浅谈如何改进高职院校护理专业解剖学教学质量

丁世腾

（江苏护理职业学院，江苏 淮安 223001）

正常人体解剖学是典型的形态学科，内容枯燥无味，知识点及名词术语繁多，需用大量的记忆。对此本人在多年的解剖教学实践中、平时观摩学习、吸取同行比较号的经验，并自己探索、总结和积累了些许体会。

一、生动有趣讲授，激发学生学习兴趣

不少教师由于思维定势的影响,备课习惯按部就班,因未能抓住备课的根本,致使教学缺乏活力。教师备课必须以激发学生的学习兴趣提高学习动力为突破口,教学才能胜人一筹。

（一）渗透思政信息教育，激发学生创新意识

教师要结合授课，把新知识，新技术引入课堂，把本学科发展或研究的最新信息、最新成就引入教学内容。如在生殖系统、胚胎学的教学中，引入国内、国外的“人工授精”、“试管婴儿”、“克隆”的有关信息。通过在教学中渗透信息教育，既可以激发学习兴趣，又可以激发他们为祖国科学技术的发展而不断开拓创新的热情。

（二）联系护理一线临床工作

要让学生懂得学习人体解剖与临床诊疗工作的密切关系。因此，在给学生讲解形态结构知识的同时，应注意将基本概念、基本理论和基本技能训练联系有关的临床问题。如在讲解“胃的分部和位置"时,就可以扩散胃溃疡的常见病因和常见好发部位，以及与十二指肠溃疡的区别通过与临床诊疗知识的联系，将极大地激发学生学习的兴趣，使学生从不同角度，对人体各部位形态结构建立体思维，加强记忆，以便在日后的临床医疗实践时，更好地认识病症，对症治疗。但这种联系务必要把握好尺度，不宜扩展太多。

（三）变死记为活记，活学解剖学

通过总结的各种口诀秘诀，如十二对脑神经的七言绝句，脑干上各部分脑神经出入秘诀，既活跃课堂气氛，又激发了学生的学习积极性，把死记变成了活记。

（四）要赋予语言幽默感

在讲授时，如果授课语言过于严谨呆板，反倒会使听者索然无味。因此，课堂语言的幽默风趣非常重要。如果教师的讲授能妙语联珠、谈笑风生、寓教于乐，这样不但能很好达到教学效果，还会使学生感到听课简直就是一种享受、一种乐趣，对学习的畏难情绪也自然被排解了。但是语言的风趣幽默切忌低级庸俗，也切忌扯得太远，如太为过火就难免成为滑稽剧了，要注意控制节奏和分寸。

二、用模型、标本增强学生的空间思维能力并增强课堂活动

高职院校解剖学在教学中较多采用的还是文字描述加图讲解的形式。这时一些结构相对简单内容来说是完全可以满足要求的，但对一些结构相对复杂的讲解则离不开模型标本的辅助，让学生更好地掌握器官的形态特点及位置。

1.课堂示教。在整个授课过程中，教师要善于结合教材与学生实际，恰当合理运用学过的知识，提出富有启发性的问题，引导学生积极思考，唤起其对已学知识的回忆，在此基础上导入新课，建立新旧知识之间的联系，从而去学习掌握新知识、新内容。教师课堂上通过标本、模型、幻灯片、挂图、使学生获得人体结构的感性认识。现代教育科学研究表明:教学过程不仅是教师引导学生掌握知识、发展智力的认知过程,同时也是师生共同探究新知,共同求知的过程。总之要让学生佩服老师，喜欢老师，但并不是单一的讨好老师。

2.实验实训。解剖学的知识结构应是立体系统的。解剖实训课不可能每个同学一套标本,幻灯或多媒体。往往难以直观示教,而实物示教由于人多,时间有限,难以保证每个同学都能够观察清楚。因此,观察中应指导学生先粗看,后细看,抓大放小,统揽全局,重点结构重点掌握,反复式强化。

实验室是学生技能培养的重要场所，学生可以自由、系统地对实训教具进行客观、全面的认识，强化教师课堂讲授的内容。课堂上,老师诙谐、幽默的教课方式也会激发学生的学习的。

3.尸体解剖。这是医学生技能培养由感性认识到理性认识的较高方式，学生在全面掌握人体解剖理论的基础上，由教师带领系统认识人体的形态结构、位置关系、血液供应、神经支配、淋巴回流等，为学习临床学科作好铺垫。

4.技能考核。定期对学生进行考核，是检验学生教育质量的方式之一。通过考核，一方面可以提升学生的学习积极性，激发求知欲和成就感；另一方面可适时调整教学方法。

三、充分利用多媒体进行教学

多媒体技术是解剖学现代化教学的最佳手段，它以计算机技术为核心，在教学中综合运用文字、图像、音频和动画等多种信息载体，例如微课，慕课为解剖学及解剖标本制作提供丰富的信息，更加直观生动，同时也能更好地制造出立体空间效果。通过多媒体的方式有利于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率。对此在教学过程中，自制多媒体课件，进行课堂讲授，课后复习辅导，起到了比较好的效果，可以解决一些标本或模型缺乏所带来的教学难题。学生是课堂的主角,改变了以往“教师讲学生听”的单通道输入知识信息的格局,变成了多通道知识信息传递的交换,大大提高了学生的学习兴趣,活跃了学生互相学习的氛围。

高校应充分重视解剖学这一基础学科在医学教育中的重要地位，不仅需要老师和学校的努力，更需要全社会的关注与支持。给予解剖学充分的教学课时和师资力量。随着社会的发展,解剖教学的有效性必将获得较大提升。

总之，解剖学教学不仅靠传统讲学、多媒体教学，同时通过各种不同的手段尤其是信息化视频资源的适当运用。从多个角度进行理论教学、实验教学、辅助教学，才能完成教学目标，达到良好的教学效果。