基于小学学校管理问题的“三度”管理研究

朱友江

（河北省廊坊经济技术开发区第三小学校，河北 廊坊 065001）

一、引言

小学生的文化水平普遍偏低，但是却是培养他们各个方面能力的较好时期，所以小学学校要提高学生的思维能力，创新能力等方面的能力为学生树立正确的三观，就需要小学学校加强对学校的管理，解决管理过程中出现的各种问题，从而对学校形成有效的管理体系，提高小学生的学习效率，为学生以后的发展起促进作用。

二、小学学校管理中出现的问题

（一）管理理念过于传统

小学学校的管理理念受传统思想的影响比较深远，在许多小学开展学校管理工作时，由于较为落后的办学理念使得学校管理工作不具备科学性和先进性，这就对学校的管理工作造成了严重的影响。就我国各个小学目前的校园管理来说，许多学校的管理理念都过于落后，这就会限制小学学校管理工作的开展，让校园管理工作的质量得不到提高，对学校的长远发展还会造成不良影响。

（二）师生关系的建设力度不够

在小学教育教学过程中提高教学效率的其中一个关键因素就是加强对师生关系的建设力度。但是在我国大多数小学管理工作中，都对师生关系的建立不够重视，长此以往，就会让学生与教师之间的沟通产生问题由于管理工作中的疏忽，让小学课堂变成教师的舞台不能形成一个民主、和谐的教学气氛。如果让这种现象长久的维持下去，教师与教师，教师与学生之间的矛盾就会越来越多，学校内部也会受到严重的影响对学校其他方面的建设也会起到阻碍作用。所以为了防止这种情况的出现，学校需要构建和谐的校园环境，加强教师之间的工作联系、师生关系的建设，这样才能更好的配合管理工作的顺利开展[1]。

（三）小学学校在管理过程中过于注重物质建设

小学生在小学中需要学习六年之长，这在学生的学习生涯中占据着非常重要的分量此外小学作为学生的启蒙教育阶段，需要重点培养学生的思想，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但就目前而言，许多小学学校在建设过程中过于注重物质建设，而忽略了对学生的精神建设，这就让学生在小学阶段的学习中，不能较好的树立正确的三观。所以小学在介绍物质文明时，还需要注重对精神文明的建设，对教学环境进行改善，为学生建立良好的教学环境，再对学生进行课文内容的教学时，还要更加关注学生的思想建设。

三、基于小学学校管理问题的“三度”管理

（一）密度管理

密度管理是小学学校管理的基础，主要是通过对学校管理人员的任务分配和人员分工进行管理的。在进行密度管理时需要将学校的各项任务进行合理的分工，将每一项任务都能够达到有人可做，并将责任具体到人，这样学校人员才能够更加明确自己的责任，在各自的岗位中各司其职。密度管理的重点就是通过合理分工来落实以人为本的理念。首先学校需要将各部门的职责充分了解，再进行合理的分工，充分考虑到学校各部门与各项任务之间的联系，在各部门中了解人员的关系，根据人员来进行任务的分配。此外还需要对各部门人员进行相关的培训，让工作人员能够认识到自己的责任，肩负起自己工作的责任。学校在进行密度管理时要充分考虑任务所在人员对学校利益的作用，并坚持以人为本的管理理念，关注师生之间的关系及时解决师生遇到的困难，并充分发挥教师与管理人员的作用调动各级人员工作的积极性，这样才能更好的将各项任务落实。此外学校还可以通过激励机制和考核机制来提高教职工的工作积极性和责任心。

（二）精度管理

精度管理属于学校管理中的过渡性管理，就是在对任务分配之后进行的管理，是对学校基础管理的进一步细化。精度管理可以促进学校各部门工作的开展，保证学校的规章制度顺利开展，实现任务目标。加强学校团队之间的协调合作，并通过团队的合作来完成各项任务，此外精度管理还包括各种学校的团队活动，通过学校的团队活动，提高学校教职工和管理人员的工作积极性，培养团队人员的默契，提高团队团结协作意识，营造积极向上的氛围。此外精度管理还需要给教师提供展现自我的机会，这样才能更好的激发教师的自信心，提高教师的教学水平和管理水平，教师通过自我展现树立信心，还能够用自己的行动来感染学生，以此来带动学校的整体进步。通过精度管理，让教师起到带头作用，带领学生积极保护校内物品，并将德育教育渗透到各科教学当中，提高学生的思想品质，形成良好的校园氛围，有利于学校的管理和发展[2]。

（三）深度管理

深度管理是经度管理的进一步管理。学校采用多样化的管理方式对各项任务进行管理，在管理过程中要对学校中的每位工作人员的工作情况进行反馈，通过反馈进行管理方式的改进。此外，深度管理还需要接收管理新观念，创造新方式，通过不断的改善，让各项任务高效完成，从而实现管理目标。深度管理要求学校与家长建立良好的联系，通过与家长的联系沟通建立完善的班级管理制度，从而提高对班级管理的效率。此外还需要对各班进行评比制度和班主任考核制度，这样能够更加高效的提高教师和学生团结向上的意识。再进行深度管理时校长需要让教职工和其他工作人员参加定期的培训与学习，学习新理念，结合实际操作，不断改善管理方式，从而提高管理水平，促进学校的发展。

四、总结

综上所述，虽然我国小学学校管理中还存在着一些问题，但是只要通过不断的努力改善管理方式，学校的管理能够更加有效，因此小学学校需要加强对学校的管理，通过三度管理法，让学校能够更加长远的发展。