教学当中,以提高学生英语阅读理解能力为根本出发点,积极探索有效的应用理念和应用思路。注重叙事教学法的引导性和指导性，而不能只是由教师进行讲解。比如,要将归纳教学法与叙事教学法进行有效的结合,在对阅读材料进行讲解的过程中,应当引导学生将事件、地点、时间、人物等联系起来,并归纳出what、where、when、why 和how 五个问题及其参考答案，这就会使学生更有效地理解和认识阅读内容。再比如,应当引导学生对阅读材料进行故事化处理,教师也要参与其中,并且积极引导学生参与到课堂教学中来,将阅读教学课堂交给学生,引导学生自主设计和自主分析。

(二)突出初中英语课堂教学的互动性

培养学生英语学科核心素养,一定要在培养学生主观能动性方面狠下功夫,努力使学生的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。因而,应当把互动教学法广泛应用于初中英语课堂教学当中,努力提升课堂教学的趣味性、协调性和综合性。比如,在开展八年级英语不规则动词教学的过程中,为了使学生对不规则动词有更加深刻的理解和认识，可以将学生分成若干小组,每个小组负责收集一个单元的不规则动词,并且制作成图表,最后在汇总的基础上要求学生熟记所有不规则动词,起到了很好的教学效果。在实施互动教学的过程中,还要高度重视各种教学方法的综合应用,特别是要有效地应用激励式教学、探究式教学、游戏式教学、信息化教学等,将“教、学、做一体化”纳入初中英语教学当中,并采取对分课堂的方式,这既有利于提高学生的课堂参与度,也能够培养学生的逻辑思维和综合应用能力。

(三)强化初中英语课堂教学的创新性

创新是进步的灵魂。在培养学生核心素养的过程中,要把推动初中英语课堂教学改革和创新作为重中之重,积极探索更具有效性的教学模式。比如，在开展会话教学的过程中,可以采取问题驱动思想,借助多媒体PPT 将学生感兴趣的Flash 动画进行展示,并引导学生提出自己的想法,教师在此基础上进行分析和总结,这对于培养学生的探究能力具有重要的引导性。要大力推动“互联网+教学模式”,特别是要在创新应用微课方面下功夫,使其作为引领学生探究、培养学生探究能力的重要模式。比如，教师可以将分类教学与微课进行有效结合，制作具有层次性、引导性、问题化的微课课件。强化初中英语课堂教学创新,也要高度重视发挥学生的主观能动性，比如,在课堂教学评价的过程中,应当尊重每一位学生,而且还要采取激励性评价的方式,这样，既有利于培养学生的学习兴趣，也有利于保护学生的自尊心和自信心。

结论：综上所述,随着新课改的全面深入实施,对初中英语教学提出了更高的要求,如何在课堂教学中培养学生的核心素养，已经成为初中英语教学的重要方向和目标。尽管从总体.上来看,绝大多数教师都高度重视课堂教学改革和创新，而且也取得了一定的成效,但是按照培养学生核心素养的要求来看,仍然存在很多不到位的方面,导致初中英语课堂教学的有效性不强。这就需要教师把改革初中英语课堂教学和培养学生核心素养进行有效的结合,着眼于强化初中英语课堂教学的有效性,以培养学生核心素养为目标，进一步加强初中英语课堂教学改革力度，重 点放在注重初中英语课堂教学的科学性、突出初中英语课堂教学的互动性、强化初中英语课堂教学的创新性等方面,推动初中英语课堂教学质量的显著提升,最大限度地培养学生的核心素养。