基于多样化的初中体育教学策略探究

袁胜利

（河北省丰宁满族自治县第四中学,河北 承德 068350）

身体素质历来都是最为重要的素质之一，没有一个健康的身体，就没有充沛的精力，没有充沛的精力，就没有良好的状态，就不会全身心投入到自己的学习和工作中。而从更高层面说来，身体素质是一个国家，一个社会乃至整个国家综合国力集中体现之一，也是国际地位上升的一个重要因素。初中体育更是在此彰显了它特殊的重要性，初中生正是个人兴趣爱好培养的最佳时期，在这个至关重要的时期打好基础，会对学生后期发展有深远影响。

一、初中体育多样化教学的现状

中国现代的初中体育还保留在八九十年代，说是多元化教育，无非是老师多教些好玩有趣的游戏，还是在学生完成老师示范，学生模仿，老师纠错的基础之上。过于刻板，陈旧，教师以教为主的观念还未改变。现代化教育，多是引导学生主动学习、娱乐，而非手把手被动教学。中国式传统教育是老师讲解为主，学生被动理解为辅，这样不仅会给学生带来枯燥乏味的苦闷感，也会挫败他们不怎么强大的积极性，非常不利于初中体育教育的开展与发展。在新的形势下，特别是互联网速度崛起，并走进千家万户后，我们更要好好利用这些现代化多媒体平台，倡导教育现代化，时尚化，多样化，让学生感兴趣，有乐趣。下面就结合实际介绍一些好玩有趣实效的教学方法。

二、基于多样化的初中体育教学策略

（一）接地气传统教学。传统教学虽然过于刻板，枯燥乏味，但是也不缺乏有利一面。老师会先给同学们讲解理论，示范动作，然后学生被动接受模仿，最后自由活动，这也是最重要的一个环节。针对自由活动方面，就算设备齐全，男女生也会出现很明显的差异，爱好打篮球，乒乓球，羽毛球，踢足球的男孩子多半不会放弃这么好的机会，他们大多会好好利用自由活动从事自己喜欢的项目，而女生则会屈手可数，少的可怜，她们多会聚在一起聊聊八卦明星，这也体现了性别教育的重要性，不能忽视，老师要特别注意。自由活动本是非常接地气的特殊运动，每天都和ipad，手机，电脑，面对面接受的学生，很少有机会主动与大自然亲密接触，在自由活动这一环节，老师可以针对女生，还有那些不爱活动的同学稍加引导，给他们留下一些象征性的问题，引导并诱发他们主动和大自然多多亲密接受，让他们在运动之余，可以感受一下自然的美妙和魅力，即强身健体，又陶冶情操，一举多得。

（二）多媒体游戏教学。信息技术的高速发展，给我们的生活方式带来质的飞跃，对人们的生活学习带来巨大的影响，不管衣食住行，还是上班游玩，科学技术已经广泛应用到各大领域。教师教学时，完全可以通过多媒体教学、现代信息技术，更为生动有趣地给学生讲解。多媒体设备不仅可以让学生在接受理论知识时变得有生动形象，通过图文并茂，视屏动画等方式，还能帮助同学们提高记忆力，曾强大脑的二次开发利用，对体育教育也是更上一层楼。

除了多媒体教学讲解理论知识外，很多流行好玩的游戏也会激发学生心中爱玩的天性，让他们乐在其中，学在其中。如空手在屏幕前三米外射击，打网球，羽毛球，踢足球，甚至于虚拟驾驶等，在他们运动的过程中，老师要稍加指点，纠正他们动作上不恰当的地方，适当的给他们讲解一些基础的运动常识，例如，如何保持呼吸平稳，如何三步上篮，如何起跑，如何发球更规范，甚至于可以给他们讲解一些专业的篮球、足球比赛注意要领，这样绝对会收到学生和老师双赢的局面，学生玩的舒心，锻炼的开心，老师的教学也开展得顺心。

（三）自由案例开放教学。在初中体育自由教学中，自由案例开放教学模式不是大家普遍认为老师什么都不管，学生自由活动甚至可以放弃这节课的教学模式。真正意义上的自由教学，应该是引导在前，自由在后，有目的有引导的自由教学。

老师要深入理解体育教学内容与精华，认真分析总结，然后从大量的信息中找出案例。所找的案例要极尽简单，说明详尽，对规范动作有分解步骤，甚至是视频慢动作效果，最好是让同学看一遍就能完全记住。通过引入这些优秀案例可以提高学生的兴趣，便于学生理解模仿，这种教学模式也更为直观有效，不仅开阔学生的眼界，让他们看到更多外地，特别是国外一些优秀案例，而且还能激发他们内心的渴望，培养他们对目标的把控能力和后期执行能力。老师先要引导学生进行案例分析，分析结束，自由活动就任由学生自己选择最喜欢案例中的一两个活动，然后自行组合开展，老师在一旁引导和指点，或者帮他们录像记录，或者给他们的游戏（项目）适当增加难度，进行时间比赛、速度比赛、分数比赛等，增强同学们的荣誉感与团结意识，更好地开展体育教学工作。

三、结语

初中体育教育有很多方法，除了所介绍的四种之外，还有一些竞赛教学，分组教学，问题教学，兴趣教学等，这些教学方式丰富了教学经验，增加了教学乐趣，改变了学生在学中玩的教学模式，提高了学生对体育知识的理解。初中体育多样化教学主要是丰富学生课外知识与技能，帮助他们更好的健康成长，为以后的学习和工作打下良好的身体素质。