对前置性作业在小学数学教学中设计与应用的思考分析

张虎

（云南曲靖市罗平县富乐河外伟高完小，云南 罗平 655815）

引言：在小学数学教学中，作业的布置具有大的影响，传统的作业布置方式就是在一堂课结束之后为学生布置作业。但是前置作业的融入，所运用的方式就是根据逆向思维的方式来布置，从而使学生在课堂上就可以完成作业，还可以根据作业来进行课程的预习，这样的方式可以有效的促进课堂教学效率的提升，

一、前置性作业设计的方式

（一）注重前置性作业之后的交流

教师布置完前置作业之后，应当在讲解新知识之前及时将作业收上来。教师在检查之后，组织交流，从而使学生可以对自己的作业发表看法。这样的方式不仅锻炼了学生的表达能力，同时又可以让学生提炼自己所学的知识点。教师在进行交流会的过程中可以更好的让给学生了解新知识点的疑惑。知道学生不明白的地方，之后教师在教学的过程中可以方便对症下药。由此可以说明，高质量的前置作业离不开教师的组织与串联。

（二）根据需要启动小组合作学习模式

在小学数学课本当中，探究性的数学问题可以有效的拓展学生的思维。教师在布置前置作业的过程中可以加一些相关的题目。但是，探究性课题应当与小组合作相互融入，这样方便学生可以更加有效的完成。在前置作业当中融入小组合作，不仅可以促进学生合作意识的提升，同时还可以提升学生对数学学习的兴趣。因为数学的知识具有一定的探究性，因此在作业完成的过程中，教师应当适当的对学生进行指导，避免学生因为数学知识太难出现放弃的情况。

（三）采用多远的作业评价方式

所有人都希望可以得到认可，小学生也是一样。为了让前置作业的实施可以达到效果，教师应当给予学生一定的鼓励，同时学生之间的相互评价也是十分重要。首先群体是同学。同龄人之间的认可往往可以让人的心理上得到满足。教师说过，在完成前置作业之后可以开展一次交流会。在进行交流会当中，让学生之间可以相互发表自己的意见，同时教师还可以引导学生对其他同学完成的情况发表自己的意见，并进行评价。其次，群体是家长。为了可以有效的促进学生前置作业的提升，教师应当告诉家长在学生完成作业的本子上签字，并加上一句评语。因为学生年纪的原因，教师应当根据家长所说的评语内容与家长进行沟通，应当尊重学生的自尊心，以赞美表扬为主。因为正面的话可以有效的激励学生数学的学习。

二、小学数学课堂教学中前置性作业运用的有效措施

（一）加强学生自主学习

从新时代的角度出发，目前小学生的智力水平有很大的提升，所以，在培养学生的过程中，应当让学生养成良好的自主学习习惯，同时产生积极的影响。首先，教师爱布置前置作业的过程中，应当结合课本，选择学生所需要的内容。数学的学习是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就，虽然学生对全新的知识内容并不了解，但是对于之前的学习内容来说，学生可以接受陌生的知识，并积极的思考，这样一来就可以让学生达到一种全新的学习状态，学生在学习的过程中就可以针对自己难以理解的内容学习。不仅如此，学生在自主学习的过程中还可以与教师进行友好的交流。前置性作业的布置并不可能总是集中在单一的模式上，教师在与学生进行交流之后，教师可以更好的发掘学生的优势，针对前置性作业的布置，按照合理的方法进行改良、优化，不断帮助学生去锻炼自己、提升自己。

（二）加深学生对知识的理解

在小学数学课堂的教学中，前置性作业的实施其目的主要在于可以让学生学习更多的数学知识，从而做到学以致用，灵活应用的目的。举例来说，在学习《两位数乘以一位数的进位乘法》过程中，教师可以根据相关的要求来进行小学前置作业的布置：教师在进行口算作业的布置时，应当以简单的内容为基础，比如“4×6”“5×8”“30×20”这些都是比较简单的计算，并且也不会出现很大的错误，主要的目的就是可以让小学生在心理上减低对新知识内容学习的紧张感，促进思维能力的不断进步。其次，在布置计算作业的过程中还可以适当的增加难度，比如“26×5”“43×2”等等，这样的题目可以有效的提升学生计算能力的提升，不仅如此，还可以运用加法的方式进行计算将5 个26 相加，将2 个43 相加等等，从而使学生养成良好的验算习惯。最后，在课程讲解的过程中，不管学生是否掌握知识点，都可以在计算以及总结上积极畅谈，并且将自己不懂的地方阐述出来，同时，教师可以搜集学生的一些普遍问题，并且在学生解答的过程中可以促进学生学习能力的进一步提升。

三、结束语

总而言之，前置性作业在小学数学教学当中是一个必不可少的内容，它将教师的关注点从如何备课转移到通过布置前置作业来了解学生知识疑难点上面。教师根据学生的疑点难点进行教学可以有效的提升数学的课堂教学效率。不仅如此，还应当注意教师的设计水平。总而言之，教师在进行前置作业时考虑的层面还有很多，教师应当灵活的运用方式，这样一来，才可以设计出完成的前置作业教案，并且有效的促进教学质量的提升，培养出符合社会发展的人才。